相关资料表明,儿童因为对性无知而导致孩子过早性体验。很多孩子由于好奇而去自行了解性,却也对性存在误解。因此,幼儿的性教育是不容忽视的。
不可以忽视幼儿性教育!
一般说来,儿童从3-4岁起便开始认识到男女之间在外生殖器上的差别,并对成人及其他儿童的生殖器产生好奇感。这种好奇感可持续到8-9岁,并出现与性有关的游戏及对性的探究行为。但随后绝大多数人会淡忘这一时期的经历。早期性教育关系到儿童身心健康成长,也关系到家庭和社会的安定。不能认为性教育是无师自通或水到渠成。鲁迅先生早年就提出过重视儿童早期性教育,他认为"知"比"无知"更有益。不能把性教育简单地理解为性知识教育,性教育涉及生理、心理、社会、道德、伦理诸多方面。
儿童早期性教育必须严格遵循儿童年龄、心理特征来进行,否则将适得其反。应采取循序渐进、因势利导、生动活泼的方式,而不能采取强迫的、教条的、粗俗的方式。切忌对儿童灌输性神秘、性龌龊、性恐怖等思想。家庭成员的言行、举止对儿童的影响是潜移默化的。应创造良好的家庭气氛,丰富儿童生活内容,培养德、智、体、美全面发展,防止淫秽书刊、影视给儿童带来不良影响。父母不要在孩子面前寻欢作乐或进行性行为。
注意纠正儿童不良习惯,如喜欢抱住妈妈的枕头、内衣睡觉,玩弄生殖器,裸露阴部,看异性洗澡等。这些行为一旦形成,对儿童健康成长不利。儿童心理学家认为,2-3岁适时和父母分床,对于儿童独立意识和自理能力的形成发展,是十分必要的。对他们的提问和某些行为(如摆弄外生殖器、窥视他人性器官等)应当自然坦率、实事求是地予以解答和引导,进行正确的性起蒙教育,以消除其疑问;倘若有大人羞于启齿、含糊搪塞、一味训斥,反而会使孩子产生种种奇怪联想,乃至造成日后的性压抑、性自卑。至于有些年轻的父母别出心裁地给孩子男扮女装或女扮男装,则更会使孩子性识别产生障碍,往往导致性角色偏差,为同性恋、性倒错、异装癖等变态心理种下可怕的隐患。
幼儿期性教育的重要性
幼儿性教育的重要性
研究表明:性教育的关键时期是在儿童少年期,这一时期所接受的性教育会影响到他们性自识、性别自我表现、性别角色行为、动情反应以及今后性目标选择,将有利于儿童终身幸福。
在国外,一些发达国家从本国实际出发,自20世纪70年代起就将性教育纳入国民教育体系,并将性教育与个体的整体素质发展结合起来,与人的社会生活实际结合起来,把性教育看作“人格教育”“爱的教育”“生活教育”,甚至将它提升到“人的教育”的高度。日本在1979年便专门编写和出版了《性教育指导纲领》,其中“儿童篇”系统地介绍了儿童期性教育的目的、内容、原则和方法。美国在1990年就有50%的学校开展性教育活动,并以此指导和配合家庭的性教育。瑞典作为世界上性教育公开化程度最高、性教育效果最好的国家,学校中已将性教育普及。
但长期以来,在传统观念的影响下,我国的儿童性教育却在相当程度上被人们所忽视,这与国际上把性教育贯穿人的一生,关心人的终身健康与幸福的教育趋势是不一致的。因此,在儿童期普及性教育理所应当。
我国有一项关于年轻父母对幼儿进行性教育的调查显示,有的父母否定儿童有性心理问题;有的父母承认儿童有性心理问题,但却拒绝对孩子进行性教育,认为孩子长大之后自然而然就知道了;有的父母则不清楚儿童性心理到底包括哪些方面,无法持明确的态度;还有许多父母认为性教育就是性活动方面的教育,无法对幼儿进行教育。总之,对儿童性问题持闭口不谈、听之任之态度的父母占绝大多数。殊不知,对幼儿进行恰当的性教育是必需的,也是可能的,近一点说,它密切关系到儿童的身心健康;远一点说,它关系到家庭和社会的安定。
浅谈幼儿期性教育的重要性
对于幼儿性教育的重要性,时至今日仍有很多家长在对孩子进行家庭教育时仍未给予足够重视,但研究表明:性教育的关键时期是在儿童少年期,这一时期所接受的性教育会影响到他们性自识、性别自我表现、性别角色行为、动情反应以及今后性目标选择,将有利于儿童终身幸福。浅谈幼儿期性教育的重要性在国外,一些发达国家从本国实际出发,自20世纪70年代起就将性教育纳入国民教育体系,并将性教育与个体的整体素质发展结合起来,与人的社会生活实际结合起来,把性教育看作“人格教育”“爱的教育”“生活教育”,甚至将它提升到“人的教育”的高度。日本在1979年便专门编写和出版了《性教育指导纲领》,其中“儿童篇”系统地介绍了儿童期性教育的目的、内容、原则和方法。美国在1990年就有50%的学校开展性教育活动,并以此指导和配合家庭的性教育。瑞典作为世界上性教育公开化程度最高、性教育效果最好的国家,学校中已将性教育普及。但长期以来,在传统观念的影响下,我国的儿童性教育却在相当程度上被人们所忽视,这与国际上把性教育贯穿人的一生,关心人的终身健康与幸福的教育趋势是不一致的。因此,在儿童期普及性教育理所应当。我国有一项关于年轻父母对幼儿进行性教育的调查显示,有的父母否定儿童有性心理问题;有的父母承认儿童有性心理问题,但却拒绝对孩子进行性教育,认为孩子长大之后自然而然就知道了;有的父母则不清楚儿童性心理到底包括哪些方面,无法持明确的态度;还有许多父母认为性教育就是性活动方面的教育,无法对幼儿进行教育。总之,对儿童性问题持闭口不谈、听之任之态度的父母占绝大多数。殊不知,对幼儿进行恰当的性教育是必需的,也是可能的,近一点说,它密切关系到儿童的身心健康;远一点说,它关系到家庭和社会的安定。小编总结:对孩子坦诚的性教育,其实更有助于孩子日后的成长,家庭教育时家长们应摒弃旧观念,与孩子一起交流成长。(兼职编辑:林就燕)
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