(1)要多夸奖宝宝
宝宝处在成长的过程中,他们的自尊心和自信心比大人更为强烈,但也更为脆弱,特别需要家庭、老师和朋友们的赞扬与肯定。
大发明家爱迪生小时候学习成绩非常差,老师认为他“弱智”,并让妈妈把他领回家去。爱迪生的妈妈文化程度不高,但她相信自己的孩子,说:“我的孩子不是弱智,他是个天才,只是你们不懂罢了。”在妈妈不断的夸奖、鼓励下,爱迪生终于成了世界上最伟大的发明家。
同样的,一个孩子经常被人称赞“你真聪明”,他自己慢慢也确信自己很聪明,这样他就真的能变得聪明,许多名人的妈妈,在他们小时候都是在不自觉的情况下,运用了这种暗示,刺激了孩子的头脑。
令人遗憾的是,有很多父母亲,经常挂在嘴边的却是:“你真笨。”孩子接受了这种暗示,就真会以为自己很笨,本来正在发展的智能,也受到了阻碍,也就变得越来越笨了。
(2)要巧妙地夸奖
夸奖和鼓励,是一种积极促进的信息,能增强孩子的自信心,并引导他向更高目标前进。
例如大人教孩子写字,孩子的笔画尽管歪歪扭扭,但你应该鼓励他:“好孩子真棒!你已经会写字了,真是聪明的好孩子!”这样夸奖,孩子一定会很高兴,很有信心地写下去。
再比如孩子认10个字只说对了6个,如果父母批评不好,可能会导致孩子失去自信心,失去再学习的兴趣。但如果称赞他,那么孩子就以为6个是父母所期望自己能达到的水准,以后便把6个作为努力的标准。但假若父母的回答是:“这一次的生字一定很困难了,你一定用了很多时间去认了。”孩子因为父母了解自己的处境和努力,兴奋地回答:“是呀!爸爸妈妈,是很难,我认了好多次,还是没全记住,下次我一定要争取一个字也不错。”
所以说,巧妙的夸奖,既是一种鼓励,也是一种激发孩子上进的引导方法。但千万记住,夸奖孩子时一定要发自内心和诚恳,虚伪的表情或夸张的语言是很容易被孩子发觉的,那样恐怕就会弄巧成拙了。
(3)要会运用间接的夸奖
小明常常不爱收拾自己的玩具,有一天他玩完后又忙着去看电视,玩具摆了一地,路过厨房,他听到妈妈对爸爸说:“小明可乖呢,帮我洗菜,擦桌子,而且还很爱学习,这几天又能说好几个新的英语单词了。要是他能改改乱扔东西的毛病,那就更好了,咱们的小明就更乖了,是吧?”
小明听到妈妈夸奖自己后,心里特别高兴,想起摆在地上的玩具,他马上回去收拾起来,摆放整齐。
父母这种背后的、间接的夸奖,会使孩子感到一种真正被夸奖的感觉,因为这种不是面对面的夸奖,表示父母并不是在讨好他,而是一种很客观的评价。这会使孩子意外地奋发,而使自己的能力更为提高,自信心更加增强。
(4)过度的夸奖,反而会阻碍孩子智力的发展
对孩子采取“与其责骂,不如夸奖”的教育方式,目前已为很多人接受。的确,根据大量研究,夸奖能增强孩子的自信心,提高积极性,长期坚持能使其获得乐观向上的性格。
但夸奖也应有限度,如父母经常对孩子进行无原则的或过度的夸奖,不但对孩子无好处,反而会阻碍孩子智力的发展。
心理学家基奈特在一份研究报告中指出:& ldquo;孩子过度受到赞赏时,会由于怕暴露了自己的不值得赞赏而感到不安。”这样的结果是不会使孩子变聪明的。另外,过度夸奖,还会导致孩子任性、骄傲情绪的发展,做一点小事就期待着别人的夸奖,难以培养独立思考、独立工作的能力。
奖励孩子“夸”比“给”管用
中国妈妈:习惯物质奖励
杨女士的女儿宁宁今年4岁,最近,宁宁不管干什么都要奖励。写字、画画、自己刷牙、叠被子,帮着摆摆碗筷什么的,都得以给钱、买玩具、买零食的方式给予物质奖励才行。原因就是因为她爸爸太忙,一回来就买这买那给宁宁“补偿”闹的,而宁宁呢,也是越大越知道了钱的“好处”。这样做,总有一天会把宁宁惯坏的。
美国妈妈:多种奖励并行
凯希女士的儿子布赖恩今年6岁。前段时间,布赖恩的老师告诉凯希,说布赖恩在班里不爱读书,也不积极举手回答问题。问其原因,布赖恩说,他不好意思当着全班同学的面回答问题或者大声朗读,他怕答错或读错了被别人笑话。
为了鼓励布赖恩克服心理障碍,妈妈给他特制了一张日历表,如果他当天在课堂上大声朗读或主动回答老师的提问,就可以得到1颗星。如果一个星期他能得到3颗星,就可以在周末时得到奖励,到商店去买他喜欢的文具或玩具。如果一个星期得了5颗星,他就可以得到最高奖励,在周末选择自己喜欢的活动,如看电影、到餐馆吃饭、打球、去游乐园,全家人都得服从。此外,他还可以晚半个小时上床睡觉,多玩一会儿电子游戏。
事实证明,这样的奖励很有效,几个星期后,布赖恩变得自信多了。
专家点评:“夸”比“给”管用
专家指出:一般来说,深受小朋友欢迎的奖励有精神奖励、情感奖励、活动奖励和物质奖励等。精神奖励包括对孩子成长表示鼓励、肯定、满意、赞叹、尊重、佩服和欣赏等;情感奖励包括微笑、拥抱、拍肩、关注、抚摸、鼓掌、眨眼等;活动奖励包括与妈妈一起去公园、一起玩,听大人讲故事,跟小朋友一起做游戏等;物质奖励包括买冰淇淋、球、书、杂志,特别的零食、玩具、服装等。
有的父母认为奖励就是给孩子买他想要的东西,给孩子的奖励越多,就越会让他们延续好的行为习惯。其实,这些想法都是片面的。心理学家多年的观察发现,孩子更看重精神上的奖励,年龄越大的孩子越是这样。过多的奖励会把孩子的注意力集中到得到奖励的东西上去,而不是出现父母希望的行为。所以,奖励要多样化,同时,孩子越大,父母越要注重情感和精神奖励,一定要尽量避免把奖励局限于“物质”领域,少用“讨价还价”的形式进行。
比较中国父母,美国父母很喜欢口头鼓励孩子,“你做得真好!”“太棒了!”“你真聪明!”这类表扬孩子的话常常挂在父母的嘴边。但专家认为,虽然父母的口头鼓励对孩子的成长很重要,如果再加上其他方式的奖励就会更有效。这些奖励可以是物质的,比如买新玩具、买新球鞋;也可以是一些孩子们喜欢的活动,如玩电子游戏、和同学一起看电影、到公园游玩或打球;还可以是让孩子享有一些平时享受不到的权利,如决定全家周末的活动、选择到哪家餐馆吃饭、请小朋友到家里来玩等。
采用多种奖励方式,从长远来讲能够更好地达到鼓励孩子的目的。而给孩子主导权,让他们选择一件自己喜欢做的事情,是最受孩子们欢迎的奖励。
奖励孩子“夸”比“给”管用
中国妈妈:习惯物质奖励
杨女士的女儿宁宁今年4岁,最近,宁宁不管干什么都要奖励。写字、画画、自己刷牙、叠被子,帮着摆摆碗筷什么的,都得以给钱、买玩具、买零食的方式给予物质奖励才行。原因就是因为她爸爸太忙,一回来就买这买那给宁宁“补偿”闹的,而宁宁呢,也是越大越知道了钱的“好处”。这样做,总有一天会把宁宁惯坏的。
美国妈妈:多种奖励并行
凯希女士的儿子布赖恩今年6岁。前段时间,布赖恩的老师告诉凯希,说布赖恩在班里不爱读书,也不积极举手回答问题。问其原因,布赖恩说,他不好意思当着全班同学的面回答问题或者大声朗读,他怕答错或读错了被别人笑话。
为了鼓励布赖恩克服心理障碍,妈妈给他特制了一张日历表,如果他当天在课堂上大声朗读或主动回答老师的提问,就可以得到1颗星。如果一个星期他能得到3颗星,就可以在周末时得到奖励,到商店去买他喜欢的文具或玩具。如果一个星期得了5颗星,他就可以得到最高奖励,在周末选择自己喜欢的活动,如看电影、到餐馆吃饭、打球、去游乐园,全家人都得服从。此外,他还可以晚半个小时上床睡觉,多玩一会儿电子游戏。
事实证明,这样的奖励很有效,几个星期后,布赖恩变得自信多了。
专家点评:“夸”比“给”管用
专家指出:一般来说,深受小朋友欢迎的奖励有精神奖励、情感奖励、活动奖励和物质奖励等。精神奖励包括对孩子成长表示鼓励、肯定、满意、赞叹、尊重、佩服和欣赏等;情感奖励包括微笑、拥抱、拍肩、关注、抚摸、鼓掌、眨眼等;活动奖励包括与妈妈一起去公园、一起玩,听大人讲故事,跟小朋友一起做游戏等;物质奖励包括买冰淇淋、球、书、杂志,特别的零食、玩具、服装等。
有的父母认为奖励就是给孩子买他想要的东西,给孩子的奖励越多,就越会让他们延续好的行为习惯。其实,这些想法都是片面的。心理学家多年的观察发现,孩子更看重精神上的奖励,年龄越大的孩子越是这样。过多的奖励会把孩子的注意力集中到得到奖励的东西上去,而不是出现父母希望的行为。所以,奖励要多样化,同时,孩子越大,父母越要注重情感和精神奖励,一定要尽量避免把奖励局限于“物质”领域,少用“讨价还价”的形式进行。
比较中国父母,美国父母很喜欢口头鼓励孩子,“你做得真好!”“太棒了!”“你真聪明!”这类表扬孩子的话常常挂在父母的嘴边。但专家认为,虽然父母的口头鼓励对孩子的成长很重要,如果再加上其他方式的奖励就会更有效。这些奖励可以是物质的,比如买新玩具、买新球鞋;也可以是一些孩子们喜欢的活动,如玩电子游戏、和同学一起看电影、到公园游玩或打球;还可以是让孩子享有一些平时享受不到的权利,如决定全家周末的活动、选择到哪家餐馆吃饭、请小朋友到家里来玩等。
采用多种奖励方式,从长远来讲能够更好地达到鼓励孩子的目的。而给孩子主导权,让他们选择一件自己喜欢做的事情,是最受孩子们欢迎的奖励。
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