总结下来，以下9种情况的孩子，可能会面临身高偏矮的问题：
1、家族性矮身材(即父母身高偏矮)。
2、出生时为宫内发育迟缓(足月小样儿)、早产儿身高小于正常新生儿，其中10%-15%的孩子2岁后不能追赶到正常身高曲线。
3、青春发育前每年长高不足5厘米。
4、与同龄孩子比身高较矮。
5、性发育过早或过迟发育。
6、肥胖儿。
7、臀位产、难产、出生窒息、脑外伤等病史又合并生长缓慢。
8、曾服用或长期服用增高药、增强免疫药、糖皮质激素、补肾益气中药的孩子，合并性发育过快、生长突增过早等现象。
9、甲状腺功能减低症患儿。一些先天性甲低患儿在2岁前发病，如果不经治疗，会造成智力低下。但2岁后发病通常表现为生长障碍、便秘、贫血、活动少、食欲低下等症状。
很多家长并不知道孩子长得慢也是病，他们要么把孩子的身高交给时间，要么花大量的钱给孩子补充营养，使用增高器械，殊不知这些盲目的措施往往耽误治疗，甚至适得其反。希望家长掌握孩子生长发育的规律和常识。
掌握孩子生长情况
首先是观察。如果发现自己的孩子比周围同年龄、同性别的孩子长得慢、个头矮，就应尽早找医生咨询，通过孩子的生长量表，了解孩子是平均身高还是偏矮身高。
其次是记录孩子的生长速率。如果孩子2岁以后到青春发育前，每年生长的高度不到5厘米，应该就医咨询。对于生长发育中的孩子，家长应该记录孩子每年长多少。如果没有测量，孩子的裤子几年都穿不短，肯定也有问题。
第三是注意孩子的性发育。性早熟或青春早发育的孩子会伴有骨龄提前，可能导致“高小孩”、“矮大人”现象。现实中不少孩子在小学时身高比同龄孩子高，身材也壮，家长从没想过孩子会有身高问题。但到了初中或高中孩子生长速率逐渐下降，在班里排队越来越靠前，如果那时再来就医，孩子的骨骺可能就已经闭合或接近闭合了。也就是说，孩子就医时不理想的身高，可能就是他的终身高度了。
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为什么有的孩子长不高？
小雪比他小两岁，皮肤白皙，五官端正，性格温柔，说话轻声细语，一笑起来嘴角就有两个深深的酒窝。因为父亲去世得早，18岁就顶替父亲进厂当工人，工作上，她勤学、肯干，每天上夜校充实自己。但美中不足的是，她的身高只有1米4。所以，很多人对薛伟选择小雪很不理解，有的人甚至还吓唬薛伟说：“老公矮，矮一个；老婆矮，矮一窝”，叫他别犯糊涂。可是，在薛伟看来，美丽娇小、温柔善良的小雪就是他生命中的仙女，任何理由都不足以分开他们。于是，顶着所有人的非议，他们闪电结婚了。
结婚第二年，他们有了女儿思雪，女儿生下来跟其他孩子一样，身长、体重都达标，模样也长得跟小雪像极了。女儿很聪明，但惟一让薛伟夫妇担心的就是身高问题。1岁的时候做儿保，思雪的身长跟其他孩子差不多，但是3岁开始，他们发现女儿比同龄孩子矮。于是，薛伟夫妇买了各种品，给孩子又补钙，又补A、D。可是两年过去了，孩子如今已5岁，还是比其他同龄小孩矮，体重也比其他人轻。薛伟很想知道自己的孩子为什么长不高？
根据我国1995年制定的体格生长标准，5岁孩子身高如果低于94。9厘米，即可确定为身材矮小，这时首先应当找到引起身材矮小的原因，以确定治疗方案。
造成身材矮小的原因很多。家族性矮小是一个最常见的原因，这与有关。如果父母均身材矮小，其子女身材矮小的可能性比较大。这种孩子身高增长速度是正常的，智力发育也没什么问题，而且身材外形匀称，只要保持合理的营养，加强体格锻炼，不需要任何特殊治疗。
但如果孩子的身材外形不匀称，生长速度减慢，就要考虑是否患有内分泌，常见的疾病有甲状腺功能低下、垂体性侏儒等，因此需要到作内分泌，如检查T3、T4、TSH、生长激素等等，然后根据检查结果判断是否有内分泌疾病，属于哪一种类型的内分泌疾病。如果是甲状腺功能低下，可以在指导下适当补充甲状腺片。
缺乏性引起身材矮小，临床上比较少见。佝偻病的孩子通常应当有骨骼发育异常，如方颅、或、“X”或“O”型腿等等。不过，一些特殊的佝偻病也可引起孩子身材矮小，比如因慢性肾脏或肝脏疾病而造成的，可以通过检查肝脏功能或肾脏功能来判断。另外，“低血磷性抗D佝偻病”，也可引起身材矮小。这是一种遗传性疾病，佝偻病的发生于1岁以后，2～3岁后仍有活动性佝偻病表现，如骨骼生长迟缓、下肢进行性弯曲、膝内翻或外翻，最终导致身材矮小。这种疾病的特点是服用大量的维生素D后仍不见效果，而且血磷偏低。
因此，要想正确治疗，需要判断孩子目前是否具有活动性佝偻病表现，应检查血中的钙、磷、碱性磷酸酶，最好还能到有条件的医院抽血检查25-羟化胆固醇、骨碱性磷酸酶，以及拍摄腕骨的X线片。然后再根据检查结果明确诊断，请医生制订治疗方案，千万不要盲目补充钙剂和D，以免造成药物。
更多>>为什么孩子写作业不认真、磨蹭？心理学家揭秘最深层原因
孩子刚进幼儿园，写作业不认真、磨蹭到底是什么原因？看看心理专家是怎么说的。
曾记得有个定居美国的同学说，在美国家长辅导孩子写作业是笑话，这种情况大多数只发生在一些华裔父母身上。她的儿子曾经因为妈妈的辅导一度在班里抬不起头，被其他同学当成不诚实的孩子——把妈妈的水平当成了自己的。学校的老师会赞扬独立完成作业的孩子，即使孩子的作业做得多么烂，也是一件值得自豪的事情。
小时候爸妈完全没有辅导作业的意识，他们甚至也从没过问过成绩，好几次需要家长签名，都是自己代签。为啥呢?父母不认识字!反倒他们这样的态度让我倍加珍惜，他们的“不管”让我自然而然地把学习当成了自己的事情，写不写作业、学得好学得坏都是自己的责任。成绩差时只会反思自己哪里做得不够，连丁点儿“父母是没帮我”的意识都没有。当一个人把某件事情承担起来后，会想方法做得最好、并且自主承担后果。那些孩子不想写作业、写作业不认真的，反而是父母的过多“关心”造成的!孩子为啥”作“呢?因为父母看着呢!有了观众便有了表演。
世上本没有路，走的人多了，便变成了路。辅导写作业也是，纵观我们的老一辈，哪里有辅导写作业这回事?本来没有，父母的时间多了、孩子少了娇贵了，辅导孩子写作业也渐渐变成了每个家庭再正常不过的事情。似乎辅导孩子写作业是每个家长的一种使命，事实上真的好吗?
为人父母的我们曾上过学、曾写过作业，也有不少生活阅历，却始终也未搞明白孩子写作业的真正目的。孔子曰“温故而知新”，课堂上学习了，课后写作业其实是对已学知识的回顾和温习的过程，从中了解自己哪些方面掌握得不够牢固，孩子们在独立完成作业的过程中也能对已学知识得知新的理解与体会。父母插一脚，干扰了孩子，这是操哪门子的心?
孩子的思考受阻、大脑潜能被压抑
试想一下，如果考试时有个老师一直站在你身边，你是奋笔疾书呢还是压抑得恨不得轰对方走?
某学校曾经做过这样的有趣小实验：话说小明在课堂上写作业，老师走到了小明身旁。当小明写出了第一个问题的答案后，老师表情阴冷，小明觉得老师没微笑，肯定是自己没回答正确，随即擦掉了刚写的答案。不一会小明又写了第二个答案，老师还是表情阴冷，继而擦掉又写了第三个，最终小明赌气地丢了笔，“这问题我不懂!”老师说，“其实你第一次已经答对了!”
所以有人在身旁反而是一种干扰，无论是奋笔疾书还是恨不得轰走对方，孩子的思考已经受阻，他们在努力讨好身边的人但大脑的思考却是一片空白，或者由于紧张而导致思路走进了死胡同而生气。这样的学习状态，孩子的学习能好吗?
孩子写作业不认真、磨蹭的真相
在孩子对文字一片空白时，比如幼儿园阶段，父母可以适当地提示文字上的意思，但不建议告诉孩子怎么做。但随着孩子会认字，就改放手了，是孩子对写作业责任感定位的重要阶段。如果这阶段父母仍旧“很尽责”，会把自己拉进了八层地狱，这是一个大人煎熬、孩子痛苦的漫长过程，并且是一种戒不掉的“瘾”。
孩子会产生依赖。父母比自己还着急呢，甚至因为我对作业稍微怠慢而抓狂，会让孩子产生错觉，写作业是大人的责任。就如同在公司一样，当你一个人负责一个项目时，你可能会拼劲吃奶的力气，但一旦公司给你安置了一个上司，自我价值感降低，你可能会开始怠工并趁机制造些小麻烦，那是不满情绪的表达。
心理学家认为， 你的孩子出现写作业不认真、磨蹭，都是他们对父母有意见了。
作为父母，在孩子写作业面前正确定位很重要，否则会堕入“孩子不写作业、写作业不认真”等漩涡。面对孩子写作业，做到这两点其实已经足够!
1、提供安静的环境
家里不能有人聊天、也不能有大人看电视打麻将，建议孩子写作业的空间足够安静，没有其他任何的干扰。建议要有一张干净、上面无任何杂物的书桌，只摆放着孩子的作业和文具，能有助于孩子提高效率。
2、父母起榜样作用
父母可以在孩子对面的位置看书或看报纸，而不是坐在孩子身旁能观察到作业内容的位置，这个会给孩子产生压力。将责任归还给孩子，孩子在无压力的状态下，受到父母的榜样作用，也能将注意力放在自己的作业上。榜样的作业很重要，但很多父母将自己摆在了错误的位置甚至忽略了榜样对孩子的作用。以为自己吼一吼、生气指责一下孩子就能让孩子改变不良的作业习惯。
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