五岁孩子和兄弟姐妹之间的关系，往往比过去有所改进。很多五岁的孩子和哥哥姐姐的相处都很和睦，而且他还往往格外爱护弟弟妹妹。小女孩简直就是家里的小妈妈，如果家里有小婴儿的话更是如此。不过，做父母的必须要清楚，五岁孩子这种疼爱小宝宝的天性，常常使得他做些超出自己能力范围的事情。因此，如果你家里的五岁孩子喜欢抱抱家里的小宝宝的话，你可一定要在一旁盯紧了。
最喜欢与同龄人相处
五岁孩子与之相处得最好的人，是他兄弟姐妹之外的同龄小朋友。他这时的天性就是喜欢讨别人的欢心，喜欢让一切事情都顺顺当当，这使得他比以前的四岁以及后来的六岁都要更容易相处。不过，即便如此，孩子之间也还是会有争吵的时候，而且，两个孩子一起玩往往比三个孩子一起玩更融洽一些。
和大孩子在一起的时候，五岁孩子会相当乖巧，如果大家一起玩过家家的话，他甚至愿意扮演小宝宝的角色。尽管五岁孩子这么友善，可是他偶尔还是会遇到跟他玩不到一块儿的人。究竟是谁的不是，在这里不是个问题。由于五岁孩子总是如此的温驯和友善，与人交往时无疑很容易受到伤害，所以我们应该保护孩子，避免让孩子和太霸道或者玩不到一起的伙伴一起玩。
对于有兄弟姐妹的孩子如何让孩子们相处
孩子最少要有两个。小儿科医生之所以说的最好不是只要1个孩子，是因为每天都能见到有1个孩子的母亲和有两个以上孩子的母亲的不同。
1个孩子的母亲，一天到晚总是被"这种喂养方法行不行呢？"这种不安所困扰。断奶时也战战兢兢，把孩子送幼儿园也哆哆嗦嗦。总是什么事都是第1次经历的这种心情。然而，一旦成为两个孩子的母亲，母亲就会对育儿具有相当的自信。她了解育儿方法有各种各样，因此敢于大胆选择。母亲的情绪一旦稳定，也会反映给孩子，孩子就不会焦虑不安。
不仅从母亲的角度看，从孩子本身的角度看，比起1个孩子，也还是两个以上的孩子好。人与亲人在一起生活是生存的意义之一。对孩子来说，父母的爱，让一个人独占太可惜，希望有分享母爱的对象。不管是成长过程中，还是长大后，独生子女到什么时候都不可能拥有那些没有任何顾虑的询问、教授、非难、帮助、争斗的对手。
现在独生子女多了起来，可能是因为女性结婚年龄增大了，不能生育两个孩子或是没有养育两个孩子的体力。只要考虑一下将来，1个孩子也有很多不便的地方。因为父母和孩子之间关系过于密切，如果是男孩子，结婚后母亲和儿媳妇的关系不好处；如果是女孩子，父亲对女儿的配偶也不能充分信任。
孩子最少要有两个。只养育1个孩子的生活，表面上看好像挺富裕，但其实是贫穷的。两个孩子的年龄差几岁好呢？要根据孩子的性格决定，但不要相差太大。年龄相差小的可以成为玩伴、说话的对象。现在生完1个孩子就不再想生第2个孩子的母亲在此要好好考虑一下。
从孩子们的性别上来看，一男一女是最好的。孩子们可以互相了解与自己不同性别的兄弟姐妹的不同的思考方法、生存方式，有利于在今后选择配偶时更加现实，放弃异想天开的幻想。
不管怎么说两个孩子好，可从生理条件上讲不能生两个孩子的母亲是有的。
在这种家庭，母亲变得自卑起来。但还不能只考虑母亲的情况，从上边孩子的角度看，下边的弟弟妹妹是母爱的竞争对手。他变得稍有点事就哭闹、发脾气，如果还像从前那样给他爱抚、抱他，1年之中可以对下边的孩子宽容起来。
妙招：教给孩子与人和睦相处
“亲亲爸爸，亲亲妈妈，高高兴兴离开家。做做游戏，听听故事，幼儿园也是我的家。”再过一个多星期，又有一批小宝宝要跨进幼儿园的大门，老师们也会教他们学一首新儿歌幼儿园也是我的家》。然而，对于这个新“家”，并不是每个小宝宝都能很快适应和喜欢的，有不少孩子会很难与这个陌生“家”里的其他小朋友愉快相处。
■个案一
小强妈妈告诉老师，小家伙有个不好的习惯，就是常常要动手打人甚至咬人，在集体活动中如果与其他伙伴一有矛盾，他就会用打人的方式来解决。
■个案二
老师说，每每接新入园孩子的班，听到孩子们最多的告状话就是：“老师，他抢我的玩具。”常见的情景是，两个小朋友正在奋力抢着一件玩具谁也不肯撒手，一个说：“你玩很久了，我也要玩。”另一个则说：“是我先拿到的，我还没玩好呢。”
■个案三“起床要轻轻，走路要轻轻，说话要轻轻，开门要轻轻，搬桌椅也要轻轻。做个轻轻的好宝宝，文明礼貌大家夸。”刚入园的小朋友会明显地感到，在班集体中，“我”不再是大家围绕的中心了，“我”只是集体中的一分子，他们会对老师们要求的“轻手轻脚”“轻声细语”很不适应。
对于宝宝的不合群“症状”，老师有妙招：
■幼儿园要善于为新来的宝宝营造一个亲和的环境，既有开放式的大环境，也要有能够分隔开来的相对独立的小环境；既有动态的活动室，又有静态的活动角。这样孩子们可以根据自己的需要选择与同伴交往的动态环境，也可以在角里安静地看书。
■陪伴内向的孩子一起参加集体游戏，让孩子拉着老师的衣服慢慢地跟着大家一起活动。
■在语言方面给孩子一些指导，比如，小伙伴发生了争执，要教会他们说：“请你把玩具借给我玩好吗？”或者“你玩完了给我玩一会儿行吗？”要让孩子们明白，这样一种智慧和文明的语言是最有效地解决办法，而并非“武力”争夺。
■给孩子参加集体活动足够的安全感，比如老师可以多采取与孩子抱一抱、亲一亲、摸摸头等身体接触，通过这样的亲昵行为给孩子安全感和信任感。
在家里，爸爸妈妈们也要注意：
■不要给孩子灌输“别让人家欺负你哟”这样的思想。孩子会认为别人可能欺负自己，总是防备着其他小朋友，不利于尽早融入集体生活。
■经常表扬鼓励孩子与别的小朋友和平相处，在小区里见到同龄的孩子可以让他们一起玩。让他们在玩玩具的过程中逐渐学会等待和与他人分享、合作等。
■要引导孩子与家中亲人平等交往，不能以孩子为中心，改变对孩子过分保护溺爱的态度。教育孩子尊重家中亲人，而家长也必须尊重孩子，让孩子在互爱、融洽的家庭氛围中形成合群性格。
■家长应引导孩子经常在力所能及的范围内协助家人做家务，以培养孩子的合作精神。
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