我们发现,在我们的身边,有些孩子到了两岁了,能够侃侃而谈了,但是有些孩子甚至连爸爸妈妈都说不清楚,针对这么大的悬殊,很多的家长也是开始犯难了。语言能力是一个孩子十分重要的因素,如何培养孩子的语言能力?针对一个两岁的孩子,我们应该如何开始入手呢?
在孩子两岁的时候会开始说“我的”、自己几岁等等。爸爸妈妈提醒一下孩子之后,孩子会跟客人问好、再见,还会跟别人进行一些简单的对话,用词量达100个左右。
如何培养孩子的语言能力?
训练方法
(1)学习人称代词:爸爸妈妈在跟孩子交流的时候,要抓住时机教导孩子。比方说孩子在会说“我”之前,他想要吃糖的话,通常就只会说“糖”或“吃糖”,所以爸爸妈妈要教育孩子说“我要吃糖”,并且重复多次,直到孩子会说。
在日常生活中要教给孩子说人称代词,“我要吃饭”、“我要上街”等。
(2)红灯停、绿灯行:可以用小汽车的玩具模拟真的汽车,然后带孩子去马路上亲自看看。看十字路口车辆行走与红绿信号灯的关系,这样能够让孩子了解交通规则。
(3)平时多用故事、儿歌、图片等发展婴儿的语言,让孩子掌握更多的词汇。
例如:见到客人要问好、别人问自己问题要回答。
评估:可以说出自己的年纪,可以指出图画中1~2个人物、1~2件事,差不多学会400个左右的词语。
注意:
爸爸妈妈经常会发现孩子在玩耍的时候自言自语,有的爸爸妈妈不会太注意,所以就会随意打断孩子。
其实这样是不对的,这个时候孩子还处于直觉行动思维阶段,所以不会内隐性思考,因此要借助具体的行动来表达。所以,爸爸妈妈要注意观察、不要轻易地打断幼儿的自言自语。
研究人员在研究了2岁左右的孩子的日常语言后,发现他们的要求愿望约占60%,另外的40%是他们感兴趣的事物和与他人的对话。如果孩子开心了,遇到喜欢的东西时,话就会变多。
幼儿每天都是很单一的,所以无聊的时候,孩子说话的欲望就会明显下降。因此爸爸妈妈要丰富孩子的日常生活,比方说,到动物园,带孩子去游乐园玩耍。
简单句阶段:
幼儿两岁到两岁半的时候就会开始说一些简单的语言,这种简单句由两个以上的实词连接而成,我们把这些话称作“电报句语言”。这个时候,孩子虽然还没有具体的语言系统,可是已经能正确掌握语序、层次等基本的句法结构形式了。
可见孩子的潜能是无限的,作为父母,我们应该多多的给予孩子陪伴,亲子阅读当然是值得推荐的,如果你想要自己的孩子更加的聪明的话,合理的引导是关键。只有你不断的帮助孩子阅读,让孩子有更多的表达的机会,这样的话,孩子的语言能力自然就能提升。
培养孩子的语言能力从丢掉娃娃语开始
导读:中国父母都喜欢用娃娃语教孩子,什么“婷婷”“乐乐”等,在平时说话时,我们慢慢教育孩子丢掉娃娃语的坏习惯即可,好好培养孩子的语言能力。
“花花。”
“No,花。”
“鸟鸟。”
“No,鸟。”
看着维达较真的样子,蔡宁直冒冷汗。本来说好是出来一起玩的,她怎么跟一个刚学会说话不久的孩子较上真了呢?真有些不理解啊。
转眼几天过去了,这个周末就是几个姐妹相约再次聚会的日子。
这一次大家决定出外踏青。外面正是阳光明媚、和风习习的好天气,一大清早蔡宁就带着儿子和维达一家相携出了小区,去附近的一个公园与众姐妹会合。
这次来的姐妹有些上次在蔡宁家见过维达,有些是听其他姐妹讲起蔡宁这个有趣的美国邻居非要来见一见的。总之这次比上次来的人还要多,大家谈笑风生,更加热闹。
“这是你女儿?好可爱,叫什么?”
初一见面,大家就被维达的一双儿女吸引住了,柔顺的金发,明亮湛蓝的眼睛,令人只看一眼就喜欢上了。
“阿姨好,我叫艾米。”没等维达说话,小艾米就自觉地回答了出来,令蔡宁的姐妹们对她的喜爱又加深了一分。“啊,好乖的孩子,我一直想要个这么乖的孩子呢。”
有人感叹一声,还有几个发现了同样漂亮可爱的比利,连忙说道:“这个小男孩也好帅气,长大了一定是个帅哥。”
“谢谢阿姨夸奖,我叫比利。”比利也大方地介绍着自己。
“啊,真是个有礼貌的孩子,不行不行,维达你一定要告诉我你是怎么教育孩子的,我一定要把我的孩子也教得这么可爱帅气,羡慕死别人。”
“哈哈……”维达爽朗地大笑起来,“你们夸得我都要得意起来了。其实也没什么特殊的方法,就是平时多注意些小细节,这些细节掌握好了,自然会把孩子教好的。恐怕以后不是你们羡慕我,而是我羡慕你们呢。而且,瞧瞧你们的小宝贝,现在也不比艾米和比利差啊。”
“这倒是,我家孩子可孝顺了,吃什么东西都会想着给我留一份呢。”听她这么一说,有位母亲拉着自己的儿子就先夸耀了起来,随后其他人也附和道:“嗯嗯,我家孩子也是,还要亲自喂给你吃,可爱死了。”
“我家的也是。”
“我家也是。”
一时间,大家都热烈地谈论起自家孩子是多么的可爱、懂事,完全不像刚才那只羡慕别人家孩子的痛心样子,个个兴奋异常,生怕别人不知道她家孩子是多么的出色。
“来,大家看看我家的小宝贝,最近终于学会说话了呢。”有个去年刚生了小宝宝的姐妹也炫耀起来,“我还真没想到她会这么早说话呢。”
“啊,真的真的?我记得你生孩子也才一年吧?”有人问。
她点点头,笑道:“孩子现在一周岁零一个月了,别人都说这孩子聪明,说话早呢。”
“确实是挺早的,我儿子当初一岁半了才刚会叫爸爸、妈妈,那段时间真是愁死我们了,生怕孩子不会说话。”蔡宁挤过来,看着她怀里的小娃娃,伸出手指逗着她,“来,说句话,听听都会说什么了?”
“宝宝,叫阿姨,让阿姨听听咱宝贝是多么聪明。来,阿阿、姨姨……”小宝宝的妈妈哄着孩子叫人,孩子也不辜负大家的期待,张了两下嘴,很快就开了口,“阿阿阿……”
“姨姨……”妈妈又哄,小宝贝也跟着念:“一一……”
虽然声调不太准,但还是令大人们很开心,“说得真不错呢,这孩子长大了一定很聪明。”蔡宁夸赞。
“可是……”这时候,维达皱着眉发问了,“你为什么不直接让她叫阿姨,而是阿阿姨姨的来教呢?这样对孩子可能不太好。”
孩子的妈妈听了,甩甩手笑道:“哎呀,没事啦,刚学会说话,慢慢来,教得太难,孩子也学不会。”
“就是就是,咱们去那边逛逛吧,你看孩子们都跑远了。”其他人也附和着,带着一片欢声笑语去追孩子们了。
维达虽然还想说点什么,但是看看大家,也暂时收起这个话题,跟蔡宁一道向大家伙儿走过去。
“蔡宁,你能帮我抱一会儿孩子吗?我想去趟洗手间。”刚才哄小宝宝说话的年轻妈妈走到蔡宁跟前,将怀里的孩子交给了她。她点头应了下来,跟维达一起逗起小宝宝。
“她应该还不会走路吧?”维达十分喜欢孩子,伸过手来就想从蔡宁手里夺过去,蔡宁却侧身闪开,开玩笑地说道:“你可别来那套孩子不能抱着长大的说辞。现在是在外面,万一摔着了碰着了,我怎么跟姐妹交代。”说实话,她还真怕维达再搬出以前那些教育孩子的方法,到时候让她的姐妹怪她虐待了她的孩子可怎么办。
不过又怕维达对这话上了心,她连忙解释说:“我是觉得你不抱着孩子长大的教育方式挺不错,但别人怎么想,会不会认可那就不一定呢。”
“我知道。”维达像小孩子一样吐吐舌头,咧嘴冲着小女娃直笑,“我只是觉得在开始教孩子说话的时候,不要像那样教她娃娃语比较好。”
两人正说话间,小女娃张开手舞动起来,高兴得冲着旁边的一朵小黄花稚嫩地说起话来:“麻,麻……花花,花花……”
“No,宝贝,是花!不是花花哦。花……”
“花花……”小女娃还是照样“花花”的说着话,不时有几只鸟打面前飞过,她又舞着双手开心地念着:“鸟鸟……飞,飞飞……”
蔡宁真的是觉得不可思议,才刚满一周岁的孩子,能说出这些话来真是了不得呢。可维达却有些较真,直接摆手坚决地对小女娃很认真地说道:“是鸟!鸟飞过去了,不是鸟鸟,No,No!”
“……哇……麻,麻麻……”小女娃有点儿被她吓住了,“哇哇”哭着开始喊妈妈了,吓得蔡宁赶紧抱起她哄着,还好在孩子妈妈回来的时候,小女娃停下了哭声,只是眼睛红红的。
“宝贝,妈妈回来了,发生什么事了?怎么眼睛红红的?”孩子的妈妈回来后,抱着孩子疑惑地看着。蔡宁正要开口道歉,没想到维达先说话了。
只见她很诚恳地说道:“Sorry,我刚才说话有点过激,吓到宝宝了。”
要从小培养孩子的语言表达能力
毋庸置疑,幼儿期是语言发展的关键时期,听说能力以及良好习惯的培养都要从这个时期抓起。要让孩子学会流畅地说话,其中,最重要的因素是听和说,倾听是前提,只有培养孩子倾听的习惯,才能为孩子更好地说话和表达打好基础。因此,家长要注意抓好以下几点:
以身作则的作用。
不可否认,成人的语言示范,直接影响幼儿语言的发展。建议家长在日常生活中注意学说普通话,努力做到发音准确、语言规范、用词确切。尤其是在孩子面前,尽量节制一些口语、脏话和成人语言等,让孩子在潜移默化中受到启发,在无形中进行效仿。
多与孩子交流。
在和孩子面对面谈话的时候,要求孩子不能干别的,尽量注视对方,集中精力,因为倾听是孩子接受信息的重要途径,听不进去,就不用说消化了,常听常积累,就会为更好的表达积蓄资源,也就是说,对话是双方的,家长的责任是引导和激发兴趣,这样孩子就会产生兴奋点,就会抢着说。起初,很可能前言不搭后语,这没关系,语言的表达究竟要有一个锻炼的过程。
经常给孩子念书。
孩子看书看画报,一般情况下都是胡乱地翻翻,看一些表面的东西,由于识字的局限性,对一些内容肯定是难以理解的。所以,家长要养成这样一个习惯:每天给孩子读一会儿书。像童话故事、儿童读物等等,尤其是孩子睡觉前,最安静了,容易听进去。给孩子读书不要怕孩子听不懂,但他会记住一些东西,长此以往,孩子会积累许多词汇,有时也会脱口而出。
丰富孩子生活的内容。
要让孩子多接触社会生活,比如节假日带孩子上公园、逛商场、书店等等,引导孩子观察体会,然后不失时机地引导孩子讲述所见所闻,所想所感,这样,孩子就会在亲身体验中增进对语言的理解。同时,孩子也会情不自禁地用语言来表达内心的高兴之情。
总之,孩子的表达能力有其性格和环境的影响,但是,只要做家长的耐心细致,有针对性地加以培养和锻炼,孩子都会变得活泼可爱,欢声笑语
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