一、透力（Claivoyance）
民82年的9月中旬，在台中友人介B旅居美娜A人蔡女士，@位女士告V我，她的女好纸懈蛭瑁缙诰妥x台中市大同＃衲11q，碛型敢能力，希望我能zy，Ko她m的。
她f任何人在上字或D形之後，捏揉成F或折B多樱勾蠹铱床坏郊中的字或D形，然後交o她，她女杭床眼，手放M黑布袋中，隔^X，就可以{她的手指^|摸F，能f出中所下的字或D形，而乎_到百分之百之蚀_率。
我即要蔡女士@位小妹妹砦壹遥K且^y，果然有此能力，m然|摸的rg有r候比^久，然由於o，有r也o法完全能透其全部，可是其百分比已_到手指R字的省Ｎ译S即Bj李嗣涔教授s砦壹遥园死迕z影C全程拍z下怼
李教授是和我二人正在台炒W共同_授W分班的「人w能ｎ}」n程的老。@n程原名是「超心理W」，完全是我多年在美、日的大W超心理W的教W热菀M榷玫摹＿@n程在台炒W_授迄今已⑵吣牮N。
我即要高小妹妹在回美埃刻砦壹遥K且按我指定的方法加以。依我的教材的ImCard和α球煞N多加。同r也叮她回美脖３肿晕矣。
後砥涫种缸R字能力增M而更上一牵S即C了人所[藏的力，_具有@人的能力。我和李教授及其他具有科W背景的＜，包括t在龋e在台炒W的C系室及台大附籴t院子神科茸隽撕芏。我C@N非眼X的_是真的，我把所^察到的重要F象分⑹鋈缦拢
一、手指一定要接|到l才「看」得，我用透明塑z盒妊bl或手上上麻布手套再|摸l，to法辨J。折B的片外面包上X箔再握在手中，高小妹妹仍然「看」得，表示信的鬟f可以透^X箔鞯绞种干稀
二、一字的出F有r是一部份接一部份逐u出F，或者是一P一序出F，也有r候是整字同r出F。故高小妹妹必有耐心才能「看」到所有的字，有r候她以槿吹搅耍蜷_l才lF漏了一字或字。
三、戴上眼罩遮住眼睛，K不绊到看字的正_性，但@然影到辨R色的能力。戴上眼罩ψ值念色看e比例增加。
四、在「看」到字前，高小妹妹手中所握的矽y器邮盏焦獾男盘，表示她手部l光是看到字的先Ql件。中未量到光的信，通常都是失。咝∶妹每床坏阶帧
五、高小妹妹Q，有r侯字的色她是「」到的，有音告V她正_的色。要能「看」到字，高小妹妹的手乇仨低於34°C。她手上不戴手套r，手赝仙礁哽34°C，而o法「看」字w。
至於由手的|X及l光F象楹文茉诟蛭栊∶妹媚X中a生字的影像，t有待更M一步的研究。
在台炒W的人w能ｎ}n程，H上就是以超心理W的理念榛A，具有W分的n程，上n中的W生，有很多位都是博士班、T士班的同W。@n程向於科W，^的流程，做y、分析，ふ移淅碚背景。
「人w能」是一N人w在的能力，是一N超越五官，不可思h的能力，俗Q「人w特功能」。具有@N能力的人士有些是天生的，有些是^夤π到高深境界所出F的。以性|矸郑梭w能可以分煞N不同的型:一N是感X外界微弱信息的「超感官知X」能力，也就是西方超心理W所^的ESP（ExtraSensoryPerception），包括心感（Telepathy）、透力（Clairvoyance）、A知未（Precognition）以及知^去（Retrocognition）的能力。另外一N人w能是人wl放能量的能力，包括以意念使物w移拥哪盍（Psychokinesis）;使物w封]的容器中穿壁而出的「突破空g障K」的能力;以及「千里鞴Α垢淖h方物|特性的能力等等。
本文研究的目的有二：第一是由ESP卡片y找出具有心感蛲敢力能的一般W生，Kc功到了高深境界的夤父做一Ρ龋页烧咴谏砩先缒X波相似的特徵，由此我可以@得a生「心感沟木索，也可以O出蔚 椒砼嘁人是否很容易可以_l出@煞N能力。
第二是邀具有透力或念力的特功能人士碜，^栏竦某绦z及控制碜C透力的存在性，K用x器y量此煞N力a生r所伴S的物理F象，以清透力及念力a生的可能原理。
二、心感（Telepathy）
我裼萌R因博士所l展出淼Esp卡片做心感，共一年半，每一W期橐唤M，共有三M。第一My18人，共50次，Y果ylF有晌W生正_比率大於31%（P<0.025），具有y上的@著性。第二My28人，共100次，Y果除了一位打坐的同W_28%（P=0.025），其他人均未_@著性。第三My26人，共130次，Y果有一人正_比率大於27%（P<0.025），也具有y上的@著性。
我y量了所有⑴cW生的Xα波，那些_到@著性实耐W，不平r]眼o坐或做心感，其Xα波平均尖峰振幅均小於4μV。@些F象c功到高深境界後所M入的「入定B」X波非常似。@@示我可能已找到了一N很蔚姆椒ǎ砼嘁人是否很容易可以_l出心感芰Α
三、念力（psychohinesis）
在S多中，我本人也接受念力方面的y，所^念力就是集中精神，{意志使物w化或移樱褪前l]操控他人或物|a生化。@是在能中最具高y度的能力。o法百分之百能l生威力，也不可能每次都晒Α
但到目前橹梗救s]有失∵^。依本人的心得，事先一定要想像成功的意念及心，要想正在M行中的物|化^程。
我在磁龈咚yx前面接受y，以念力D又改厢及使池操作之l停止r，^部周鲋淖量，Y果lF具有念力的人士在_始使用念力以後，^部前方及让l出低l磁觯奶苍黾拥矫糠昼120次以上。目前在部旁1公分康降淖畲蟠115高斯，也就是此N念力的成份是磁力。
獒清困_人登淼娜梭w特功能F象，有必要以科W的方法逐步碜鱿到y化的研究，由案_始^烂艿O及程序控制，先C其存在性，再逐步探索其物理原理，@硬庞锌赡芙议_@人w科W中最神秘又令人煌囊豁。
婴幼儿心理健康系列讲座之五幼儿口吃的预防及矫治|论文下载|研究生论文|博士论文|研修
胡丽萍 （辽宁省艺术幼儿师范学校胡丽萍）
口吃，又称结巴，是常见的语言障碍之一。口吃主要表现为连发性口吃和难发性口吃。连发性口吃是说话时，在某一个字音上“卡壳”，反复重复多遍才能继续说下去。难发性口吃是在说第一个字时“卡壳”，经过一番努力使好大劲才能发出声音。
口吃大多发生在２―５岁，也有的发生在入学以后。心理学家认为，口吃病症往往会影响幼儿心理发展。由于口吃妨碍幼儿正常的交往活动，口吃幼儿多不愿与人交谈，长此以往，幼儿易形成自卑、退缩、孤僻等不良个性特点，从而造成幼儿心理的不健康发展。口吃是如何形成的呢？
有关专家认为，造成口吃的原因主要有以下几方面：
一、情绪紧张。有关专家用心理状态解释口吃的形成，认为紧张是造成口吃的原因。临床发现，口吃患者并非任何场合都口吃，他们在轻松状态下，仍会正常地与人交谈，而在公众场合或紧张情况下，或与他们惧怕的人交谈时，常常口吃，或口吃加重。观察发现，父母对孩子态度粗暴、打骂孩子，孩子受惊吓，地震，父母死亡等强烈刺激会引起或加重幼儿的口吃。可见，情绪紧张是引起口吃的主要原因。
二、教育方法不当。有关专家认为口吃开始于幼儿对词或思想的搜索。幼儿期正处于言语发展期，由于其言语发展尚不完善，因而不能象成人那样心里想什么马上就会表达出来。他们往往一边想一边在头脑中搜索恰当的词，而这种搜索使幼儿在言语表达过程中出现一些引人注意的重复和语言不太流利的现象。如果不受其它因素的影响，随着幼儿年龄的增长，言语的不断完善，这种现象会自行消失。然而有些家长对这种现象则不能容忍。他们发现孩子口吃往往过多地矫正或逼迫孩子把话说流畅，如告诉孩子“再说一遍”、“不要结巴”等。其实，这种情形的口吃，幼儿本身并没意识到，而家长的训斥反而引起孩子的注意，引起幼儿的内心紧张，幼儿说话时尽量想把话说得流利些，结果适得其反，久而久之形成口吃。
三、个性因素。有些专家认为，性格内向的幼儿易口吃。这些幼儿内向性很强，他们中的一部分人过份注重自己的言行，言谈举止过份拘谨，唯恐自己的言谈引起不良反应，由此形成紧张心理，导致口吃。性情急躁的幼儿，办事急于求成，说话不加考虑，也易口吃。
四、模仿。有些幼儿口吃是模仿别人所致。调查发现，许多幼儿是因为模仿其他口吃患者而口吃的。他们经常与口吃患者接触，觉得他们说话好笑而模仿，渐渐地形成口吃习惯。
可见，幼儿口吃不是生理上的缺陷或发音器官的疾病，而是心理因素造成的。绝大多数幼儿的口吃是一时性的，若及时矫治，会很快治愈。在矫治过程中应注意：
（一）、正确对待幼儿说话不流畅现象。年小幼儿由于言语发展尚不完善，在说话过程中要在头脑中搜索恰当的词准确地表达自己的意愿或思想。而这种搜索常常会造成言语的间断、重复或语调的拉长。随着年龄的增长，绝大多数幼儿的言语会表达流畅的。因此，家长不必对此过份担忧。当发现幼儿说话结巴时，不要表现出特别关注的神态，也不要让他重复他说得不流利的话。这时成人可以装做很不经意的样子，用一个适当的词提醒孩子，使孩子把话接着说下去，切忌不要训斥，嘲笑孩子。
（二）、消除引起幼儿紧张的
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神奇的人w能
神奇的人w能
得在中Wr代，我是w弱小的女孩，一次⒓W校M的下l樱助r民收N。在我住所附近有座木小颍膳]有栏杆，我女生不敢走上去，衫@h路上另一座有扶手的大颉Ｒ惶欤蝗Π兜姆孔悠鸹穑鸸庑苄埽蠹叶甲哌^木小_到Π度ゾ然穑乙哺蠹_^木小颍⒓恿司然鸬男辛小５鹊交鹣玑幔倩氐姜木小颍sp腿l，直打哆嗦，再也不敢上了，只得@道回去。r，我不懂是什N道理。
最近全@s志《知音》（第261期）看到一篇短文（作者光雨），}椤肝＜奔せ能」，列e了真例子：一l生在日本，有位女士上街铮岩四q的孩子留在家中。锘磲嵩谒掖歉浇恿奶欤蝗话lF她家十二堑拇翱陂_著，她的孩子正向她招手，不料一失足就窗口掉了下怼Ｋso_^去，在孩子快落地的一x那一把接住了孩子，算化U橐摹Ｊ箩崛出於好奇，做了模M，把一枕^十二侨酉氯ィ消防T母H站的地方_^去，但_了好次都聿患敖幼。俏荒赣H天穿的是直筒裙和高跟鞋！
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