请让孩子在玩耍和游戏中成长
孩子需要自发玩耍
许多家长让他们孩子的时间表充斥着各种各样的提高课程—钢琴、围棋、英语、舞蹈，而那些自发的玩耍，比如追赶昆虫、看毛毛虫、跳格子，或者和爸爸妈妈一起在地板上滚来滚去的玩乐似乎已经消失得无影无踪。
孩子健康成长真正需要的是更多更好的老式娱乐时间。虽然丰富的、有玩具的、有组织的活动是有好处的，但是我们也不能够忽略孩子玩那些在我们看似无聊的游戏的需求。结构化的活动填满了孩子的时间表，这让他们失去了做梦、幻想，也失去了在他们自己的世界做他们想做的事情的机会，这些曾经是我们和上一辈人在自己孩提时代非常重要的一部分，如今的孩子却很少体会了。
瞎玩好处多且重要
如果在孩子不能无拘无束地玩耍，也就是大人眼中的瞎玩，孩子长大后可能会不快乐，难以适应新环境。尤其是“自由玩耍”，对于培养孩子的社交能力、应对压力的能力以及解决问题的认知技能都至关重要。
自由玩耍需要丰富的想象力。一个没有想象力的孩子不可能把一张纸片在手上把玩、折捏半小时或者1小时以上；没有想象力的孩子也不可能一个人在海边弄一根棍和一堆沙子就快乐得不得了……美国心理学家马斯洛曾说：“几乎任何一个孩童都能在没有事先计划的情况下即兴创作一支歌、一首诗、一个舞蹈、一幅画或一个剧本，一个游戏。”
玩耍会使孩子更优秀
玩耍能训练孩子应对意外情况的能力。“玩耍就像个万花筒”，具有随机性和创造性。玩耍能提升孩子的灵活性和创造性，当他们遇到意外情况或处于新环境时，将更具竞争优势。
由于玩耍具有一定的风险—玩耍中的动物警觉性较差，容易遭到捕食者袭击，因此玩耍行为很可能赋予了动物某种生存优势，它才会不断进化并延续下来。事实上，玩耍具有悠久的进化史。新皮层是与高阶思维有关的脑区，去除了这一脑区的大鼠仍能正常玩耍，这说明玩耍的动机来自于脑干。而早在哺乳动物进化出现之前，脑干就已经存在。这意味着与玩耍相关的主要神经回路位于非常古老的脑区，而且还通过遗传，在动物中代代相传。如果孩子没有足够的时间玩耍，结果会怎样？虽然没人知道答案，但很多心理学家对此表示担忧。
父母要当陪玩高手
会陪孩子玩的父母才是好父母。但是一提到陪孩子玩，很多父母很头疼，不知道该陪孩子做些什么，儿童的游戏会经历三个阶段：练习性游戏，象征性游戏，规则性游戏。
练习性游戏 在孩子出生后的两年内出现，这类游戏的主要特点是对各种动作的重复再现。比如：一次次地把刚垒高的积木推倒重来，一遍遍地拉着小车来回走，乐此不疲。
象征性游戏 即模仿游戏，出现在幼儿园时期或者说学前阶段，所获得的最主要的认知发展能力就是学会使用不同的象征。儿童常常模仿成人的活动，如“过家家”“小医院”“商店购物”等，装扮成想象中的角色。
规则性游戏 从孩子六七岁开始出现，代表规则意识的萌芽。随着孩子年龄的增长，孩子已经会选择玩伴，选择玩的时间，改变玩的空间和环境，约定协商玩的方法等。
其实，玩和学并非彼此对立，而是相辅相成。很多时候的玩耍其实就是学习，相应地，很多东西的学习也是可以变得好玩的。很多父母总认为，学习就该是正襟危坐的样子。对幼儿的教育更应该从玩耍和游戏开始，孩子在学龄前所学的，绝大部分都是可以在玩耍和游戏中学到的。玩中学，看似在玩，实则在学。
让孩子在游戏中成长（上）
zhangshen转贴：（写于11/1/005:05:01PM）一些适合1-2岁宝宝的游戏项目，供您参照应用。13-15个月1、水和目的：让宝宝接触物体，体验质感。让宝宝观察液体流动时的情形。训练手眼协调的能力。同时，由于水、是无形的、滚动的，可以任由宝宝想象出丰富的故事，因此玩水和对培养宝宝的创造力很有好处。方法：对水的喜爱从很小就可以表现出来。可以有意地给宝宝多洗澡，让他有玩水的机会，并体验水在身上流动的感觉。玩要特别注意的清洁，不要是雨水或猫狗污染过的。必要时可以用小桶盛一些子放在家中，不妨多给一些玩具，如小铲、汤匙、小碗等。注意：宝宝玩时要有大人陪同，以免他把放入嘴里，或揉入眼中。2、钓鱼目的：培养宝宝的观察力、理解力。亲子二人共同游戏能帮助宝宝发展他交往与沟通的能力。方法：找一个大纸盒当做河，几个金属盖子（比如瓶盖）做鱼。瓶盖要涂上漂亮的颜色。再用一根竹竿当钓竿，系上一条线，绑上一块磁铁充当钓钩。让宝宝站在盒子旁，使他可以很清楚地看到鱼。父母则站在一旁钓鱼给他看，并告诉宝宝所做的每个动作。但宝宝很可能并不了解你说的话，不能自己亲自去钓鱼，但他会很有兴致地看你钓鱼。这里，重要的是共同来玩这个游戏。3、捉迷藏目的：用身体的动作来体验空间位置，掌握上下关系和距离，这是发展空间知觉最有效的方法。方法：成人躲起来，可以是门后，也可以是被子里，嘴里说：“一二三四五六七，妈妈、妈妈在哪里。”于是孩子根据声音，找妈妈。孩子边找边笑，会很开心。妈妈依上述方法躲起来，并学小狗的叫声，“汪汪”。孩子循声找去。然后让宝宝躲起来，妈妈一边找，一边兴奋地喊：“我看到你了，我要抓住你了。”注意：让宝宝适度高兴，不要让他过于兴奋，要注意调节。16-18月1、di-di和ling-ling目的：通过模仿声音，增加词汇量。方法：（１）看到汽车驶过，指给宝宝看，同时发di-di的声音。（２）摇动小铃铛，同时发出lingling的声音，问铃铃在哪儿？引导宝宝指向铃铛，并发出ling-ling的声音。2、小足球先生目的：提高孩子的运动能力，培养孩子的敏捷性和注意力。方法：踢球对于多大的孩子都是有吸引力的。做为成人应注意调整活动的难度来适应孩子的发展水平。（1）对于较小的孩子，可以让他们把球朝一个方向（如家长站立的方向）踢，或把球滚到指定地点。然后可以让孩子自己去捡球，以增加他的运动量。（2）如果孩子感到难于做到，可以改用报纸或布做成的球。（3）如果孩子踢起来很容易，做这个游戏，可以增加游戏的难度。比如让孩子踢球绕过椅子，或让球穿过桌子。注意：你可以抢着和孩子一起踢，从而增加乐趣。3、1和8目的：认识简单的数字。方法：（1）在挂历上先教宝宝认识较好记的"道道1、葫芦8"，孩子一旦学会了就会到处找1和8。（2）用两个信封，一个写上大1，一个写上大8，放在房间的两侧，告诉宝宝这是"信箱"。（3）然后用纸裁成六个卡片，三个写上1，三个写上8，把卡片混杂，请宝宝当邮递员去送信，按照您的指示把三个写有1的卡片送到1号信箱，把三个写有8的卡片送到写有8的信箱。注意：做完游戏后，要领着宝宝到街上，看看真正的邮筒和信箱。让孩子在游戏中成长（下）
让孩子在游戏中成长（下）
zhangshen转贴：（接上文）19-21个月1、手指玩偶目的：与家长做同样的活动，有利于发展宝宝的交往能力和表达能力；还可以帮助他发展手指灵活性；玩的过程中伴以儿歌，可以发展语言能力；宝宝沉浸在假想的小人国里可以帮助他发展想象力。方法：做一顶可以套在手指上的小帽子。缝上头发，画上脸谱，尽可能描画的细致。（即给宝宝做一个小玩偶，给自己做一个大玩偶），这样就可以增加游戏的趣味性。。靠手指和手腕前后左右的摆动，使玩偶活起来，同时可以随机编一些歌谣，与宝宝共同创造一个小人国世界。2、“我是小猫”目的：在天真活泼的活动中，把语言同事物、动作结合起来，逐渐使他学会说完整的句子。方法：（1）结合具体事物，具体情景，具体动作，反复地练习。比如，给他戴上小猫头饰，让他学小猫叫，并问：“你是谁呀？”回答：“猫”。这时要教他说：“我是小猫”。当孩子想吃饼干而说出“饼干”时，要教他说：“我吃饼干”。（2）结合动作教说话。比如孩子看到电视里蹦跳的小兔，就教他学小兔跳。然后问：“你是谁呀？”“兔。”成人教他说：“我是小兔。”成人问：“小兔如何走路？”孩子说“跳”。成人说“一跳，一跳。”注意：如果孩子不能重复完整的句子，要耐心地多次重复，切忌急躁。3、网鱼目的：培养宝宝的应变能力和家庭气氛。方法：（1）父母双手相拉当成“鱼网”，此时，孩子自由自在地在网内外跑动。（2）父母念：“一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网才捞鱼”，并开始收“网”。（3）此时宝宝尽量躲避，如果被网住，父母问：“你是大鱼还是小鱼”。如果答“小鱼”就把孩子放掉；如果是“大鱼”，父母就喊“抓到了”。（4）宝宝和父母可以互换角色，再玩。22-24个月1、小小演奏家目的：培养宝宝的音乐节奏感。为以后学习音乐打下基础。方法：用糖罐或小盆当鼓，用根筷子作打鼓的棍子。大人先用筷子按照儿歌的节拍轻敲“鼓”，几次之后，让宝宝模仿来做。2、踩石头过河目的：发展平衡能力，发展想象力。方法：（1）用粉笔在地上画出2米左右宽的“河”，并在“河”里面画圆形的“石头”，距离以孩子努力迈腿能够到为准。（2）告诉孩子：“河里有水，踩着石头可以过河。注意不要掉到河里。”（3）给孩子做示范。3、张冠李戴目的：培养语言表达及反应速度，同时也培养孩子不受他人暗示。方法：（1）与孩子面对面坐好，指着孩子的鼻子问：“这是你的耳朵吗？”指着嘴问：“这是你的嘴吗？”（2）孩子回答“是”或“不是”。（3）与孩子交换角色，可以故意回答错了并自嘲。心痕的回复：（写于11/2/0011:19:48AM）感谢热心的小虎子妈妈。水和的游戏我很有感触。前天和儿子散步时，看到路边有两个小小孩在玩土，儿子就对我说：“妈妈，他们在玩子。”我说：“子很好玩的，你要不要玩？”“我不要玩，好脏!”听了儿子的回答，想起他小时候也是这样喜欢玩，心中竟有点失落。让孩子在游戏中成长（上）
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