儿子同小朋友在玩汽车城，我到厨房为孩子们盛些绿豆汤。突然，听到争执声，忙过去看看，只听儿子正高声道：“我妈妈讲得才棒呐，我妈妈是故事大王!”无意间获顶桂冠，心中不免美滋滋的。
儿子不到1岁时，就特别愿意听故事。起初，我给他讲些短短的、小动物的故事，孩子听得津津有味。紧接着，我发现，如果现编一些以他认识的小朋友为主人公的小故事，更能吸引他的注意。而且，这样的故事还是帮他养成好习惯或纠正他在成长中出现的问题的“王牌”呐。比如，当他不好好喝奶时，我便编一个“亚亚喝奶喝得好，司机叔叔让他到大卡车上玩；阿福不喝奶，叔叔说，喝过奶的孩子才让上车呐……”听了“故事”，孩子肯定会马上端起杯子大口大口地喝。类似的小故事常能收到立竿见影的效果。
发现了故事的妙用，我便更经常将之用于生活之中。你看，孩子玩得满头大汗、兴奋不已时，如果用其他方式是不容易让他安静下来的。但只要说：“羊羊，来妈妈给你讲故事。”孩子就会乖乖地偎在我身边。生活并不总是充满阳光，对孩子也是一样。这不，儿子着噘着小嘴回来了。原来，由于流口水，大点的孩子笑话他。他带着哭腔说：“妈妈，怎么会流口水呀?”要拂平宝宝的“心灵创伤”，还是讲故事好。于是，我给讲了一个小白兔红红流口水的故事，在故事中，我告诉孩子，小朋友都流过口水的，当他们长大以后，有了口水会咽了，就不再流了。羊羊听后又问：“那小哥哥流过吗?”“流过呀。”“那我长大会好吗?”“会好的。”孩子破啼为笑，出去玩了。说也怪，这以后，宝宝还真不大流口水了。
听故事还是孩子学知识的最愉快的方式。记得在儿子1岁的时候，我领他同邻居孩子一起玩，不知是要参加什么比赛，一位阿姨不停地向他那2岁半的孩子问这问那。有趣的是，“小猫吃什么?”阿姨话音刚落，我的儿子便大声抢答：“吃鱼!”随后又忙着补充一句：“也吃老鼠。”逗得大家直乐。我忙拉过儿子说：“别插嘴。”儿子依然要抢在哥哥前面回答问题，大家越笑，他情绪越高。“羊羊怎么学了那么多知识?”我回答：“听故事听的。”
讲故事还是对孩子进行品德和生活习惯教育的好机会。当孩子玩了玩具不收时，我为他讲一个小马虎丢玩具的故事；当他不想睡觉时，为他讲《猫宝宝怎么睡》的故事；要教育让孩子懂友爱时，讲一个《萝卜回来了》的故事；让孩子分善恶，给他讲《白雪公主的故事》；告诉孩子要勇敢、顽强，给他讲英雄故事……听故事时，孩子精力特别集中，对故事中的道理接受得也很快。在听故事过程中，孩子会逐渐地明是非、辨美丑、懂事理、讲礼貌。
故事——宝宝的精神食粮（下）
讲故事可以训练孩子的语言能力，扩充他的词汇量。在孩子刚刚3岁的一天，我下班比平时晚了一些，一进家门，儿子就对我说：“妈妈，我正想你，突然，你就推门回来了。”别看这两句话，对这么大的孩子来说，难道不是很生动，很有“文学味”吗?为了让孩子表达准确，讲故事时我力求选准确、简洁的句子，其中也要辅以表情、手势、语调。例如，有时，我有意识地用上许多近义词，然后通过手势、表情和故事情节让孩子明白每个词之间的细微差别。这样。孩子的词汇量不仅加大了，而且在叙述事物时，表达的准确性也大大加强。每次带孩子外出游玩回家，羊羊都会向姥爷描述他玩的情况，那绘声绘色的讲述，就好比一篇生动而充满童趣的游记，这种表达能力与他听故事是分不开的。讲故事还可以提高孩子的记忆力，有趣的小故事，孩子听上一遍就可能记住大概，重复几次就能背诵下来。我家有4种儿童期刊，每个月，孩子都能将其中绝大多数背下来，而那些他特别喜欢的还去讲给小朋友听。由此可见，3岁前的孩子具有极大的学习潜力。听故事还可以提高孩子的理解能力。一些以孩子来说是不易理解的事，一旦放入故事中，孩子理解起来就容易多了。比如，孩子都会问汽车是怎么开的?我便将有关的知识融入故事，孩子很快明白：原来是这样!听故事还能开拓孩子的想象力。故事中大多加入了幻想和夸张，这也是故事引人入胜之处。它可以激发孩子的想象力，如果再让孩子参与一起编故事，孩子的想象力将会得到更大的发挥。在讲故事时，我有时让孩子扮演故事中的角色，与他玩演戏的游戏。别说，孩子真能体验故事中角色的情感，从而更好地理解故事的内容呐。儿子听故事时，有两个“百听不厌”曾让我不知如何是好。其一是，某一故事，听了一遍又一遍，我都讲烦了，他仍发令：“再讲!”而且，想应付一下也办不到，他能立即听出哪儿“偷工减料”并严肃地纠正你的“错误”。直到有一天，我悟出：这是孩子自觉学习的行为。你看，听第一遍时常是静静地听，第二遍就要问许多问题，以后，小嘴就可能一动一动地轻讲，直到他“倒背如流”时，才会将注意力转移到下一个目标。发现这一现象，我不免自叹弗如了。假如我们也持这种学习态度，恐怕每一个人都能成为语言大师的。所以，当儿子让我重复时，我便不敢再用轻视的口吻说：“行了，讲别的吧。”不过，我也不会总是讲下去，我耍了耍“成人的诡计”，将故事用录音机录下来，让羊羊自己边翻书边听，我嘛，便乘机溜开一会儿干点家务。第二个“百听不厌”就是入睡前，儿子总是要“再讲一个吧。”看那恳切而又有些可怜的神态，我只好一个接一个地往下讲，讲得我眼皮直打架，小家伙居然还没困!于是，每天要讲之前，我便先同儿子订“君子协定”，“讲两个?”“讲三个!”“好，就讲三个。说话要算数哟。”在讲完一个后，我便提醒他，还只有一(两)个喽，还真灵，儿子挺守信。我体会，有趣的故事，是教化的好方式，也是开拓孩子的视野，传授给孩子知识，丰富他的想象力，促进其语言、记忆的发展的最佳方法之一。好的故事就好比是孩子生长发育中的精神食粮，当妈妈的可不能让宝宝“饿”着了。
故事——宝宝的精神食粮（上）
儿子同小朋友在玩汽车城，我到厨房为孩子们盛些绿豆汤。突然，听到争执声，忙过去看看，只听儿子正高声道：“我妈妈讲得才棒呐，我妈妈是故事大王!”无意间获顶桂冠，心中不免美滋滋的。儿子不到1岁时，就特别愿意听故事。起初，我给他讲些短短的、小动物的故事，孩子听得津津有味。紧接着，我发现，如果现编一些以他认识的小朋友为主人公的小故事，更能吸引他的注意。而且，这样的故事还是帮他养成好习惯或纠正他在成长中出现的问题的“王牌”呐。比如，当他不好好喝奶时，我便编一个“亚亚喝奶喝得好，司机叔叔让他到大卡车上玩；阿福不喝奶，叔叔说，喝过奶的孩子才让上车呐……”听了“故事”，孩子肯定会马上端起杯子大口大口地喝。类似的小故事常能收到立竿见影的效果。发现了故事的妙用，我便更经常将之用于生活之中。你看，孩子玩得满头大汗、兴奋不已时，如果用其他方式是不容易让他安静下来的。但只要说：“羊羊，来妈妈给你讲故事。”孩子就会乖乖地偎在我身边。生活并不总是充满阳光，对孩子也是一样。这不，儿子着噘着小嘴回来了。原来，由于流口水，大点的孩子笑话他。他带着哭腔说：“妈妈，怎么会流口水呀?”要拂平宝宝的“心灵创伤”，还是讲故事好。于是，我给讲了一个小白兔红红流口水的故事，在故事中，我告诉孩子，小朋友都流过口水的，当他们长大以后，有了口水会咽了，就不再流了。羊羊听后又问：“那小哥哥流过吗?”“流过呀。”“那我长大会好吗?”“会好的。”孩子破啼为笑，出去玩了。说也怪，这以后，宝宝还真不大流口水了。听故事还是孩子学知识的最愉快的方式。记得在儿子1岁的时候，我领他同邻居孩子一起玩，不知是要参加什么比赛，一位阿姨不停地向他那2岁半的孩子问这问那。有趣的是，“小猫吃什么?”阿姨话音刚落，我的儿子便大声抢答：“吃鱼!”随后又忙着补充一句：“也吃老鼠。”逗得大家直乐。我忙拉过儿子说：“别插嘴。”儿子依然要抢在哥哥前面回答问题，大家越笑，他情绪越高。“羊羊怎么学了那么多知识?”我回答：“听故事听的。”讲故事还是对孩子进行品德和生活习惯教育的好机会。当孩子玩了玩具不收时，我为他讲一个小马虎丢玩具的故事；当他不想睡觉时，为他讲猫宝宝怎么睡》的故事；要教育让孩子懂友爱时，讲一个萝卜回来了》的故事；让孩子分善恶，给他讲白雪公主的故事》；告诉孩子要勇敢、顽强，给他讲英雄故事……听故事时，孩子精力特别集中，对故事中的道理接受得也很快。在听故事过程中，孩子会逐渐地明是非、辨美丑、懂事理、讲礼貌。
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