让学习的课堂就在孩子身边
现在大多孩子都在忙于学琴、学画、学外语、学电脑，家长们忙于打听虚实，接来送往。这些都是在有意无意地把孩子塑造成各式各样的“工匠”，从而忽视了对孩子知识面的拓宽和学习基本功的培养。
另外，有的家长把教育看作是幼儿园、培训班的工作任务。把教育寄托于幼儿园、培训班，常常忽略自己对孩子的教育和培养。难道说幼儿学习知识，只有在幼儿园或者培训班才可能吗？难道说我们的家长都希望自己的孩子变成“工匠”吗？如果家长注意留心，日常生活中到处都是孩子的课堂。“处处留心皆学问”对大人来说尚且如此，更不用说是我们的孩子了。对幼儿来说，除了和孩子一起在花园中观察花草，或路边看小蚂蚁的活动之外，父母还可以陪伴他们在房间里用积木搭建飞机场，带孩子去博物馆、看木偶戏，去动物园和郊游等等。看到门旁盛开的鲜花，可以告诉孩子花的名称，并让孩子过去闻闻香不香。去动物园，让孩子看看熊猫吃竹子的形态；讲一讲象是陆地上最大的动物，象的长鼻子有什么妙用；让孩子喂喂小鸭子和长颈鹿，教孩子数一数窜来跳去的猴子有多少只。在孩子学习数数时，如果父母只是机械地让孩子数1、2、3，问孩子3多还是2多?孩子可能会答不上来。如果你拿出5块糖，一边放3块，一边放2块，让孩子说3多还是2多，孩子就会正确地回答。重复几次，孩子的计算能力就会提高，然后就会心算。每天上下楼数台阶也是教孩子数数的好时机。同孩子一边走一边数1、2、3、4、5……此外，看电视可以让孩子辨认颜色和形状，买东西可以让孩子算一算花了多少钱。“教具”是随时存在的，只看会不会利用了。有的家长认为，教3岁以内的孩子识别方向很难。其实，在很小的时候，孩子刚会配合穿衣服，家长说：“宝宝伸左手，宝宝蹬右脚。”就可将左右的概念在穿衣的同时输入了孩子脑中。过了1岁，你问他：“宝宝，你的左手在哪儿?”他就能伸出小左手。餐桌上就有许多可学的东西，你不妨在吃饭前问孩子米饭，馒头，跟稻，麦是什么关系？饺子和汤圆是一家吗？粽子玉米是什么亲戚？这些问题虽不算刁钻古怪，回答起来要获满分并不容易。餐桌上有饭有菜，有鱼有肉，菜分叶，根，茎；肉分猪、牛、羊；味分甜、酸、苦、辣、咸……照这条路子想下去，想开去，岂止十万个为什么？怎样让“小气”的孩子学习分享
最近我观察到四岁的小儿子响响在与其他小朋友玩时明显表现得不愿意让别人碰他的玩具，连自己的凳子也不让别人坐。看着小儿子明显露出“小气”的迹象，我开始回忆大儿子的成长过程。当时我们还住在美国，每次开家长会，老师都说大儿子有一颗宽宏大量的心(bigheart)，我问为什么这么评价他？老师每每用“share”这个字表扬大儿子总是第一个自愿与小朋友分享自己的玩具或书本。当时，我窃喜。在我年幼的日子里，我们这一代人受的教育是：一切为公，不能有私产，私产是肮脏的。因为没有了“私有”的概念，所以那时也不懂“分享”的需要。真正学习“分享”，是我到美国成家立业后，与大儿子一起成长时学到的。
现在，轮到我与小儿子响响，再一起学“分享”了。
在家时，我常和儿子玩相互传球的游戏。我选一只对幼儿安全的布质小球，他坐在距离我2，3米的地方，把球滚给我，我接住后再滚给他。在我们互相传球的过程中，他慢慢意识到小球只是短暂地离开他，过一会儿会再回到自己手上。等儿子习惯了这个游戏，我就经常从他身边“借走”小球，但是答应他10分钟后还给他。这样来回几次，让宝宝明白东西只是暂时借给妈妈，玩具还是他自己的，即使现在离开了自己，过会儿还是会回来的。
其他分享的游戏还有很多，比如和他一起吃一盘切好的水果，让儿子穿穿我的靴子，戴戴我的太阳镜，在儿子兴奋地做这些事情时，我还会对他说一句：“这些都是妈妈的东西，妈妈愿意和你分享。”这样会让孩子感受到接受别人给予的快乐，慢慢地他也会了解到给予他人同样是快乐的。
等宝宝有了安全感后，我开始邀请一些儿子比较熟悉的小朋友来家玩。我请他们自带几件玩具，并建议他们交换玩具3分钟，在这3分钟里，孩子们发现既玩到了新的玩具，自己的玩具也没有被别人拿走。这样几次玩下来，儿子便从一开始的“有戒心”到最后的“很开心”。
此外，我发现选对玩具很重要。每次小朋友聚会，我都会有意准备一些需要集体协作的游戏，比如2岁时让他和好朋友一起玩搭布积木的游戏。这种布积木具有积木的功能，布料材质让年幼的宝宝玩起来也不会弄痛自己。3岁时，他喜欢和小朋友凑着头一起搭火车轨道，然后一起摆弄着小火车沿着轨道前进。更大的时候，他开始和小伙伴玩更有挑战性的多米诺骨牌。轻松的游戏，让孩子们学会了分享玩具，在协作配合中增强与人沟通的能力。
在学习“分享”的整个进程中，做父母的我们也有许多需要学习的，比如用鼓励的态度去应对孩子在游戏中可能发生的小状况。以下几招是我自己总结的比较凑效的方法，拿出来和大家分享。
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