运动对孩子情感发展的促进作用
情感方面的发展包括增强孩子积极的相互间的交往以及与他人之间的有效接触。运动是孩子适宜的情感发泄形式。抑制性情感往往是由于反常的肌肉张力和不良的心境造成的，通过轻松快乐的身体活动就可得到排除。适度的运动可产生兴奋性情绪，增强自信和主动积极的自我意识。情感的发展有两方面，一是自我意识，一是同伴间的交往和余暇时间的娱乐，这两方面的发展对于平衡孩子情感发展有极重要作用。从事体育实践活动，对孩子的自我认识、怎样有效地与同龄人发生联系和如何利用业余时间都有重要的意义。
父母和教师应向孩子提供有效的体育活动方式，以促进情感、注意、兴趣、需要和能力的发展。
如何通过运动促进孩子自我意识的发展呢?
孩子精力充沛，乐于玩耍，通过玩耍运动，能更多地了解他们自己以及他们身体的能力。开始，他们评定自己的行为总是两个极端，不是过高，就是太低。这是因为他们的自我中心不允许他们对缺点和错误作出客观的评价，有时又由于这种自我的限制而不能充分掌握动作的要领。他们在评定时，只能作出“好”或 “坏”，“正确”或“错误”的结论。他们实践的成功与失败对于确立稳定的自我概念，有着重要的作用。假如一个孩子不能在儿童早期完善基础动作的技能，在实际活动中总是重复其错误，那么，他就会在确定适当的自我概念时发生困难。因此父母或教师应在孩子运动能力允许的范围内，选择简单易学、有积极意义的体育活动让孩子练习。同时尽量避免发生误导，在评定动作时多用积极的语言肯定，比如孩子在学拍皮球时，开始时只要能掌握把球抛出在身体旁边，并能接着去用手拍打球，就要给予"对了"、"很好"等肯定的评价，而不要过于强调手型、手拍球的击球点、身体的姿势等其他动作细节。在这里，快乐应该是第一位的。
运动实践要求孩子不断进行探索，并随时努力解决在运动中出现的问题，他们还可以借此来掌握自己的运动能力。运动实践中还有一种带有冒险性的活动，如允许孩子爬树、攀梯子，在离地很高的“秋千”上平衡等。进行这些活动都能帮助孩子克服自身恐惧，完成这些活动的兴奋感和自我安全感能使儿童形成“我能做”的决心，更能为其提供充分了解和正确评价自己的能力。
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1、语言能力（1）给孩子讲故事首先要坚持说普通话，禁用方言，要以清晰、准确、规范的语言为孩子做好学习语音的楷模。防止语音的多方混淆。（2）给孩子讲故事时要注重视听结合，借助实物、口形示范和手势等直观手段，形象具体地向孩子示范发音，并让孩子反复的辨别和体验。（3）在讲故事的时候可以根据故事表达的意思进行表演，这样让孩子在轻松愉快的过程中掌握语言。2、培养表达能力（1）把故事中的某些常用词让孩子用同义词（或相近词）换一换，爸爸妈妈适时地加以启发并做出评价（肯定或否定）（2）应该以故事内容这个特定环境，充分给孩子提供模仿、练习的机会，如模仿故事中某些对话、声响等。（3）讲完故事后，可让孩子复述故事（故事中部分情节或故事大意），以培养孩子的概括能力，发展孩子的创造力。（4）边讲边启发孩子填出部分关键词，如：“树林中窜出一只（凶猛）的老虎，三只小白兔（飞快）地跑去……”（5）根据孩子已有的知识经验，引导孩子借助选图、拼图、绘画、粘贴图片来表达故事情节。可充分利用旧图书，旧画报中的某些图片，让孩子挑选人物、动物、景物等拼成有情节的画面，再编成小故事讲出来。3、开导思维能力（1）讲故事过程中，可借助于表情、手势等来演示一些常见的、浅显的词，帮助孩子理解词义。（2）讲故事时所涉及的词义要浅近、准确，尽可能让孩子运用已有的知识经验自己来解释词义。（3）讲故事的时候，要多留出让宝宝思考和想像的空间。比如讲龟兔赛跑的故事时可以在讲到中途的时候问孩子，兔子中途去哪里呢？不论是在生活中，还是在讲故事时，都要为孩子留一些想像的空间和思考的余地，这样才能够使他对生活充满了兴趣，并学会了思考。虽然这需要宝宝更多的思考时间，但实际上，活跃的思维会让帮助他把问题思考得更透彻和深刻，随着年龄的发展，它将会发生质变，让宝宝更好更快地回答各种问题
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