自闭症儿童的认物与分类
自闭症儿童除了在感觉、知觉和运动等方面具有其独特的特征外，他们对物体的认识也有其独特的特征。已有的研究发现，自闭症儿童像正常儿童和弱智儿童一样能了解形状、颜色和物体的用处。从生理年龄上看，他们掌握这些能力要比正常儿童晚，但是与那些非自闭症的弱智儿童相比，他们在能力的掌握上并未延缓。就认识物体而言，自闭症儿童与正常儿童和弱智儿童处于同一发展水平，但是他们对物体的使用却有着自己奇特的癖好。
自闭症儿童能够意识到物体即使在看不见的情况下也还是继续存在的，而且他们可以相当熟练地把物体当作工具使用。据国外一些心理学家报告，在治疗自闭症的诊所里，自闭症儿童能够熟练地解决同龄儿童很少能解决的问题，甚至能够熟练地解决抚育者的问题。例如，几个正常发展的儿童都不能将一个细管中的物体成功地取出，但是站在一旁默不作声的一个能够熟练地解决却迅速地拿起一支小钳子，用它的柄作为工具，熟练地把物体取了出来。
由于大多数自闭症儿童同时患有弱智，因此，虽然他们对物体的了解慢了一些，但其认物的发展仍属是正常的。问题是，自闭症儿童使用物体的方法常常不同于正常儿童或弱智儿童。正如前面提到的那样，自闭症儿童可能会去嗅物体，或者用手摸物体，对物体的某一方面一遍接一遍地操纵。例如，他们会一遍接一遍地转动玩具汽车上的轮子，在拨盘电话上重复地拨一个数字，或者让一个物体一次次地落入另一个物体中去。他们常常会把物体排成一列，例如，喜欢把积木一块挨一块地排成直线，而不是把它竖起来搭成塔状。据一些父母报告说，他们的自闭症孩子会在他们自己的房间里十分专注地给物体排序。那些习惯于按特定方式摆放物体的儿童，一旦遇到这些摆放秩序被打乱的情况，常常会变得很不安，并用抗议来对待日常生活的变化。
目前，我们尚不清楚自闭症儿童为什么会对物体有如此特殊的行为。一般情况下，正常儿童在初始探究和了解事物时，会盯着他们的手和手指，触摸物品，嗅闻物体，挥手，重复地扔东西等。但是，对于自闭症儿童来说，在他们对物体有了更为复杂的了解之后，仍继续具有这样的行为。
自闭症儿童的基本特征如何预防儿童自闭症
对于很多不了解儿童自闭症的人都是不知道患儿会出现哪些基本特征的。因此，下面小编就来为大家介绍一下自闭症儿童的基本特征。（一）社交发展方面对外界事物不感兴趣，不大察觉别人的存在。与人缺乏目光接触，未能主动与人交往，分享或参与活动。当儿童患病的时候则会出现在群处方面出现一些障碍，如模仿的能力较差，并且缺乏合作性等障碍。想象力较弱，极少通过玩具进行象征性的游戏活动。（二）沟通方面语言发展迟缓和有障碍，说话内容，速度，及音调异常。患儿对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难，可能欠缺口语沟通的能力。患儿对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难（三）行为方面患儿在日常生活中的时候，则往往会坚持自己的行为方式，不会因为别人而改变自己的习惯或者是常规，而且还会不断的重复同样的动作。兴趣狭窄，会极度专著于某些物件，或对物件的某些部分或某些特定形状的物体特别感兴趣。如何预防儿童自闭症第一、多让孩子出去活动或者参加集体活动，集体活动包括邻居小朋友相邀的游戏、做作业；包括学校、班级统一组织的文体活动；包括祝贺同学生日、欢送老师等等。从集体活动中体验友谊、智慧与温暖。第二、培养孩子的情商情商即社会适应的综合能力。孩子仅仅学习成绩优良是不够的，还须懂得接受别人并让人接受自己，这也是爱的基本涵义。在培育孩子良好品德的同时，要教导孩子形成良好的性情和情感。第三、创造一个好环境把孩子过分封闭于一味学习的小圈内，同时给孩子介绍交朋友的技巧，城市的现代化使许多人搬进了高楼，而一户一门的高楼容易给孩子造成封闭的环境。因此，应允许或鼓励孩子从高楼走下来到庭院之中，与邻居或附近小朋友交往，玩耍，建立友谊。教给他（她）交朋友的艺术、方法与技巧。第四、培育孩子的自立能力切忌父母事事包办，让孩子学会自己的事情自己做，而且有意让孩子碰碰钉子，尝尝苦头。以磨炼孩子的意志力。结语：相信大家看完以上内容之后也是知道了什么叫自闭症了，也知道了自闭症有什么症状呢？因此，当我们发现自家的孩子出现自闭症症状的时候，一定要及时送往医院进行检查哦，这样才能准确的知道孩子的情况，不是吗？
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