当孩子在4岁以上时，父母便可以尝试每周或每个月给他们一次零花钱。不过，零用钱用对了确实是有不少妙用，但是对于零用钱的安排过于随意或者严格，会让零用钱不能达到其培养财商的目的性。学会如何引导孩子们如何使用零用钱，也是爸爸妈妈们的重要一课。
1、零用钱是有计划性的
给孩子第一笔零花钱，就要告诉孩子们零花钱大概要用到什么地方，例如：幼儿园午餐前，玩具，学习用品等。所以具体要给孩子多少零花钱，父母们完全可以估算出来，让孩子开销处于一个正常水平。
而当孩子出现乱花零用钱的情况，父母们则无需发怒或者太多担忧，也不要直接给孩子加钱，而应以正常的态度跟孩子商量解决方式。
2、零用钱的使用是有自由的
把零花钱的大致开销方向告诉孩子后，就不要整日监督孩子的每笔零花钱，甚至让孩子报备每笔钱的具体去处。这会让零用钱失去教育目的，而孩子很难从中学到独立地安排开销。
3、零用钱的额度需要根据实际情况而改变
一下子给孩子们太多的零花钱，孩子们资金充裕，很难学会合理分配各项开销。零用钱的额度应该随着年龄增大，或者环境的改变，因为孩子的开销会渐渐地增多，父母们要根据情况调整零用钱。
家长究竟该不该给孩子零花钱呢？
如果孩子们学到如何聪明地花钱，如何把钱用在刀刃上，当他们长大了，也会控制自己的欲望，有计划地花钱，这种能力会跟随他一生。
我们该给孩子零花钱吗？答案：应该给。定期给孩子零花钱，可以给孩子一个学会理财的机会。
妈妈网育儿专家指出，我们该给孩子零花钱。因为零花钱储蓄能带给孩子们真实生活的体验，尽管钱不多，却让他们真实地把握钱。孩子没有零花钱，就失去了真实地接受金融知识的机会。
很多父母不给孩子零花钱的初衷是不希望孩子们拿着钱大吃大喝，但这样做也没给孩子们机会去思考钱该怎样花才非常正确、得体。如果孩子们为了买糖果或者买喜欢的动画片光盘不得不每次都向父母要钱，时间久了，他们学会的只是怎样从父母那里拿到钱，而不是怎样管理钱。所以，固定给孩子零花钱，让孩子比较自由地支配和使用钱，反而更有助于培养孩子正确的消费观念和价值观。
让孩子去花一点钱。
当孩子想花钱买东西的时候，你可以帮他计算出要花多少钱。让他亲手把钱交给收银员，等着找零。如果孩子想买的东西非常不适合他们，你也可以马上予以否决。比如，那些小商店里没有正规厂家的小食品，是没有品质保证的。
每星期给孩子固定的零花钱。
这些钱应该够让他买一些小东西，比如发卡、小贴画或者冰淇淋。下次你去商场的时候，告诉孩子如果他想买什么就带着自己的钱。如果他花光了自己的钱还问你要冰淇淋，你就可以告诉他，你需要等待，等到下一次发他零用钱的时候。你不能让步，那样你就破坏了原则。如果孩子想要一个更大的东西，比如新的精装书或者玩具，你可以帮他计算一下他需要攒几个星期的钱才够买这样东西。放心，孩子心里有一个透明的塑料存钱罐，他会非常清楚他的钱有多少。定期给孩子零花钱，你会发现花在孩子身上的钱少了，孩子为买玩具的抱怨也少了。
给不给孩子零花钱？一定要给！
核心提示：我女儿圆圆像很多孩子一样，从小也表现出对钱的喜好，尤其3岁左右，对钱的兴趣最浓，占有欲表露得毫不遮掩。我的做法是给她一定的零花钱，表现对孩子的信任和宽容，让她自由分配自己的金钱。
我女儿圆圆像很多孩子一样，从小也表现出对钱的喜好，尤其3岁左右，对钱的兴趣最浓，占有欲表露得毫不遮掩。
有一次，我假期带她回我母亲家，给了母亲一些钱，圆圆看到了，阻拦着不让给，我没理她，让母亲把钱收起来。
过了两天，我带圆圆去一个小店买酱油、醋等几样东西，花了一张100元面值的钱，店家找我一张50元大钞和一些零钱。
当我把零钱往零钱包里放时，圆圆指着那好多张零钱对我说：“妈妈，这些给姥姥吧。”然后又指着那张50元说：“这张不要给姥姥。”
我既吃惊又好笑，这么点儿的孩子，居然知道这一张比那几张钱更值钱，真是天赋啊!
她非常爱吃糖，有一天她姥姥逗她说：“这么爱吃糖，长大找个卖糖的人结婚吧，天天能吃到糖。”
圆圆想想说：“不，我要找个卖钱的人结婚。”全家人被她的话惊到，笑叹这小小的人儿对钱还真有感觉。
爱钱是人的天性，所以我绝不做反天性的事，我要满足她的天性。
从圆圆上小学一年级开始，我每月给她固定的零花钱，3元到5元，圆圆管这笔定时发放的钱叫“工资”。
我给圆圆的这个数额现在看有些低，不过依当时的消费水平，对一个小学生来说还是合适的，因为她的零花钱仅限于买校门口小摊上那些“没用”的东西，如小贴画、小卡片等。
数额及开销内容是我们和孩子共同制定的，双方都很乐于接受。
圆圆很在乎这笔收入，每个月都能清楚地记得哪天该“发工资”了，到时就会提醒我们。这个零花钱我完全允许她自己支配，很少过问。只提了一条要求：不许买垃圾食品。
圆圆偶尔想买什么东西，存的工资又不够，我就让她从下个月的工资中提前预支;如果她实在超支得比较多，我会额外给一些，额外部分戏称为“发奖金”。
总之，在花钱方面，我首先表现出对孩子的信任和宽容，从不斤斤计较。她买了什么、没花完的钱是否攒起来，我不过问。
我不要求圆圆一定把钱花得正确，她有时会买回很差劲的小玩意儿或被小贩骗了，我也不批评，一笑了之，最多把我的相关购物经验给她讲一讲。
我相信她这次买了不该买的东西，发现钱白花了，下次才能学会如何选择。经历过决策失误，才能在以后的决策中变得精明。
圆圆上初中时，工资大约涨到10元钱，随着年龄增长，她越来越不在意这点钱了，开始经常忘记讨要薪水，只是在需要钱的时候，才发现这个月工资还没发。我不记得这个工资游戏是到什么时间结束的，似乎上高中后再没发过。
当然，圆圆并不会因为没有工资而变得手头拮据。虽然当时我们经济条件很普通，但只要她提出需要买什么，我们会尽量满足她的需求，很少拒绝。极偶然的情况下，如果什么东西有些贵，或特别不应该买，我们也会说出来，孩子一般也能理解。
我当时这样做，并不是非常明确地要对她进行所谓的“理财教育”，应该说只是出于母爱和天性。
圆圆一般不会提出超过我们消费能力的要求，这一方面因为家庭财务对孩子从来都是公开的，而且父母已为她做出了榜样，所以圆圆自然知道哪些东西在可以消费的范围，哪些不在。另一方面，一直以来，父母在花钱上从不对她苛刻，她从来不需要动用任何心计和父母较劲，心态反而 为单纯，没学会贪婪和算计。
有些家长为了防止孩子养成乱花钱的毛病，从不给孩子零花钱。他们会说，孩子需要什么，跟家长说就行了，需要买的，自然会给他钱，不需要就不给——这样的做法，目标虽好，结果却可能让家长失望。
因为这种控制本身已表达了不信任，且已剥夺了孩子消费方面的自由选择，且表现得很苛刻，所以对孩子金钱观的养成并无好处。
童年时在金钱方面严重匮乏的人，反而容易成为成年后在金钱方面斤斤计较的人，过分吝啬或过分贪婪，缺少平常心。
还有一些家长是不直接给孩子零花钱，担心孩子养成不劳而获的心理，通过让孩子干家务来赚取零花钱。这一点是近些年从西方国家学来的，并且很流行。
这种做法我也不赞成，原因是“家”是一个人生命中最重要的场所，它不是市场，不是单位，不是圈子，“感情”是家人的凝结剂和润滑剂，是家庭生活中的必需品和奢侈品。
如果孩子做点家务就付钱，可能隐藏着这样一些问题：
一是：把亲情关系降低到商业关系，把亲人间的互助处理成利益交换。
这和我们的传统文化格格不入，且会削弱儿女和父母的感情。中国人一直讲究孝敬父母，追求家庭气氛的温暖。
而欧美国家，尤其是美国，为什么被人称作老年人的地狱，许多老人有儿有女，却在孤寂中死去，我认为这和他们早早把市场法则引入家庭生活有关，文化总是有它的因果关系的。
二是：容易培养唯利是图的心理。
我的一个亲戚，他曾一度对孩子实行以劳计酬的政策，规定洗一次碗多少钱，擦一次地多少钱，洗一次衣服多少钱。到最后他发现，孩子干什么都要问有没有钱，哪怕是很简单地扔一次垃圾，也要问这个给多少钱。
孩子按劳取酬的习惯确实培养出来了，但唯利是图的心理也开始露出苗头。
三是：会导致儿童对劳动产生负面认识。
儿童本身是喜欢劳动的，如果因为孩子干了一点活，就要付他报酬，这其实暗示了劳动是件苦差事;而且，孩子的天性愿意讨家长的喜欢，如果他的劳动给父母带来了快乐，孩子内心是比得到钱还快乐的，这种快乐，更会刺激他对劳动的热爱。
而付钱既消解劳动的价值和快乐，也消解他为父母做事的兴趣。
事实上，并不是西方人都赞成孩子干家务付报酬的行为。美国名师雷夫老师认为：“小孩子做家务事就给零用钱固然很好，毕竟我们的资本主义就是这么运作的——用工作赚取报酬。但用礼物或金钱换取孩子良好行为的做法就很危险了。我们要让孩子知道，行为得宜是应该的，不需给予奖赏。”
我认为，孩子身上一切应该培养的好品格都不可以用钱去购买，凡能用钱买到的，都不叫教育，都是暂时的成果，无法内化为孩子自己的品格和习惯。
比如有的家长用钱来刺激孩子的学习，孩子考好了就用钱奖励，或是规定考到多少分给多少钱。这些做法从短时期来看可能有效，从长远的培养目标来看，则只能造成消解。
曾在网上看到一则消息，一位母亲为促使其上小学的孩子好好学习，按成绩划定了奖金标准，考得越高奖得越多，所以孩子写了篇文章《搞好学习是我的生财之道》。
我很担心，假如这一做法一直持续下去，恐怕孩子的学习动力会越来越弱，生财之道也越走越窄了，而且整个的价值观也会遭到扭曲。
家长如果认为花钱可以买到孩子的劳动好品格、学习好习惯，事实上你最直接的诉求就是：钱是万能的。
那么孩子就会接受这个观念，他以后就可能花钱买友谊，花钱买事 业，花钱买爱情……
如果在孩子的成长中，他的一切事务都和金钱方面的奖惩挂钩，那么他在未来很可能会把一切关系都处理成金钱关系。
本文Hash：ca0d7d724103d5c5d0b98f1ac186b24635c6deea
声明：此文由 飞舞九天 分享发布，并不意味PCbaby育儿网赞同其观点。文章内容仅供参考，此文如侵犯到您的合法权益，请联系我们。