1、语言智能强的宝宝
行为特色：
能有效地运用口头语言及文字，他们喜欢听故事、说故事；喜欢阅读、讨论。也喜欢文字游戏、绕口令、字谜和背诵诗词，对文字的理解力非常强。
语言智能强的宝宝可以将任何玩具都当成朋友，跟它们说话，把他们想像成各式成人不可能联想在一起的东西。比如他们可以拿一个布娃娃来玩过家家，也可以拿大小不同，或是颜色不一的积木组成积木宝宝的家。所以适合他们的玩具有很多，甚至可以说只要爸妈有足够的耐心来倾听，有足够的智慧来跟上宝宝的思想，那么他们就可以把一件玩具玩出千百种花样，也可以拿千百种玩具只玩一个游戏。
正因为上述特性，使得对于语言智能强的宝宝来说玩具多半只是一个道具，供他们来开展丰富的想像能力，所以他们最为热衷的游戏是角色扮演类，比如过家家、比如战争、比如买东西，只要是他们平时生活中所见到的、动画片里看到过的，都可以拿来为自己的游戏所用，在这样的游戏中宝宝们扮演着不同的社会角色，并将之演绎成自己心目中的形象。
爸妈的引导：
任何天赋的最终成才都需要爸妈适当的引导，对于语言智能强的宝宝所热衷的游戏爸妈应该充分参与其中，陪宝宝一起扮演游戏里的某个角色，并在适当的时机发问，引导宝宝一步步将“剧情”发展深化下去。这样宝宝的语言能力才可以与逻辑思维能力更好地结合，最终编出许许多多充满想像力和童趣感的小故事来。
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不同气质类型宝宝的教养方法
宝宝有各自的天赋，父母也会根据宝宝的气质培养他们的兴趣爱好。这样因材施教，更有利于宝宝掌握某一种艺术，我们一起来看看四种类型宝宝的教养方法吧。
宝宝有各自的天赋，父母也会根据宝宝的气质培养他们的兴趣爱好。这样因材施教，更有利于宝宝掌握某一种艺术，我们一起来看看四种类型宝宝的教养方法吧。
音乐智能强的宝宝
行为特色：
这类宝宝能敏锐地感知音调、旋律、节奏和音色。
表现为爱听音乐，能正确演唱、弹奏，能创作简单的儿歌抒发自己的感情。
别想当然地以为具有音乐天赋的宝宝的玩具肯定是各种乐器，其实，除此之外，他们也乐于在其他地方发现音乐的存在、音乐的魅力。比如大小不一的一套碗，可以打击出不同的音高，比如长短粗细不同的几根橡皮筋，也能演奏出不同的音符，而这些，对宝宝而言比那些严肃的乐器更像是一种玩具。
除了给这类型宝宝进行专业的音乐训练之外，爸妈们还应该多带他们去郊外、去自然中聆听各种声音的美妙之处，这既能让宝宝敏锐的听觉得到适度的刺激，也能陶冶宝宝的性情，让他们明白音乐的源泉到底在哪里，让他们自己来领悟：音乐，无处不在。
爸妈的引导：
适当的专业培训是必需的，但一定要适度。对于宝宝而言，与枯燥的练琴相比，可能他们更愿意玩那些爸妈也参与其间的音乐游戏，比如唱歌接龙，比如跳集体舞。所以说，引导宝宝去发现，比迫使他们去训练更重要。
妈们就希望他们能成为音乐家，但是如果没有对音乐真正的热爱，那只能是乐匠而已。
语言智能强的宝宝
行为特色：
能有效地运用口头语言及文字，他们喜欢听故事、说故事;喜欢阅读、讨论。也喜欢文字游戏、绕口令、字谜和背诵诗词，对文字的理解力非常强。
语言智能强的宝宝可以将任何玩具都当成朋友，跟它们说话，把他们想像成各式成人不可能联想在一起的东西。比如他们可以拿一个布娃娃来玩过家家，也可以拿大小不同，或是颜色不一的积木组成积木宝宝的家。
所以适合他们的玩具有很多，甚至可以说只要爸妈有足够的耐心来倾听，有足够的智慧来跟上宝宝的思想，那么他们就可以把一件玩具玩出千百种花样，也可以拿千百种玩具只玩一个游戏。
正因为上述特性，使得对于语言智能强的宝宝来说玩具多半只是一个道具，供他们来开展丰富的想像能力，所以他们最为热衷的游戏是角色扮演类，比如过家家、比如战争、比如买东西，只要是他们平时生活中所见到的、动画片里看到过的，都可以拿来为自己的游戏所用，在这样的游戏中宝宝们扮演着不同的社会角色，并将之演绎成自己心目中的形象。
爸妈的引导：
任何天赋的最终成才都需要爸妈适当的引导，对于语言智能强的宝宝所热衷的游戏爸妈应该充分参与其中，陪宝宝一起扮演游戏里的某个角色，并在适当的时机发问，引导宝宝一步步将“剧情”发展深化下去。这样宝宝的语言能力才可以与逻辑思维能力更好地结合，最终编出许许多多充满想像力和童趣感的小故事来。
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培养宝宝不同气质的方法有哪些？
1，对每个孩子，什么样的养育方法最好，要根据孩子的实际情况来选择。
每个孩子都是不一样的。教育孩子的方式不仅取决于孩子的气质特点，还取决于父母的气质特点。例如，有些孩子性子急，爱发脾气，除了与父母的遗传基因有关外，还可能与父母本身的榜样作用有关。
如果孩子经常看到父母之间争吵、发火，或父母对自己容易生气和大声训斥，他们的气质特点就很容易和父母相似。
2，宝宝的气质特点在1岁半以前较多地受遗传影响，完全是自然流露，不加掩饰。
但是在那之后，他们的社会经验就逐渐起着越来越重要的作用。
所谓社会经验，包括见过的人和事，与认识的成人和小朋友交往，经历过的各种困难、挫折和成功等等。到5~6岁，幼儿已经可以初步地开始掩饰自己的情绪，控制自己的某些行为。
因此，家庭和幼儿园的环境和教育方式作用越来越大，其中，与小朋友们交往的作用不可忽视。
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