4个月―6个月的婴儿可以说是一个活泼、有社交性的人了。见到熟人时他会主动去碰你，拉你或对你微笑； 见到陌生人时，他会用两只眼睛盯着你看，偶尔也会对陌生人笑一笑。周围没有玩具时，他会拉起衣服、被子玩，或两手合在一起转来转去；也可以把双脚拉过来玩或放在嘴里
咬，这就是玩的一种方式，是对外界和自身感受的反应。
注意力： 5个月―6个月最能吸引宝宝注意的是那些鲜艳、发光、有声响、能移动的物体，或者是那些能直接满足他机体需要的物体，如奶瓶、小勺等。在这个阶段，婴儿好像急于尽快认识整个世界，注意力从一个物体匆匆转向另一个物体，以至于他并不甚精确地把一个物体从头到尾详细看过一遍。
记忆力：4个月―5个月时，宝宝就已能记住眼前喂奶和经常抚爱自已的人（多是母亲），能把他们与陌生人区别开，即能够对熟悉的人再认。但这时的再认只能保持几天，如几日不见就不能再认了。婴儿记忆时间的长短是随着月龄的增加而发展的。
语言发育：4个月时小儿能区别男声、女声，6个月时，即能区别出不同的语调。在这个阶段，小儿明显地变得活跃起来，发音增多，兴奋时发音更多，可出现一些重复、连续的音节，像是咿呀学语，如爸?爸、打?打、哞?哞等，但并无所指。这些声音还没能和它所指的对象连接起来，为以后正式说出词和理解词作准备。这个时期婴儿学说话显得十分活跃，只要他吃饱睡醒的时候，就会独自嗳嗳呀呀地说个不停，有时是自已模仿自已的发音，有时也会模仿别人的说话。
知觉的发育
* 视觉：4 个月时已能对近和远的目标聚焦，眼的视焦距调节能力已和成人差不多。3 个月时颜色视觉基本功能已接近成人。
* 听觉：3个月―4个月时开始能够区分不同成人发出的声音，能正确转头朝向音响方向。听到熟悉的声音能用眼睛表示寻找，看到妈妈特别高兴，叫他名字时有转头反应。
* 知觉：4个月―5个月时才出现明显的知觉活动，手眼协调的动作也是在此时出现的。约3个月―4个月时已出现对形状的知觉，4 个月的婴儿对物体有整体的知觉。他学会用动作来区分不同的字。如听到"吃"字就用手指指嘴巴、张开嘴，听到"吹"字就用力吹气。听到"窗"，"床"等字时，就用手指相应的实物。
开智启慧――芝麻开门
动作集训：
从仰卧翻身为俯卧，在其一侧放一个玩具，逗引他翻身去取。也可握住宝宝另一侧手臂，轻轻地把身体拉向玩具一侧，帮助他学习翻身。
俯卧，训练他不仅能抬头90度，并能用双臂支撑抬起前胸，或在两边逗引小儿，训练他能一手支撑自由地摆动头部，另伸出一手去触碰东西。
拉坐：4 个月时训练拉坐，小儿在仰卧时家长握住小儿的手将其拉坐起来，注意此时是让小儿自已用力主动坐起，家长只稍用力帮助，并逐渐地减少用力强度，训练到小儿一直握住家长的手指就能拉坐起来，每日可训练数次。
抓握：4个月起提供多种质地、色彩、便于抓握的玩具。如摇铃、乒乓球、不倒翁、小方块积木、小勺、吹塑或橡皮动物、绒球或毛线球等，把几种不同玩法的玩具放在桌面上，把宝宝抱在桌前，每次放一种，让他练习抓握，并教他玩法。例如，就告诉他玩具的名称?"摇铃"，再拿住他的手把铃摇响，学会后再教另一种玩具的玩法。另教小儿去模仿，教小儿如何敲打和摇动玩具，或如何推动玩具。
靠坐：5 个月 可训练靠坐，将小儿放在有扶手的沙发上或小椅子上，让小儿靠坐着玩，或在小儿身后放些东西让他练习靠坐，以后慢慢减少他身后靠的东西，使他有一点支撑即可坐住或是独坐片刻。
翻身打滚：6 个月时，用玩具吸引他的注意力，引他从仰卧变成侧卧，俯卧，再从俯卧转成仰卧。在玩时应注意他的安全。
伸手抓物：5 个月起，把有柄能摇响的玩具用松紧带悬挂在胸前能够得着的地方，让他练习手和眼的协调动作。同时再放两个核桃样的物品在桌上，让他伸手抓物，一手抓一个。玩具可从大到小，距离从近到远，训练小儿从不协调地抓起到手眼协调取到物体，并坚持拿到自已想要的东西。从5个月后，可让宝宝练习取一些很小的物体，如小糖豆等，使小儿练习拇食指相对捏取的能力。但要注意安全，防止误服危险物品。
直立跳跃，成人在坐位上扶着小儿在自已腿上一蹄一摔地跳跃，这既是一个肌肉力量的锻炼，又是小儿欢快情绪的体验。
学撕纸，家长先撕给他看和听，再让宝宝抓住纸的一边，你抓住另一边撕开纸，引起他的兴趣，最后让他自已学会撕纸。
视听及语言集训
听音找物，如口琴、小钢琴、小鼓、摇铃等，由家长敲响着走向婴儿以引起他的注意和兴趣。然后，走到婴儿视线以外的地方，让婴儿随着声音的方向找东西或人。要注意玩具发出的声音不要太响，当婴儿找到时，家长可把有声音的玩具给他玩以提高兴趣；或者给婴儿抚摸、奖励，起到强化作用。这样做，对发展孩子的听觉集中能力和听觉辨别能力都极有好处，还可增进父子、母子感情。
熟悉语言符号，富有变化的语调跟宝宝讲话，内容主要是宝宝当面对着的东西和事情，特别是他日常接触的事、经常看到的物，均用语言给予强调。可以是正在玩的玩具的名称、照片，也可以是看过的图片，指给他看，边看边说。比如："我们吃奶 "、"喝水"、"这是表 "等等，训练小儿逐渐听熟这些名称，或教他看和指这些东西，将词和物联系起来。
模仿发音，用愉快的口气和表情发出"啊-啊"，"呜-呜"，"咯-咯"，"爸-爸"，"妈-妈 "等重复音节，引导宝宝注视你的口形，每发一个重复音节应停顿一下，给他模仿的机会。也可抱宝宝到穿衣镜前，让他看着你的口形和自已的口形，练习模仿发音。
看电视、图像变换较慢、声图并茂的节目，如《七色光乐园》、《聪明屋》或《动物世界》及广告节目等。孩子距电视机至少2米，看的时间一般不超过2分钟―10分钟。看电视可发展感知能力，培养注意力，防止怯生。
镜子里是谁，当他看到镜中自已的影像时，他会笑或凝视。此时，他还不认识自已，只把镜中人当做另外一个小婴儿。他会自发抚摸，拍打镜子。因为镜子中婴儿自已的脸很吸引他，他的像会随着他自已的动作动，还可指着他的五官以及头发、小手、小脚，让他认识。熟悉后再用他的手，指点他身体的各个部位，还可问"妈妈在哪里？"慢慢地他就会朝着妈妈看或抓镜中的妈妈。
网友分享：小天使的快乐成长记
养儿一百岁，常忧九十九。教育孩子是一个艰辛的过程，但是在这个过程中，我们能够感受到许多的快乐，许多的惊喜，收获许多的感动。在养育孩子的过程中，我们会陪伴着孩子一起成长。孩子成长的道路上，你是否也有许多难忘的记忆呢?妈妈网网友gzmm007向我们讲述了和她最最亲爱的宝贝小轩轩的成长记录。让我们一起来看看吧。
成长日记
一、“我们一起玩儿好吗?”
最初，轩轩用拥抱向小朋友示好。一岁半的他还不能准确地用主谓宾的语句表达自己的想法。于是，经常有小朋友被他的拥抱吓哭。
当轩轩终于弄清了“你”“我”“他”时，便颠着小屁股，凑到小朋友跟前，对小朋友说“我们一起玩好吗?”这是我教他的方法。我用我的逻辑判断，如此询问应该能让我们加入游戏吧?一次次的验证，成年人的逻辑只适合成年人的游戏。轩轩为此碰了许多次钉子。有段时间，我能明显感觉到孩子的困惑。当他想加入游戏时，嘴边的话终是顿了又顿，然后渴望地看着我。
有时，我会使些小伎俩说服那些小朋友能接受轩轩的加入;有时，也只能领着轩轩离开。直到现在，轩轩被拒绝的时候还是更多一些。
“妈妈，他们不同意我跟他们玩”。这样的问题直到现在也没能告诉轩轩为什么。
轩轩是个神经大条的孩子，这样的娃娃总有颗大大的心。在他的交际中，永远是主动的一方。他会将买来的贴纸分给在场的每一个小朋友;会在吃东西时惦记着分一份给楼下的妹妹。。。对于向他走来的小朋友，永远张开热情的双手。这就是我那个热情又大方的愣小子!
关于轩轩的这一点，作为妈妈的我，是相当赞赏的。我要做的便是尽可能保护好孩子的这份热情，让其伴随孩子一生。
二、用拳头说话
轩轩张开肉肉的小胳膊，模仿铠甲勇士的模样自顾自地摆着阵势，嘴里发出示威般的声音，大大的黑眼珠并没因此阵势而目露火焰，他用自认为凶狠的目光盯着眼前四个高过自己的小男生。结果是小肚子，小脑袋瓜挨了不少拳头。。。那时两岁半。
我站在五米开外的地方看着孩子间的对峙，小家伙们看看我并没有呵斥他们，便更加肆无忌惮的推搡轩轩。轩轩仍旧只是憋着小肚子，更努力地张开小胳膊。也许他在等待能量聚集后突然爆发，让眼前围攻他的小孩都飞得远远的，我想他是这样想的。
我有些恼，恼轩轩为何不如别的孩子那般凶悍。以至于在相当长的一段时间里，我一直苦恼该如何向轩轩表达，在什么情况下，我们应礼貌示人;在什么情况下，我们应伸出自己的拳头。无奈这般年纪的孩子无论如何也是分辨不了其中的区别的。
我一面寻思，一面看着孩子之间的争斗。他们的对仗没有任何邪恶的情绪夹杂其中，如兽类般，用最原始的力量保卫自己想要占领的一件玩具或是一小块特别的地儿。周国平老师说，“幼儿期的孩子本就神同幼兽”。幼兽不就应该用力量来解决他们世界里的冲突吗?这是我的理解，无论对错与否，我开始告诉轩轩，“我们不能做首先伸出拳头的人，我们不能把它伸向比我们弱小的弟弟妹妹。如果别人向你展示了他的拳头，记住，捏紧你的拳头，回敬他!”“用哪只手呢”?轩轩疑惑地看着自己的小手。
周末，带着轩轩上公园。充气城堡上，大大小小的孩子上窜下跳。。。“有人打架啦，有人打架啦”话音未了，只见轩轩同另一个和他个头差不多的孩子扭打在一块儿!两个小家伙都在试图用力推倒对方。这是我第一次看见轩轩打架，我甚至有些激动，有些想助威的心 情。
“今天为什么跟小朋友打架?”
“是他先推我的。”
“妈妈，我今天用这个拳头推小朋友了。我打赢了”。那时他三岁半。
没有表扬孩子，也没有批评孩子。娘俩心里各自体会。
三、愤怒是头张着血盆大嘴的狮子
愤怒是头张着血盆大嘴的狮子，在弱者面前，伤及他人;在强者面前，或者两败俱伤，或者被伤害。
关于情绪管理，是我很失败的一方面。为此，轩轩也深受影响。我习惯了喜怒哀乐的直接表达。即使在有了轩轩后，也是如此。
发怒的轩轩，于我来说，是最疼痛的教训!
娘俩在接下来的人生路上，似乎要携手行一段共同学习的路程了。
四、近乎偏执的严谨
关于轩轩的的积木，红与蓝，方与圆，无论在任何时候都一定要遵守轩轩给它们定下的位置。它们不能因为你急于打扫卫生了而乱作一团，毫无秩序。如若不然，必定换来大哭一场。不管当时的我是多么抓狂，他也会视而不见，边抹眼泪边有序地摆放他的积木，一丝一毫都不允许有偏差。
他甚是喜爱的毛毛虫凉鞋，在睡觉时，必定会整齐地摆放在床前，如若谁从床前经过，他会提醒你，不能移动毛毛虫的位置，一点点也不允许。
他的磁力棒永远不会颜色间相互渗杂。红色、蓝色、绿色、黄色，整齐划一，呈现各自的形状。
我曾经很担心轩轩近乎偏执的行为。后来，在网络上读到一些贴子，诸如轩轩一样的孩子看来也是不少的。对于标准非常严谨，严谨到近乎偏执。于是我释然了。查阅了一些书籍，大体上是说，孩子在某个年龄阶段是形成秩序意识的时期。
轩轩的爸爸经常说我执着。恼了，便说我偏执，甚至固执，再甚者便是顽固不化!呵呵，想必轩轩是延续了妈妈的这一性情。如此性情，通常在不同的事件中呈现出他的优劣势。
五、天籁
“妈妈，你结婚了吗?”“结了。”
“爸爸，你结婚了吗?”“结了。”
“哦，那明天我也去结婚吧!”
望着眼前这张认真的小脸，思量着，轩轩的小新娘此刻在哪儿呢?或未出世，或正偎在妈妈的怀里吮吸着奶水，或像轩轩一样正满地撒欢儿。
“妈妈，我的数字9跑到你上班的地方唱歌去了!你帮我把它抓回来吧。”9，妈妈上班的地方，唱歌，这些关键词是他小脑袋瓜平日接收到的信息，如此一组合，一切都有了灵性。
“字母们，你们乖乖留在家里，我去上班了，我去赚很多钱，给你们盖大房子。BYEBYE”轩轩对着字母们动情地耳语一翻便跳下床，旋即又回到字母旁边，“我回来了，我可以陪你们玩了，不过现在不能看动画片哦，只有周末才能看。”我们需要爱与被爱，轩轩正用自己从父母那接受到的爱去爱他的字母伙伴。
雨后的草丛挂满了露珠。难得一见的蜗牛都出来了。轩轩蹲下来摸摸它们的小触角，蜗牛迅速地缩回壳里，轩轩咯咯地笑。
“它们的家在哪呀?”“在它们的背上呢。”
“它们家里有灯吗?”“好像没有哦。”
“那它们家有电视吗?”“好像也没有哦。”
“它们家太小了!带它们去我们家吧，我们家有电视看。”“那蜗牛的爸爸妈妈找不到它该着急了。”
“蜗牛会说话吗?”“你问问蜗牛?”
“蜗牛，你好!”，“它怎么不回答我呢?”
最美好的拟人修饰莫过于此时孩子的思维了……
轩轩是我的一面镜子，我的言行举止，我的情绪表达，我的意识形态，都会在某个瞬间由另一个我以外的个体呈现在自己面前。时刻提醒，时刻鞭策……
小编总结：感谢妈妈网网友gzmm007用真诚生动的语言说出了她 和她的孩子在生活中难忘的、令她震动动容的每个小小的瞬间。而这些美丽的时刻让我们在感动、在了解小孩子的同时，更加思索和意识到了作为一个母亲的肩上的责任。在养育孩子的道路上，你又有着怎样的经历和记忆呢?赶快来和我们一起分享吧。
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“妈妈，他们不同意我跟他们玩”。这样的问题直到现在也没能告诉轩轩为什么。
轩轩是个神经大条的孩子，这样的娃娃总有颗大大的心。在他的交际中，永远是主动的一方。他会将买来的贴纸分给在场的每一个小朋友;会在吃东西时惦记着分一份给楼下的妹妹。。。对于向他走来的小朋友，永远张开热情的双手。这就是我那个热情又大方的愣小子!
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轩轩张开肉肉的小胳膊，模仿铠甲勇士的模样自顾自地摆着阵势，嘴里发出示威般的声音，大大的黑眼珠并没因此阵势而目露火焰，他用自认为凶狠的目光盯着眼前四个高过自己的小男生。结果是小肚子，小脑袋瓜挨了不少拳头。。。那时两岁半。
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“哦，那明天我也去结婚吧!”
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“它们家里有灯吗?”“好像没有哦。”
“那它们家有电视吗?”“好像也没有哦。”
“它们家太小了!带它们去我们家吧，我们家有电视看。”“那蜗牛的爸爸妈妈找不到它该着急了。”
“蜗牛会说话吗?”“你问问蜗牛?”
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