孩子性格孤僻怎么办这些方法让孩子不再孤僻
孩子性格孤僻怎么办？性格孤僻的孩子坏处太多，比如，常常与别的孩子们没话说，不合群，常常会一个人情绪十分低落，喜欢独处，性子比较压抑，不开心，因此，当家长知道孩子性格孤僻后一定要及时帮助孩子调整，下面我们来看看这些有效的方法。1为孩子创设一个良好的家庭氛围如果父母不和，经常争吵，孩子就得不到应有的关怀和培养，使孩子的心灵受到创伤，就会因此而沉默寡言、闷闷不乐，从而养成了孤僻。因此，家长应给孩子创造出一个和睦、融洽、民主的家庭，让孩子真正感到自己是家庭中的重要一员，让孩子感到家庭的温暖、体验到家庭的欢乐。2给孩子树立良好榜样俗话说：“近朱者赤、近墨者黑。”家长的自我封闭，无良好的人际关系，会对孩子产生潜移默化的作用，孩子会因此而产生孤独感，形成孤僻的性格。因此，作为孩子的第一位启蒙教师，家长应以身作则，在言行、人际交往等各方面都应给孩子树立一个良好的榜样，孩子耳濡目染，就会在不知不觉中塑造一个良好的性格。3用爱来温暖孩子的孤寂的心从小缺乏母爱(或父爱)，对爱的渴求没得到满足，是造成幼儿孤僻不合群的重要因素。因此家长和老师应当给孩子更多的爱，尤其是当孩子感到别人都不理解他时，如果父母、教师能够体贴关心他，站在他的立场倾听他的心声，孩子很快就会跟你亲近起来，并且改变态度。在温和、亲密的环境里，孩子孤僻、不合群的心理会逐渐消除。4让孩子与伙伴共同游戏从小在成人的环境中长大，缺乏与同伴游戏的机会，这很容易使孩子养成不合群的性格。因此，孩子3岁以后，有条件的话，家长应把他送幼儿园，让他过一段集体生活，这对于防止孩子产生孤僻、不合群的性格是很有益的。没条件上幼儿园的孩子，父母也应为他创造与同伴游戏的机会，鼓励他与邻居小朋友一起玩耍。在幼儿园里，对那些不合群的孩子，教师应吸引他们参加集体和小组游戏，在游戏中要注意发挥他们的作用，培养他们的兴趣，使他们产生对同伙的信赖和情感上的共鸣，这有利于孩子克服不合群的心理障碍。5提高孩子的能力，教给他们与人交往的方式方法。有的孩子能力较差，不会与人交往。在游戏中不能与同伴很好地配合，常被同伴拒绝，甚至开除出游戏小组。这种交往中的失败，也是造成幼儿不合群的因素之一。因此，教师在教育幼儿互相帮助、团结友好的同时，还应注意提高个别幼儿的能力，使他们掌握与同伴交往的方式方法。家长也应注意，有目的地利用各种机会，锻炼孩子的能力，培养孩子的自信心和活泼开朗的性格。6要消除各种不利因素。许多因素都有可能导致孩子孤僻、不合群。除了以上几方面外，教师和家长还应根据每个孩子的特点，具体分析，具体对待。例如：有的孩子个人卫生较差，身上又脏又臭，因而小朋友都不喜欢他。对这样的孩子，成人要帮助他搞好个人卫生，把他打扮得干净利索，使小朋友对他转变看法。有的孩子在一次与同伴交往中受了委屈，玩具被抢走了，甚至还挨了打。因而一朝被蛇咬，十年怕井绳，从此再不愿和小朋友一起玩。对这样的孩子，可以暂时让他独自玩一段时间，然后再帮他选择性情温和，懂得谦让的伙伴一起游戏，使他重新产生与同伴游戏的快乐。同时还要教育他能原谅别人的过错。7扩大孩子的生活空间当前，由于家居条件、家庭结构等原因，家长常常把孩子关在家里，久而久之，孩子就会变得孤僻。家长应让孩子从“自我”的小圈子走出来，让孩子多与邻居的孩子一 玩耍、游戏、生活。家长有必要利用节假日、业余时间带孩子到游乐园、动物园、公园等场所玩，带孩子去串门、走亲戚，减少孩子对不同人、不同情境的陌生感，增强其交往需要与兴趣，形成活泼、开朗大方的性格。8注意增强孩子的体质孩子性格孤僻与体质弱密切联系。孩子体质弱，就会缺乏活动的耐性和持久性。这样就容易被同伴奚落和蔑视，处于这种状态的孩子会采取回避社会、回避人际交往，用孤僻来保护自己。所以，家长应多带领孩子投身到大自然去，去旅游参观、登山攀登、游泳、锻炼等。一来可以培养孩子勇敢、乐观的精神和持久性，二者可以增强孩子体质，使孩子能够参加各种集体活动、同伴间的游戏、体育活动。9注意对孩子评价和态度家长经常随意批评、否定孩子，甚至指责训斥孩子，孩子就会丧失自尊心和自信心，会感到自己很笨和行为不好，这种自我体验几经反复固定下来，就会使孩子形成自卑孤僻的性格，总认为自己什么都不会、都不行，谁都不如，从而一个人缩在一旁不敢出声、心情压抑。家长不妨采用一些肯定的评价，如“虽然你没有成功，但我仍要表扬你，因为你已经努力了。”“你一直在努力，再加把劲，一定做得更好!”这样注意评价和态度，多肯定和鼓励孩子，如爱抚、点头、微笑、夸奖等，都会收到意想不到的效果，使孩子自信、开朗起来。10增加孩子“参与”意识孤僻的孩子多着迷于一些缺乏社会交往、社会交流的兴趣。如玩游戏机、看电视等，对周围的东西不闻不问，对社会、周围的人和事采取不参与的态度。家长有必要中断孩子的这些着迷的爱好，多与孩子进行情感交流，鼓励孩子陪同父母外出采购、参与做饭或帮邻居取报、取奶、送信等，以让其与人进行交往及培养其助人为乐的品德。11鼓励孩子适当向人求助孩子孤僻时，会拒绝和他人建立联系，此时可鼓励孩子学习与他人接触。比如，在餐馆吃饭，当孩子还需要一些餐巾纸时，鼓励她自己去找服务员要；马路上，鼓励孩子向行人问路；公园里，当孩子羡慕别的小朋友新奇的玩具时，鼓励她上前打听：在哪儿买的？多少钱？通过这些尝试，孩子慢慢会明白，人们大多是愿意给别人提供力所能及的帮助的，而不会索求任何回报。明白了这一点，孩子就不会再害怕和他人建立联系。12孩子性格孤僻的表现1、内向型的性格，除了沉默寡言，表情平淡2、喜欢封闭自己的内心，常常独来独往，不愿与他人接触，待人冷漠3、对周围的人常有厌烦、鄙视或戒备的心理4、在对一些事情的处理上显得胆小、退缩、懦弱5、较难适应环境的变化。13孩子性格孤僻的危害1、性格孤僻的人猜疑心较强，容易神经过敏，办事喜欢独来独往，但也免不了为孤独、寂寞和空虚所困扰。2、孤独，是苦恼与烦闷的王国，它使心灵闭锁，犹如受控的热核反应，凝聚着巨大的杀伤力，这种杀伤力不是毁灭别人，就是毁灭自己，因此必须当心恶性循环的悲剧。3、孤僻的人缺乏同学、朋友之间的欢乐与友谊，交往需要得不到满足，内心很苦闷、压抑、沮丧，感受不到人世间的温暖，看不到生活的美好，容易消沉、颓废、不合群，缺乏群体的支持，整天提心吊胆地过日子，忧心忡忡，易出现恐怖心理。4、受这种消极情绪长期困扰不仅会损伤身体，对今后一生的发展都会引起不良的后果。14家长解决孩子性格孤僻时的注意事项1、与孩子平等沟通。最直接的沟通就是言语沟通，家长要学着用孩子懂的话与孩子平等交流，而不是单方面的说教、唠叨。另外，情感上的沟通非常重要，一个微笑 一句赞美、一份礼物都是情感沟通的媒介。2、一起解决困难。处在青春期的孩子人生观、世界观、价值观都还没有定型，判断是非对错的能力还不够，相反好奇心、冲动性却很大，与社会闲杂人员接触往往会把孩子引上歧途。家长要通过学校老师、同学留意观察，知道孩子接触的人员。3、避免与孩子发生过激冲突。
处在青春期的孩子，内心有强烈的逆反心理。家长切勿想通过命令甚至武力强迫孩子遵从自己，往往会适得其反。他们即使口头或表面向父母屈服，其实心里有很强烈的怨气。当无处释放时，有些孩子可能会选择离家出走。
孩子性格倔强怎么办
网友提问：我的孩子现在30个月，非常倔强。做什么事情总是非达目的不罢休。在家里很大胆也很爱讲话。但是在托儿所里就不大爱讲话，而且总是一个人玩，不太合群。到陌生的环境很怕生。我也试着常带她出动玩，而且玩之前总和她讲好，到了朋友家里要叫人，要怎么样。当时都会答应。然而到了朋友家里就非常的怕生。我也试过同她讲道理，但却无效。请专家给我出出主意。谢谢。茅于燕：从你提的问题看，他的性格比较好强，做什么事一定要达到目的，但这并非是不好的行为。他现在才两岁半，性格尚未定型，用"倔强"说明，可能太过份了，是否不这样去想，只说他比较好强如何？好强的孩子一般自信心、独立性、创造性都比较好。希望你善于引导，把这些好品质继续下去。引导的方法是提供机会，帮助他处理问题，让他出主意，想办法来完成一些事。比如搭积木，玩拼图，鼓励他自己设计，自己完成，必要时才帮一帮。至于孩子在托儿所不太爱说话，总是一个人玩，这没有关系，他才30个月，陌生人焦虑还没有完全过去，耐心等待些时间，会好些的，千万不要批评，因为这不是错误行为。你说带他去朋友家里，事先讲好要叫人，也答应了，但到时候还是怕生，不叫，需知他才两岁半，答应的时候是这样想的，但到具体情景又忘记了，或者做不到，陌生人焦虑较严重，无法做到。这里我想说一下，家长也不必一定要他叫人，家长的朋友也不要马上要他叫自己，过半个小时左右，他对环境的陌生感和对生人的陌生感减轻了，他就主动和生人交往了。等待并积极诱导比批评有用。
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