★鼓励与信任让孩子快乐学习
您不应该说，什么时候都不能放松!
您应这样说，但是也要注意身体。
您不应该说，只要多花时间，就一定能解出来的。
您应这样说，不过要量力而行，别让自己太累。
★学习、玩、健康，对孩子来说都一样重要
有个朋友，谈到他的父亲，总是感叹父亲对自己的影响之大。其实说起来也不过是一件平常的小事。
他父亲平时工作繁忙，根本没时间管他。有一次父亲偶尔闲下来了，跟他谈话，末了说了这么一句话：“我都没怎么管你，一来我忙，二来我看你也很努力，功课不错。不过呢，也要注意劳逸结合，别搞垮了身体。”
这个朋友当时正上高一，成绩中上，平时玩得特别疯。父亲这一句话，让他心里觉得愧疚不已，但是又让他感受到了一种绝对的信任。他在心里暗暗告诉自己。事实上，他后来也的确做到了这一点。
一句话感动一个人，影响一个人，改变一个人，并不是天方夜谭。很多孩子的人生，也许就因为父母的一句话而发生意想不到的改变。
学习的问题，一直是父母和孩子的心头结。父母眼里只有成绩，孩子老是担心成绩差遭父母骂。父母要孩子把学习放在第一位，而孩子除了学习，还要玩乐。
孩子们最常听的一句话就是：“赶快写作业去!”学习真的就重要到那种地步，宁愿以孩子的健康和快乐去换取吗?
每个大人都是从孩童时代过来的，应该能够理解孩子好玩的天性。
★对于孩子来说，玩乐和健康跟学习是一样重要的。
有健康的身体，有玩乐的轻松，才有精力把学习搞好。健康是资本，玩乐是放松。家长必须明白这一点。不要随便地就呵斥孩子“你给我学习去”。
让孩子在鼓励中感受到关怀既然家长是要鼓励孩子学习，那么肯定是不希望孩子讨厌学习。
但是想一想，孩子如果每天回家都听到父母说：“好好学习去吧!”心里该是多么厌烦!他会觉得父母除了关心学习，根本不在乎他本人。这个时候，他对学习哪里会有好感呢?
鼓励孩子学习，首先要给予他足够的信任，认为他可以做得好，其次是要他量力而行，除了学习，还要结合自己的实际，不要太劳累，不要太强迫自己。孩子听了父母这么说，感受的不仅是鼓励，还有来自亲人的最真诚的关怀，这会让他心里觉得温暖。同时，学习带给他的压力也因此而化解了。
★鼓励孩子学习也要因人而异
当然，鼓励孩子学习，也并不是光一个理儿就行得通，还得就具体情况而定。
有的孩子特别贪玩、调皮，父母就要因势利导。比如孩子玩累了，可以对他说：“歇一会儿，去做功课吧，做完了功课，可以玩得更开心了。”
有的孩子内向，或者成绩不好，每天一回家就只顾着埋头苦读，父母就必须想办法让他多跟其他的孩子一起玩，或者带他出去玩，让他减轻学习带来的心理上的负担。孩子做完了功课，你可以对他说：“现在功课做完了，你可以出去玩会儿，让大脑休息一下，这样明天才有精神学习新的功课呀。”或者说：“学习是很重要，但是不用这么拼命，咱们不急，一点点来。该玩儿玩，该学学。要把学习变成一件快乐的事。”
先了解清楚孩子的性情，再来对症下药吧!
让孩子感受到父母的激励
孩子最爱听的100句话之“我很感动”
1什么情况下说这句话？
当孩子表现出对某件事情很投入时，应及时赞扬说：我很感动！
2学会用这句话激励孩子：
有个七岁的小男孩儿，凡事都让父母觉得他有些认真过头：上学迟到了会跟父母大发脾气，抱怨他们没有按时叫醒他；一次小测验没拿到100分，会好长时间都念念不忘。对此，身为大学教师的母亲很不以为然：“考试并不一定要100分，关键在于你有没有掌握知识；上学迟到一次没什么大不了的，只要你不是故意的。”可说了也是白说，小男孩儿照样我行我素，这令他的妈妈十分苦恼，觉得儿子的表现有点儿过分。
其实，过分的是小男孩儿的妈妈。在孩子年幼的时候，他们会坚信许多单纯的东西，并将之视为生命中最神圣的，这是一种纯粹而又强烈的成就动机。
在家长看来，这时候的孩子是十分固执的，你说没关系，但他偏要那样做。其原因就在于意义对于孩子是一个复杂的概念，他们无法理解所谓既好又不好、既错又不错等相对的概念。100分有什么意义呢？走过那些岁月的人回望时的确觉得没什么，但是如果一个孩子一开始就不想努力去做到最好，那么他在一生中恐怕也就不会认为自己是最好的；如果他从小就能仔细分辨态度与行为的差异，认为迟到一次没关系，那么他恐怕也就不可能那么严肃地对待以后的学习和人生。如果不顺应他们的这种心理特征，其结果不但不能帮助他们树立起正确的价值观，反而会消解他们最初对生活所抱持的信心，令他们感到无所适从。
因此，只要孩子的这份认真是有理由的，或者说孩子的这份认真伴随着积极向上的要求，家长就应该呵护住他们这一份纯真的成就动机，并慢慢引导他们在生活中自己去体会、发现那许许多多的相对，而不要急着现在去灌输。教育应当顺应孩子的成长历程，同样从童年时代走过的我们，在尊重孩子、理解孩子、帮助孩子的时候，应该用当年的心态，而不是用今天对生活的理解，以免破坏孩子那一份可贵而纯真的成就动机。
吕海滨是小学二年级的学生。有一天，他一本正经地告诉妈妈，他要搞“研究”了，这着实让妈妈乐了一阵子。那时吕海滨才八岁，刚能读些稍厚点儿的书，写些用几个长句子拼凑成的所谓文章。一天，他从学校回来，一进门就缠着爸爸带他去图书馆找参考资料。
“老师说了，研究论文至少要有三个问题，要写满两页纸。”
看着儿子那一本正经的样子，妈妈没说什么，只是赶紧让丈夫开车带着儿子上图书馆。临走之前，妈妈对爸爸开玩笑地交代说：“如果图书馆找不到好的参考资料，你们可以到别的地方找找。”
两个多小时后，父子两人抱着十几本书回来了。
妈妈翻了翻儿子找来的“参考资料”，十几本都是儿童图画书。有的文字说明部分多些，有的少些，全部都是介绍蓝鲸的。
随着儿子对那十几本书的阅读及“研究”的深入，妈妈和爸爸也不断地从儿子那儿获得有关蓝鲸的知识：蓝鲸一天要吃四吨虾，寿命是90年到100年；心脏像一辆汽车那么大，舌头上可以同时站50到60人……说实在的，妈妈以前只知道鲸很大，其他的就不知道了，这回海滨告诉了妈妈不少她第一次听到的东西。
这样，吕海滨终于完成了他有生以来的第一份研究报告：《蓝鲸》。论文是由三张活页纸订成的。第一张是封面，上面画着一条张嘴摆尾的蓝鲸，蓝鲸的前面还用笔细细地画了一群慌慌张张逃生的小虾。在封面的左下方，工整地写着吕海滨的名字 论文含四个小题目：介绍，蓝鲸吃什么，蓝鲸怎么吃，蓝鲸的本领。
妈妈不知道吕海滨是怎样决定这些小标题的，也不知道他为什么对蓝鲸的饮食问题这么感兴趣。总之，老师要求至少写三个题目，儿子完成了四个，也算超额完成任务了。小标题下不过一两句话，既没有开篇，也没有结论，读起来倒也开门见山。
这是妈妈一生中看到的最简短的论文，当然也是一篇最让她感兴趣的论文。妈妈赞赏地说：“看到你做得那么认真，我很感动。”
我们可以看到，孩子在成长的求知过程中，只要能够感兴趣地去做自己想做的，家长就应该多加支持；如果孩子还能够很投入地钻研或开发自己的聪明才智，父母就更应该去关注和加以爱护，为孩子的投入精神所感动，并要将这种心情告诉孩子，让孩子感受到一种特别的鼓舞和激励。
让孩子在故事中受到教育
孩子都爱听故事，对很多故事百听不厌。无论是在家庭中的个体教育还是在幼儿园里的群体培养，讲故事都是孩子最乐于接受的形式之一。成人可以根据孩子不同情况，有针对性地选择不同类型的故事讲给孩子听，让孩子在故事中潜移默化地受到教育。
案例一
宝宝变干净了
宝宝不喜欢洗澡，每次洗澡妈妈都要跟宝宝做很久的“拉锯战”；宝宝还不讲卫生，不管是在卫生间还是公共场所，他的手总是到处摸，还喜欢随地而坐，活像一块会移动的“抹布”。
幼儿行为解析
小孩子还不能完全理解“脏”和“干净”的含义，比如掉在地上的食物他会捡起来吃；脏的玩具他会用嘴去咬，不洁的地方或物品他会用手去摸。遇到这样的情形，成人不要训斥和责骂，因为孩子的卫生意识是靠成人不断教育和提醒才能建立起来的。
有的孩子不爱洗澡是因为不喜欢喷头里的水洒在身上的感觉，可以换成盆浴试一试。
方法运用
宝宝爱听故事，妈妈决定采用讲故事的方法来教育引导宝宝。这天的睡前故事，妈妈讲的是“小猪变干净了”。
有一只小猪，长得很可爱，大大的耳朵，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，可就是不讲卫生，它常常到垃圾旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，弄得身上都是泥浆。
一天，小猪想去找朋友，它走着走着，看见前面有一只小兔子，长着一身雪白的毛，红红的眼睛长耳朵，真好看！小猪高兴地叫“小白兔，我和你一块玩好吗？”小白兔一看是小猪，就说“啊，是小猪呀，看你多脏，快去洗洗吧，洗干净了，我再跟你玩。”小猪不愿意洗澡，只好走开了。小猪继续走着，在草地上碰到一只小白鹅。小白鹅真美丽，红红的帽子，白白的羽毛。小猪热情地迎上去说“小白鹅，我和你一起玩好吗？”小白鹅说“啊，是小猪呀，看你多脏，快去洗洗吧，洗干净了，我再跟你玩。”小猪看了看自己的身上，满身泥浆，泥水还在“滴答，滴答”地往下滴呢！它红着脸难为情地说“那我怎样才能变得跟你们一样干净呢？”小白鹅回答道“我带你到河边洗个澡吧！”小猪跟着小白鹅来到河边，小白鹅“扑通”跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼到小猪的脸上、身上。小猪用清清的水洗呀洗，搓呀搓，一会儿就洗得干干净净的了。小白鹅高兴地说“小猪变干净了，我们一起玩吧！”小白兔看见小猪变干净了，也跑来找小猪玩了。小猪和朋友们玩得可高兴了。
妈妈还给宝宝讲了“耳朵里长小树”、“脏娃娃”等许多关于讲卫生方面的故事，宝宝慢慢也变得像故事里的主人公一样，成为一个讲卫生爱清洁的宝宝了。
知心话语
让美好的故事伴着孩子长大，让孩子在听故事的过程中发展语言，启迪心灵，陶冶情操，形成良好的习惯。
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