您的行为如何影响着孩子

俗话说,父母是孩子的启蒙老师。由此可见,父母对孩子成长、性格、人生观等方面的形成,都起到至关重要的作用。在孩子认知世界的眼睛中,如果父母的一些行为不避讳孩子,必将给孩子的心灵留下永不磨灭的印记。

父母经常吵架易扭曲孩子心灵

一个好的家庭环境对孩子的健康成长起着至关重要的作用,同样,如果孩子在一个充满吵闹的环境中生活势必会对孩子的成长带来不利的影响。

马晓年教授认为,父母总是在孩子们面前吵闹,会给孩子的生活和学习造成不良的影响,使孩子产生恐惧和不安,对家庭生活没有安全感。这种成长环境会扭曲孩子幼小的心灵,孩子长大后可能会产生自卑、叛逆、自私的心理,甚至走上犯罪之路。

同时,在经常吵架的家庭中长大的孩子,往往会患上躯体情感剥夺综合征。这些孩子因为在幼儿时期没有得到应有的父爱母爱,比如父母离异或整天争吵打闹而把孩子撇在一边不管不顾,那么孩子哭了没人抱,平时也没人和孩子聊天逗乐,孩子从小便生活在一种不安全、缺乏温情和爱护、特别是缺乏体肤之亲、易受惊吓的环境中,养成孤僻、胆小、冷漠、不懂得如何关心和爱护别人的异常人格特点,成年后自然也处理不好夫妻关系。比如一位女性,从小她母亲就没怎么抱过她,所以结婚后也不让丈夫碰她,一碰便紧张、畏惧、厌恶,这就与小时候缺乏体肤之亲有着密切关系。

孩子目睹父母做爱场面怎么办

尽管父母会相当注意这方面的问题,但有时难免会让孩子撞见父母做爱的场面。马教授谈到,如果孩子年龄较小,没有什么关系,父母只需平静地对待这一偶然事件,明白告诉孩子这是成人表达爱意的一种方式,是孕育孩子的方式,也是大人喜欢的一种活动方式。然后告诉孩子:“该去睡觉了,出去时把门带上。”或者告诉孩子:“以后进来时,请先敲门好吗?”另外,有时孩子会感到性生活中糅合了一些暴力成分,那么在这一偶然事件之后可以对年龄稍小的孩子做一些进一步的解释,让他们理解这一现象。本报记者孙建奎

孩子如何受您的行为影响

俗话说,父母是孩子的启蒙老师。由此可见,父母对孩子成长、性格、人生观等方面的形成,都起到至关重要的作用。在孩子认知世界的眼睛中,如果父母的一些行为不避讳孩子,必将给孩子的心灵留下永不磨灭的印记。孩子如何受您的行为影响父母经常吵架易扭曲孩子心灵一个好的家庭环境对孩子的健康成长起着至关重要的作用,同样,如果孩子在一个充满吵闹的环境中生活势必会对孩子的成长带来不利的影响。马晓年教授认为,父母总是在孩子们面前吵闹,会给孩子的生活和学习造成不良的影响,使孩子产生恐惧和不安,对家庭生活没有安全感。这种成长环境会扭曲孩子幼小的心灵,孩子长大后可能会产生自卑、叛逆、自私的心理,甚至走上犯罪之路。同时,在经常吵架的家庭中长大的孩子,往往会患上躯体情感剥夺综合征。这些孩子因为在幼儿时期没有得到应有的父爱母爱,比如父母离异或整天争吵打闹而把孩子撇在一边不管不顾,那么孩子哭了没人抱,平时也没人和孩子聊天逗乐,孩子从小便生活在一种不安全、缺乏温情和爱护、特别是缺乏体肤之亲、易受惊吓的环境中,养成孤僻、胆小、冷漠、不懂得如何关心和爱护别人的异常人格特点,成年后自然也处理不好夫妻关系。比如一位女性,从小她母亲就没怎么抱过她,所以结婚后也不让丈夫碰她,一碰便紧张、畏惧、厌恶,这就与小时候缺乏体肤之亲有着密切关系。孩子目睹父母做爱场面怎么办尽管父母会相当注意这方面的问题,但有时难免会让孩子撞见父母做爱的场面。马教授谈到,如果孩子年龄较小,没有什么关系,父母只需平静地对待这一偶然事件,明白告诉孩子这是成人表达爱意的一种方式,是孕育孩子的方式,也是大人喜欢的一种活动方式。然后告诉孩子:“该去睡觉了,出去时把门带上。”或者告诉孩子:“以后进来时,请先敲门好吗?”另外,有时孩子会感到性生活中糅合了一些暴力成分,那么在这一偶然事件之后可以对年龄稍小的孩子做一些进一步的解释,让他们理解这一现象。看了这篇文章我知道了自己的行为对孩子有着巨大的影响,以后会好好的注意自己的言行举止。(兼职编辑:郭清芬)

孩子的行为对环境的影响

一位生态心理学家戴埃将儿童对环境的影响归为以下3种方式:

(一)变更。这是孩子对环境的影响中最为常见的一种方式。一个孩子可以通过改变某种学习活动的性质和内容.从而影响学习环境。例如,家长为孩子买来了一副积木,要求他呆在家里用积木堆造“房子”但是这个孩子却将这副积木拿到邻居小孩的家里.用积木与那里的孩子一起玩“娃娃家”的游戏。虽然,孩子的行为与家长的要求不相符合,但是,孩子的行为结果仍然与家长的要求具有一致性。

(二)建构。根据心理学家皮亚杰的理论,儿童通过自己的动作作用于物体,将经验组织到自身的认知系统中去的建构过程是儿童智力发展的核心。孩子建构知识的过程会影响环境。孩子把沙子掺入水彩颜科,用新配制的颜料作画就是一个例子。又如,孩子把种子种在窗口下,他们可能不满足于观察种子发芽和生长,却偏好于做改变光照度与植物生长之间的关系的实验。这些类型的活动都是家长或教师所没有要求过的,孩子在自己的建构活动中改变和创造了新的学习情境。

(三)非参与性。家长或教师精心设计的教学环境如果没有孩子的参与是不会具有教育功能的。因此,环境的设置在很大程度上还取决于孩子的兴趣。孩子能影响已经设置的环境的最为有力的方式就是不参与,家长或教师应根据孩子的这种行为方式改变环境的设置。

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