假如作一个调查,城市市民每年的家庭支出中如果有10%是用来购买文化娱乐用品的话,那么，为孩子购买书籍肯定会占去相当大的比重……
儿童图书市场是块诱人的大奶酪，近5年来少儿类图书市场份额增长了8.89%，少儿图书最高占到整个图书市场份额的11.7%。无疑，童书出版成了出版界名副其实的"朝阳产业"，甚至出现了数套销售超1000万册的超级畅销书。
看一看现在的儿童图书市场，其品种之多、题材之广泛、形式之新颖是令我们咂舌。而家长们面对琳琅满目、行情一路看涨的儿童图书市场，家长们也有难言的烦恼。一恼品种繁多，无从选择;二恼书价一天比一天贵，内容却没有新意;三恼买回去孩子不喜欢看，或者是留给孩子看书的时间太少。
一个概念
我们正处在一个传媒多元、阅读多元的时代，什么样的书籍或者说是早教模式是最适合孩子的呢?其实关于这一点，外研社儿童发展中心的专家们提出了“适龄化早教”的概念，在早教市场引起了不小的轰动。外研社副社长范晓虹表示到“适龄化早教”在儿童阅读上来说，同“分级阅读”的意义相同。即是按照儿童不同年龄段的智力和心理发育程度，进行科学的划分，设计适合儿童的学习计划，满足不同年龄段孩子的不同阅读需求，培养孩子的阅读兴趣。
“但是，分级阅读只是适龄化早教的一种表现形式，而适龄化早教的涵盖的范围要广得多。”外研社副社长范晓虹表示到：“对于适龄化早教而言，我们适用在早教的各个方面，包括阅读、社会性、自我意识、英语、音乐等等，甚至于家长们教育孩子的方式也是需要适龄的”
一套产品
“光说不练假把式”，外研社儿童发展中心既然提出了“适龄化早教”的观点，就要把它落实成大家看得见、体验得到的产品。所以在2008年外研社儿童发展中心根据科学、系统的研究，发行了中国第一套针对儿童心理发展的适龄化家庭早教套装――《布奇乐乐园》。
《布奇乐乐园》全套产品覆盖1-6岁，每岁为一版，每版12期，基于儿童发展特点进行编排，全程跟踪儿童早期成长的所有阶段和发展领域，有针对性地陪伴儿童同步成长;涉及到宝宝全面发展的各方面，即、语言、社会性、健康、艺术五大领域囊括了读本、绘本、英语学习、游戏书、DVD及其他辅助教具等多种表现方式，让宝宝对世界的认识更立体、更丰富。
1-2岁系列、初探世界、语言启蒙
2-3岁系列、阅读兴趣、生活习惯
3-4岁系列、学习习惯、社交能力
4-5岁系列、个性培养、传统文化。
一种新兴的营销模式
少儿图书为大众所熟悉的营销渠道不外乎是，以及近年逐渐兴起的网络等。而营销渠道实质上是图书与读者之间传达信息的纽带，是至关重要的中间环节。在营销渠道上占据了有利地势，会对整体营销的成功起到极大的促进作用。
布奇乐乐园就采用了一种新兴的营销模式，简为“海陆空立体营销法”。除了对各大区域的书店进行地面覆盖之外，并且通过B2C、C2C类型的网站进行渠道的多元化，采取会员制的跟踪服务方式，辅助各种线上的活动，将网络传播最大化。更重要的是，布奇乐乐园还渗透到各区域的幼儿园、早教亲子机构，同他们一起绑定宣传。全方位、多角度的精准营销推广加上符合儿童心理的、科学的内容设计，使得《布奇乐乐园》在上市不到一年的时间，每月的销售量均以10%涨幅快速增长，而且获得了孩子的欢迎和家长的口 。
布奇乐乐园的市场推广总监表示，每小时就有2000多名婴儿诞生，0至3岁的婴幼儿共计7000万人，其中城市0至3岁的婴幼儿数量为1090万人。巨大的幼儿早教市场势必会有一场“龙争虎斗”，但是我对布奇乐乐园的发展有着很好的信心，无论是从研发还是在营销模式上，我们将用专业的布奇，为孩子们带来幸福。
步入2010年，《布奇乐乐园》如何继续发挥优势，以全国性渠道招商为契机，推进渠道拓展，创造全国性的合作销售体系，并在实践中摸索出一条与众不同的中国幼教产业共赢创富之路，我们将拭目以待!
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【关于布奇乐乐园】
由外研社儿童发展中心专业团队自主研发的《布奇乐乐园》，是一套适合中国家庭的早期教育解决方案。全套产品覆盖1-6岁，每岁为一版，每版12期，全程跟踪儿童早期成长的所有阶段和发展领域，有针对性地陪伴儿童同步成长。
教育内容：
基于儿童发展特点进行编排，《布奇乐乐园》涉及到宝宝全面发展的各方面，即、语言、社会性、健康、艺术五大领域，帮助宝宝：
促进智能开发，提高创造力
发展良好个性、提高社会适应与社会交往能力
艺术启蒙、培养对美的感受、欣赏和表现能力
培养良好的生活习惯和学习能力
培养语言能力和阅读习惯
产品形式：
一套《布奇乐乐园》囊括了读本、绘本、英语学习、游戏书、DVD及其他辅助教具等多种表现方式，让宝宝对世界的认识更立体、更丰富。
综合读本
以立体工艺设计为主的读本，让宝宝们在拉拉、翻翻、贴贴、看看的过程中认识世界，快乐的学习
成长绘本
以图画书的形式向宝宝讲述故事，让宝宝体验阅读的快乐，并促进宝宝的社会性发展
游戏书(3-4岁版本以上)
与读本教育内容配合，让孩子在有趣游戏中，发展数理逻辑思维、语言应用及艺术表现力
英语小剧场(2岁以上)
针对2-6岁早期英语学习产品，采用广播剧、图画书等方式，轻松学英语
欢乐DVD
通过三维动画、Flash、真人秀等多种形式，向宝宝展示了一个立体的世界
辅助教具(3-4岁以下版本)
认知卡片、游戏书等形式，让宝宝学的更轻松
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许多父母训斥孩子的口头禅是：“就知道玩，还不赶快去学习!”“这孩子玩心太重，不会有出息。”相反，如果孩子从小就忙着认字、数数或学习琴棋书画，父母则感到极大满足，甚至成为向他人炫耀的话题。显然，这些父母在不自觉之中陷入了误区。
儿童长大的过程有一个基本的需要是学习的需要。但是，儿童最初的学习方式几乎可以用一个字概括，那就是玩。他们玩泥玩水玩玩具，玩各种能触及到的东西，体会其中的感受与探索。在无拘无束的玩耍中，孩子不仅丰富了自己的触觉、听觉、视觉、味觉，积累了宝贵的经验，学会了学习，同时也培养了健康的身心。对于幼小的儿童来说这难道不是最重要的吗?
1955年，我出生于山东省青岛市一个普通的工人家庭。1966年发生“文化大革命”时，我刚刚11岁，从学校里没学到什么东西。可是，由于醉心于玩耍，迷恋于高山与大海，使我的童年充满快乐。雨天我们几十个小伙伴纷纷用泥巴筑坝蓄水，然后放水冲击下段小朋友的水坝，胜了则欢呼雀跃，不成功则继续筑坝，接受别人的冲击。雨后，我们上山采蘑菇，赶海更是乐趣无限;我左手提着哧哧喷火的嘎斯灯，右手握着锋利的钢叉，在过膝深的海水中叉螃蟹和鱼……这迷人的童年体验，让我一生都热爱生活，热爱学习。
我的记忆中，最早提出“玩也是学习”观点的是著名作家严文井先生。中国社科院媒介传播与青少年发展研究中心主任卜卫提出：“如果‘玩’不再是学习时，我们就不应该让儿童玩了吗?我反对当玩是学习时才鼓励儿童玩。根据《儿童权利保护公约》，玩根本就是儿童的一种权利，与学习并无关联的一种权利。它也许并不有利于学习，但有利于儿童的身心健康。”我赞同卜卫的观点，这样可以更彻底更鲜明。我们如以学习等理由不让孩子玩耍，是在剥夺儿童的权利。
1996年，我们在做“中国城市独生子女人格发展与教育”大型调研时发现，1岁―15岁的城市独生子女平均每日自由支配时间仅68分钟(不含双休日)。他们每日课后时间主要用来温习功课，并且超过5%的儿童在完成学校功课后，
玩童才是真正的健康儿童?
许多父母训斥孩子的口头禅是：“就知道玩，还不赶快去学习!”“这孩子玩心太重，不会有出息。”相反，如果孩子从小就忙着认字、数数或学习琴棋书画，父母则感到极大满足，甚至成为向他人炫耀的话题。显然，这些父母在不自觉之中陷入了误区。
儿童长大的过程有一个基本的需要是学习的需要。但是，儿童最初的学习方式几乎可以用一个字概括，那就是玩。他们玩泥玩水玩玩具，玩各种能触及到的东西，体会其中的感受与探索。在无拘无束的玩耍中，孩子不仅丰富了自己的触觉、听觉、视觉、味觉，积累了宝贵的经验，学会了学习，同时也培养了健康的身心。对于幼小的儿童来说这难道不是最重要的吗?
1955年，我出生于山东省青岛市一个普通的工人家庭。1966年发生“文化大革命”时，我刚刚11岁，从学校里没学到什么东西。可是，由于醉心于玩耍，迷恋于高山与大海，使我的童年充满快乐。雨天我们几十个小伙伴纷纷用泥巴筑坝蓄水，然后放水冲击下段小朋友的水坝，胜了则欢呼雀跃，不成功则继续筑坝，接受别人的冲击。雨后，我们上山采蘑菇，赶海更是乐趣无限;我左手提着哧哧喷火的嘎斯灯，右手握着锋利的钢叉，在过膝深的海水中叉螃蟹和鱼……这迷人的童年体验，让我一生都热爱生活，热爱学习。
我的记忆中，最早提出“玩也是学习”观点的是著名作家严文井先生。中国社科院媒介传播与青少年发展研究中心主任卜卫提出：“如果‘玩’不再是学习时，我们就不应该让儿童玩了吗?我反对当玩是学习时才鼓励儿童玩。根据《儿童权利保护公约》，玩根本就是儿童的一种权利，与学习并无关联的一种权利。它也许并不有利于学习，但有利于儿童的身心健康。”我赞同卜卫的观点，这样可以更彻底更鲜明。我们如以学习等理由不让孩子玩耍，是在剥夺儿童的权利。
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