不知道为人父者是否都真正意识到了自己对孩子的重大意义和作用。据研究人员发现：父亲对女儿的影响力大于对儿子的，与父亲密切相处的女儿，数学成绩佳。而事实上，父爱对孩子的影响远不止于智力，还涉及体格、情感、性格等方面。大量的研究资料表面，与父亲接触少的孩子，体重、身高、动作等方面的发育速度都要落后一些，并普遍存在焦虑、自尊心不强、自控力弱等情感障碍，表现为忧虑、多动、有依赖性、被专家称为“缺少父家综合症”。
父亲的力量强此之大，为人之父者充分认识尽父亲之责的重大意义，那么，父亲应如何表达这种父爱呢？专家为你介绍以下几种方法：
一、父要平常应多亲吻、拥抱、抚摸孩子，让孩子时时体验到父爱的温暖。
二、在孩子面前表现出对其母亲之爱，如夸奖、赞扬或微笑。夫妻在孩子面前互前爱慕，是确保给孩子爱的一种方式。
三、坚持每天与孩子共度一段时光。专家认为：孩子的记忆深处贮存着父亲与他在一起的时光，如一起看电影、一起玩耍等。他们不仅从父亲那里感爱到爱，而且能从父亲的气质、情感、智力等方面潜移默化的影响中，为自身的心理与智力发育补充养分。
四、关心孩子的思想与学业。做父亲的应经常抽出时间与孩子一起谈谈话，讲讲故事，多方面去满足孩子的求知欲。
父爱对孩子的成长作用
您家的孩子成长快乐呢?是不是每天都能与爸爸妈妈朝夕相处呢?如果没有，孩子缺少爸爸或妈妈的陪伴，渐渐地与孩子的关系便疏远了，接下来应该怎么做呢?
提问：
我儿子4岁了，绝大部分时间都是我带他，他爸爸在外地工作，很少跟孩子相处，他们之间的关系很淡，互相都不怎么想念。马上过年了，我爱人放年假回家，我很想趁这假期帮助他们培养父子感情，让他爸爸发挥应有的教育作用。我是不是该暂时退出，让他爸爸代替我照顾孩子的日常生活，还是安排其他事情来做?
回答：
对孩子的成长来说，父爱和母爱都非常重要，缺失任何一种都会给孩子的成长带来不良影响。两者一样重要，但教育的作用不同，不可互相代替。
父爱和母爱是有差别的，我们可以从父母与孩子的日常交往来看两者的不同。在交往的内容上，母亲常花较多的时间照顾孩子的生活或辅导孩子学习;父亲则花较多的时间与孩子游戏。在交往的方式上，母亲更多地搂抱孩子，与孩子进行一些温和的活动;父亲则更多地通过身体运动与孩子玩耍，做一些较剧烈的、冒险性的活动等。在交往的态度上，当孩子摔倒了，母亲常用“没摔坏吧，都怪石头”、“以后千万别乱跑，听话就是乖宝贝”来安慰和规范孩子。
父爱对孩子的成长作用
而父亲常会大声地说“勇敢些，爬起来”、“为什么不看路，下次要注意”。可见，父亲和母亲同孩子的交往是很不一样的，带给孩子的教育影响也很不一样。所以你说自己先暂时退出，让他爸爸代替你是不合适的，因为这样做孩子真正获得的也不是完整的母爱和父爱。再说，孩子已经4岁了，在运动方面的需求比生活照顾的需求更多。当然，让先生适当地代替你做一些照顾孩子的事也很好，这可以拉近孩子和父亲之间的距离，让父亲的形象变得亲切、具体。
培养父子感情，让父爱发挥教育作用，重要的是要让父亲将本身所具有的男性特点融入到亲子交往中。比如让父亲和孩子一起玩运动性、技术性、智能性较强的游戏，这样父亲所固有的男性特征，如坚毅、深沉、果断、独立性、进取性、合作性等会不知不觉地影响孩子，这样就有利于促进孩子身体、智能、性格的发展。
至于说安排什么具体事情让孩子的爸爸做，则需要根据自身特点去琢磨。比如一起在家做些小游戏，或到户外跑跑，到公园逛逛都是可以的。关键是要有足够的共处时间，有产生互动和交流的事情，能引起他们两个人的沟通。如果只是一起呆着，各干各的，那效果可想而知。当然，母亲在中间也要起粘合剂的作用，随时准备把他们两个连在一起。
小编总结：在我国从古至今，父亲和母亲扮演着不同的角色。母亲对孩子都是慈爱的，父亲都是严格要求自己的孩子，尤其是在教育这一块。松弛有度，是孩子成长最好的环境。
父母对孩子的教育作用最大
目前，很多在工作上忙碌、在事业上打拼的家长，忽视了自己与亲情的交流和思想的沟通，无暇顾及的心理、行为的发展和学习、生活习惯的养成，于是就通过家教的形式，给孩子找一个家教式的“陪护”，以期“代己教子”。久而久之，他们与孩子的交流愈发稀少，孩子对的认同甚至亲情都会疏远，这实在是一件危险的事情。教育学的基本理论告诉我们，孩子的教育受到家庭、学校、社会三方面因素的作用和影响。其中，以为核心的家庭因素对孩子的影响和作用为最大。古代先贤说：养不教，父之过，父母是孩子最好的老师。都说明了父母(家庭)对孩子的教育作用，而且，这种作用是不可替代的。
有一位家长为使孩子顺利地考上重点外校高中，不惜花费重金聘请家教，并开出5万元的天价“目标奖”，相信“重赏之下，必有勇夫”，为孩子找到合适的家教似不成问题。
撇开这位家长基于财力雄厚而设定的巨奖不谈，值得讨论的问题是：目前普遍存在于家长心理和行为上的“家教依赖”。据了解，很多家长找家教以致形成“家教依赖”的理由：一是父母工作太忙，无暇照顾孩子；二是父母的知识水平无力承担孩子的课业辅导。因此，要将孩子交给家教打理。
至于说家长自身知识水平无力辅导孩子，这是事实。随着教育水平的提高，目前学生所学与其家长同龄时所学已非一致，很多家长确实无力指导孩子的课业；即使是高学历家长，也只在个别学科有辅导能力，跨学科也得抓瞎。从这个角度讲，请一个家庭教师辅导孩子功课似乎无可厚非。但是，很多家长却忽视了一个更为重要的问题：我的孩子是否需要家教？家教的形式是否适合我的孩子？
其实，应该将“是否聘请家教”的选择权交给孩子。让孩子决定要不要家教的依据是：学习是孩子自己的事情，家长可以督促，但是不能强加。陪护式的家教非但不能替代家长教化、培育孩子，还可能让家长更加减少与孩子的交流；辅导型的家教只是在课业(如解题)或技能(如音乐、美术)上辅助孩子，但是如果学习者失去主动，其效果必然甚微。
从家教的形式看，它应是一种一对一的教学，与课堂教学模式完全不同。因此，从学习者的角度讲，家教模式的学习和课堂模式的学习，方式上也应该有所不同。家教的最佳效果应该是教学双方的充分讨论、研习、列举和分析，其主体应该是学习者而不是辅导者。而让学习者成为主体，则学生必须有提前预习、提出问题的自修能力，必须有不懂就问、一问到底的学习积极性，必须有双向交流、良好互动的学习心态，这才能够让家教产生最大、最好的效益。
事实上，目前家教(课业辅导型)的基本形态是：课堂教学时间的延长和课内外各类题型的破解指导，这实际上是家教的行为误区。在这种状态下，学习者不可能成为学习的主体，他们只不过是在一个缩小的范围里延续着课堂学习的时间；而教学者也很难启发学习者去提前预习和独立思考，只能借助解题过程来超前或重复教授学生。甚至，在一些知名老师那里，连家教一对一的特性也丧失了，变成了小组或小班化教学。
说到底，课堂是学生学习的主阵地，家教只不过是一部分学生在不同层面上以期达到不同学习目的的补充。一名学生，如果课堂学习效果不好，很难用家教来弥补。或者即使起到作用，其结果很可能会导致孩子放弃课堂学习。家长应该更多考虑的，不是想方设法请家教为孩子补课，而是认真与孩子交流，看孩子 是否真的需要找一个家教。
家教不可以替代亲情，家教不可以替代课堂，家教不可以违背教育教学规律，这应该成为人们从长期的家教热中得到的共识。
本文Hash：38560b8a4d2702d13ad6ae6fcefba48030791f3c
声明：此文由 nihao 分享发布，并不意味PCbaby育儿网赞同其观点。文章内容仅供参考，此文如侵犯到您的合法权益，请联系我们。