孩子的身高长幅是否正常
身高的增长过程主要受到内分泌系统所分泌的激素调节和控制。孩子从3岁直到青春期开始前(女孩约10岁,男孩约12岁),此期间每年身高增长5-6厘米。由于生长激素和性激素的调节,儿童进入青春期后生长再次加快。生长激素对人体的生长起着主导作用,如果生长激素缺乏则会引起身材矮小。
人体共有两个突增期,第一个突增期在出生后的第一年,年增幅达20-25厘米,第二个突增期在发育前,年增幅达8-10厘米,此时也是对身高调整的最佳时段(尤其是女孩子)。突增期的长短有南北差异,通常南方小孩的突增期只有2-3年,比北方的孩子要短。女性从10岁左右开始进入快速生长期,大约12岁迎来初潮后长高随即放慢。一般情况下,女孩在月经初潮后开始缓长,发育后的缓长期为2-3年,总长幅3-5厘米左右;男孩在发育突增结束后开始缓长,发育后的缓长期为3-4年,总长幅6-8厘米左右。因此,理想身高关键是在缓长期前的长幅要达到或超过标准长幅。
生长激素对人体的生长起着主导作用,如果生长激素缺乏会引起身材矮小。另外,性激素可引发青春期生长加速,在促进性成熟的同时也使骨骺成熟加速,故性早熟则可促使骨骺过早闭合,导致身高停止增长。
专家建议,首先对照一下身高平均标准,当您的孩子身高明显低于同龄孩子身高的平均水平5厘米以上即为身材偏矮。另外,还可回忆一下孩子的生长记录,如果您的孩子在婴幼儿期(3岁以下)生长速度小于7厘米/年,儿童(3岁-青春期)生长速度小于4-5厘米/年,可认为孩子存在生长迟缓。这两种情况均需尽早查找原因。
影响长高的原因有哪些
影响长高的因素有多种,生长的基本过程受遗传因素的调控,而基因的表达又受内外环境的影响。若能清除影响基因表达的不良因素,孩子最终能获得应有的遗传身高。中山二院梁医生说:“我们在临床中发现,很多孩子的身高增长过程经常受一些不良因素的影响。这些不良因素通常包括———营养因素如长期的挑食、偏食或不合理的饮食、锌元素等微量元素的缺乏。
精神心理因素如不良的家庭、社会因素,紧张的学习,缺乏睡眠或晚入睡等。这些不良因素可导致儿童精神压抑,影响调控生长的GH-IGF轴功能;
影响身高的其他因素有消化吸收不良、慢性感染、甲状腺功能减低、粮糖尿病等。
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家长应该如何让孩子拥有身高优势?
孩子的身高问题越来越受到家长关注,家长都希望自己的孩子“高人一等”,可现实中他们却碰到不少困惑:“我的孩子10岁多了,比同班的小朋友矮一截,怎么办?”“我和丈夫都不矮,为什么孩子却不高呢?”……在此专题,我们将解读青少年身高矮小的原因,并请专家指导青少年长高的方法。
孩子的身高长幅是否正常
身高的增长过程主要受到内分泌系统所分泌的激素调节和控制。孩子从3岁直到青春期开始前(女孩约10岁,男孩约12岁),此期间每年身高增长5-6厘米。由于生长激素和性激素的调节,儿童进入青春期后生长再次加快。生长激素对人体的生长起着主导作用,如果生长激素缺乏则会引起身材矮小。
人体共有两个突增期,第一个突增期在出生后的第一年,年增幅达20-25厘米,第二个突增期在发育前,年增幅达8-10厘米,此时也是对身高调整的最佳时段(尤其是女孩子)。突增期的长短有南北差异,通常南方小孩的突增期只有2-3年,比北方的孩子要短。女性从10岁左右开始进入快速生长期,大约12岁迎来初潮后长高随即放慢。一般情况下,女孩在月经初潮后开始缓长,发育后的缓长期为2-3年,总长幅3-5厘米左右;男孩在发育突增结束后开始缓长,发育后的缓长期为3-4年,总长幅6-8厘米左右。因此,理想身高关键是在缓长期前的长幅要达到或超过标准长幅。
生长激素对人体的生长起着主导作用,如果生长激素缺乏会引起身材矮小。另外,性激素可引发青春期生长加速,在促进性成熟的同时也使骨骺成熟加速,故性早熟则可促使骨骺过早闭合,导致身高停止增长。
专家建议,首先对照一下身高平均标准,当您的孩子身高明显低于同龄孩子身高的平均水平5厘米以上即为身材偏矮。另外,还可回忆一下孩子的生长记录,如果您的孩子在婴幼儿期(3岁以下)生长速度小于7厘米/年,儿童(3岁-青春期)生长速度小于4-5厘米/年,可认为孩子存在生长迟缓。这两种情况均需尽早查找原因。
影响长高的原因有哪些
影响长高的因素有多种,生长的基本过程受遗传因素的调控,而基因的表达又受内外环境的影响。若能清除影响基因表达的不良因素,孩子最终能获得应有的遗传身高。中山二院梁医生说:“我们在临床中发现,很多孩子的身高增长过程经常受一些不良因素的影响。这些不良因素通常包括---营养因素如长期的挑食、偏食或不合理的饮食、锌元素等微量元素的缺乏。
精神心理因素如不良的家庭、社会因素,紧张的学习,缺乏睡眠或晚入睡等。这些不良因素可导致儿童精神压抑,影响调控生长的GH-IGF轴功能;
影响身高的其他因素有消化吸收不良、慢性感染、甲状腺功能减低、粮糖尿病等。
专家特别提醒家长要注意孩子性早熟的问题,现在的孩子普遍有性成熟提前的现象,如果男孩在9岁以前有睾丸阴茎增大、阴毛出现的现象,女孩8岁之前出现乳房发育甚至来月经,说明孩子属于性早熟。在这个时候,由于性激素的刺激,个子虽然猛往上蹿,骨骺却提前闭合,生长提早停止,最终可导致成年身材矮小。
长高“三步曲”,让孩子摆脱矮小烦恼
面对孩子身高不理想的问题,家长既不能“急病乱投医”,也不应置之不理、听其自然。广州市国民体质监测指导中心的专家指出,科学的做法是长高“三步曲”:
第1步科学检测孩子骨龄
骨骼年龄,简称骨龄。骨龄能精确反映人从出生到完全成熟的过程中各年龄段的身高状况。在检测骨龄的基础上,可以较准确判断孩子未来几年的身高 长势,同时也可以科学判断孩子的最终身高。同样年龄的孩子,骨龄不一定相同,长高潜力差异也会很大。如果家长不搞清楚孩子的骨龄,将来孩子变成矮个子,也不知道问题出在哪里?
第2步在专家指导下培养孩子良好的生活习惯
研究表明,青少年的身高生长可以分为发育前、发育中、发育后三个生长阶段。处在不同长高阶段的孩子,长高的影响因素及侧重点各有不同。在专家指导下,养成良好的生活习惯(饮食、运动、睡眠)对孩子的身高及健康成长至关重要,家长不应依靠“想当然”或“道听途说”来指导孩子。
第3步采取针对性手段解决孩子身高不理想的障碍
孩子长高的影响因素很多,包括遗传、骨龄、疾病、情绪、运动、饮食、营养吸收、睡眠、发育、内分泌状况等等。每个孩子的长高障碍各有不同,要在科学检测基础上,全面分析孩子的状况、准确判断孩子身高不理想的障碍,采取针对性的个性化综合解决方案,同时,在专家指导与孩子的积极配合下,才能让孩子科学长高。
十四五岁的孩子,为何身高难再长?
孩子身高一直是家长们关心的问题。常常有很多家长来咨询,自己的孩子不但身高低于同龄的孩子,更糟的是,才十四五岁的孩子,身高就不见再长了。问题在哪里呢?
孩子提前缓长停长的原因主要是早发育导致长高时间明显缩短,或者骨龄提前超越年龄,即骨龄偏大,导致骨骺提前闭合,不再长高。
研究表明:如果女孩在十一二岁左右月经初潮,这就意味着她将在十三四岁就提前缓长、停长。如果男孩在十二三岁就发育、变声,这将意味着他在十五六岁就会提前缓长、停长。不少家长以为“我自己就能长到十八九岁,孩子也一样”,其实不然,关键区别就是家长与孩子的发育时间不同。
长高实际上是骨干增长,孩子的骨骺一旦全部闭合,就意味着身高终止增长。孩子至佳的长高时间只有短短几年。家长不应有“等待”的心理。专家指出:如果您的孩子生长速度小于4-5厘米/年,可认为孩子存在生长迟缓。就要赶快想办法调整。越早调整,增长幅度及空间就越大。
有些家长满足于“我女儿在班上还算高的”,但是忽略了同班女孩发育先后的差别很大,停长时间也不同。由于女孩身高会在月经初潮前一年突增,如果发育较早,一般都会比同班的女孩要高些,但是易导致“早长早停”,最终身高并不理想。
专家指出:孩子在发育前或发育前期的调整空间和效果都比发育后要显著得多。骨龄越小,身高的潜力和调整空间就越大。家长不应有“停长再说”的等待心理。如果孩子停长的时间超过三年,基本上骨骺就会闭合,即使花再多钱助长也意义不大了。
以下情况需要治疗---1.骨龄小于年龄2岁或更多;2.骨龄超过年龄,已经缓长者;
3.身高长期处于同龄孩子中的偏低水平;
4.发育前已偏矮,发育中又无明显身高突增者。
如何让孩子“高人一等”
“望子成龙”是现代家长们的 普遍心态,许多城市的年轻父母为 了让自己的孩子能够智力超群、出类拔 萃,有一个美好的未来,不惜拿出 家庭的大笔收入用于孩子的早期 教育。然而,由于方法不佳,往往效 果欠理想。怎样才能给孩子创造一 个良性的成才环境,使自己的孩子 “高人一等”呢?
一、重视儿童智力发展的关键时期
智力发展的关键时期是指人类 的某种行为技能、知识的掌握在某 个时期发展最快、最容易接受影 响。医学研究发现 理发育的速度与生理发育的速度 是同步的,一婴儿出生时起,每一 特定的年龄阶段都有其生理、心理 发育的突出特征或重点内容,如果 在这个时期施以正确的教育和训 练就可以收到事半功度的效果。反之 , 一旦错过良机。就需要花费几 年的努力才能弥补。
二、 制定科学、系统的早教计划
法国国家卫生与医学研究所及巴 黎家庭治疗中心的专家通过多 年观察、研究发现。人的智商并 不完全取决于遗传因素,后天 的良好教育和精心培养可以大 幅度提高儿童的智商水平。为 此,家长应根据自己孩子的情 况和特点,结合儿童发展的关 键时期制定循序渐进、科学系 统的施教方案。只有这样才能 避免 “东一郎头,西一棒子”,避免人 云亦云。另外,制定早教计划 不应忽视身体健康心理卫生 ,因为良好的健康状况和心理素质是儿重智力持续发展的基 础。
三、寓教于乐
好奇心是儿童智慧的火花,孩子的天性就是按照自己 的兴趣和爱好去从事某项活动,在 享受喜悦和快乐的同时掌握知识 和技能。家长对孩子进行早期教育 和智力开发时,除必要的知识灌输 外,选择儿童喜闻乐见的方法不仅 能把看似枯燥乏味的知识变得生 动、有趣、易接受;而且能够激 发孩子求知的兴趣和欲望,使孩子 得到充分的创造力、观察力、判断 力、想象力的培养。
此外,和谐、温馨的家庭氛围 也是儿童智力开发不可缺少的重 要因素,父母不仅是孩子的监护 人,也是孩子的第一任启蒙老师 。因此,父母的一言一行都会无形 中影响孩子的成长。这种潜移默化 的作用在孩子的早教过程中是任 何方法都无法替代的。
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