“胜不骄、败不馁”是一种可贵的品质，这种品质决定一个人能不能走向成功。我认识一个人，他很聪明能干，但一直过得非常潦倒。造成他人生不顺的原因不是他的能力不够好，而是他的心理品质。他是典型的“胜骄败馁”，得意时，他忘形；失意时，他泄气。说白了，他是输不起。
俗话说，失败是成功之母，在哪里跌倒就从哪里爬起来，百折不挠，知难而进，这样才能到达成功的彼岸。古今中外的成功人士，哪个不是在一次次的“输”了之后才有“赢”的？
要让孩子输得起，家长首先要端正心态，不要怕孩子输。自从那次赛跑失利之后，我便特别留意周周是不是输得起，在日常生活中，处处让周周公平竞争，不让她享受特权，就算是她和我们之间的竞争，我们也不让着她。
譬如下棋，我从来不让周周，所以就出现了本文开头的那一幕。从小让孩子公平竞争，孩子在体验“赢”的成就感的同时体验“输”的挫败感，这样才能坦然地面对“输”的事实，才能输得起。
不过，我当时有些纳闷，尽管我们平时非常注意公平竞争，为什么周周还这么怕输呢？好像有了轻微的心理阴影――特别怕输。我后来又好几次找她下棋，她都不跟我下了，说“怕输”。
因为怕输就退缩，就逃避，这可不是好现象。那几天，我前思后想，得出一个结论：可能是我们平时喜欢说“谁想得第一名”之类的话，给了她一些暗示，让她觉得必须得到第一名才好，所以她非得第一名不可。譬如，她吃饭磨磨蹭蹭，为了让她尽快吃完，我们就说，谁想第一名吃完啊？这样的例子举不胜举。也许就是我们无心的话，对她却是一个负面的暗示，觉着第一名才好，非得第一名不可。
认识到这一点后，我和家里人沟通好，不要再有关于“第一名”的消极暗示。同时，我也不急于再邀请周周下棋，以免给她压力。缓了几天后，正好晓晓邀请我下棋，我欣然应允。其实我很想让周周也参加，但是如果我邀请她，她反而会拒绝，我只能“诱惑”她。我和晓晓开始下棋了，我故意大呼小叫，让周周觉得下棋好玩得不得了。果然，周周过来了，提出她也要参加。哈哈，正中下怀！不过为了引起她对下棋强烈的兴趣和急切的心情，我还是欲擒故纵，故意让她先等我们下完这一盘，吊起她的胃口。果然如我所料，周周下棋的热情被彻底挑了起来，等我和晓晓下完那一盘，她就急不可耐地和我们开始下棋了。
这一次，我仍然不让她，周周小心翼翼地掷着骰子，第一局，周周第一个到达。看自己得了第一名，周周很开心。晓晓最后一个到达，不过晓晓不怕输，很坦然。我说：“周周得了第一名，不错。晓晓更不错，因为她虽然知道自己已经输了，但还是坚持把棋下完了，这是最可贵的。我得给晓晓鼓掌。”周周跟着我一起给晓晓鼓掌。
第二局，晓晓第一个到终点，周周输了，她这一次没哭，只是不再下棋了。我暗暗高兴，可能是看到我给输了的 晓鼓掌，她觉得“输”也不是那么丢脸。不再下棋说明她的内心深处还是有些怕输，但是输了没哭已经算是有进步了。
那一天晚上，我把周周不怕输的“光辉事迹”当着她的面记在了日记本上，在结尾处画了一个笑脸。意在强化她的微小进步，促使以后更大的进步。这一招很管用，周周不识字，她要求我读给她听，看着自己的进步被记在本上，她很受激励。
一个星期后，周周和晓晓到户外玩，一个骑单车，一个骑滑板车，她们自发比赛，看谁绕一圈先回到起点。比赛了几十次，每次都以周周的“输”告终。每一次比赛开始的时候，周周使出全身的力气，奋力地蹬着，看得出来她尽了最大的努力。而每一次都是晓晓先到终点，周周没有放弃，也没有减速，坚持骑到终点。看着周周一遍一遍地输，再一遍一遍地努力，又一遍一遍地输，而她始终笑对失败，我突然觉得非常感动。她坦然地面对“输”了，这不正是我希望看到的吗？
后来，我把周周每一次不怕输的“事迹”都记在了小本上，给周周一个很强的正面暗示：赢了固然好，不怕输更加了不起。再后来，不管是下棋、赛跑、攀爬，还是比赛骑单车等，周周都能坦然地面对“输”了。我相信，凭着这股不服输的精神和输得起的坦然心态，眼前一次次的“小输”能成就她人生路上的“大赢”。
重点提示：
父母平时说“谁想得第一名”之类的话，给了孩子暗示，让孩子觉得必须得到第一名才好，所以孩子非得第一名不可。
让孩子知道：要强、好胜是优点，但也一定要能输得起。人生旅途中没有常胜将军，输了后能把挫败化为奋进的动力，方能获得下次的成功。
每个孩子刚懂得“输赢”的时候都会想赢，这原本没什么错。但家长必须适当引导孩子如何面对输，如何从输中奋起。
父母可以帮助孩子暂时“赢”，造成的结果却可能是孩子一辈子的“输”。
父母不能一辈子拉着孩子的手
两岁的孩子喜欢在楼梯上爬上爬下，他先用手判断上下两个台阶之间的距离，然后又小心地抬起自己的脚，试着用脚来判断。“不要用手摸地，太脏了！”家长说。孩子于是被牵着手学习上下楼梯。
三岁的孩子不愿意吃饭，边跑边玩，大人端着饭碗，在后边追着，一直把孩子挤到墙角里，再也躲闪不开，大人趁机把一勺子饭喂到孩子嘴里。
孩子终于爬到小矮墙上，四下望望，看到了自己平日里看不到的景色，孩子咧开嘴笑了。大人伸着双手跑过来，嘴里不停地喊着：“站住别动！小心！”本想试着往下跳的孩子收回了脚步，怔怔看着惊慌失措的家长。此后，孩子再也没有离开过家长的视线，自然，也很少再有独自攀上矮墙的壮举。
已经会跑会跳的孩子，偏偏不想自己走路，要妈妈抱，要爸爸背，不同意就抱着大人的腿。家长无奈，背起孩子，纵然累得满头大汗，孩子仍旧不肯下来自己走。
上学、放学时候，孩子在前面蹦蹦跳跳，后面跟着拿着书包、步履不再轻便的爷爷奶奶。
吃过晚饭，有作业要做，可是如果爸爸妈妈不在旁边陪着，孩子一会儿玩玩具，一会儿瞄一眼电视，直到夜深了，作业还没写上几笔。无奈，上了一天班的爸爸妈妈，在做好饭、洗好碗、打扫完卫生以后，还要静下心来，陪着孩子直到把作业做完，检查完，再签上自己的大名。
我们小时候，爸爸妈妈只要告诉我们一声：“天黑之前一定要回家”，就会放心地让我们出去玩耍；我们的父母小时候，他们的父母会放心地让他们独自去很远的地方。
没有人会说过去的父母们不负责任。然而今天，我们却会为孩子独自走路上学而担心，为孩子独自倒一杯热水而担心。
家长成了孩子的另一只手。与孩子手拉手过街、手拉手进教室，甚至手拉手进厕所，不敢让孩子独自在家，只怕孩子有个闪失。孩子的创造性、主动性，就这样被扼杀于家长的小心呵护之中。
可是，谁又能一辈子拉着孩子的手呢？
没有一个孩子不喜欢自己动手。两岁的孩子会帮大人拿东西，3岁的孩子什么事情都想去干。尽管他们常常会把事办糟，家长还是应该鼓励他们试一试，而不是责怪或制止他们的行动。
让自己懒一些。带着渐渐懂事的孩子一起过马路，但是不要牵孩子的手，只告诉他要注意来往的车辆；6岁左右的孩子就可以学习骑自行车，先是在小区里面骑，一直到能独自骑着车子上街；给上小学的孩子一些零用钱，让他去超市自己买需要的物品，你则在门口等着和他一起回家。
当你看到，孩子面对车流独自过街时胆战心惊的样子，你也许会心疼，但你要相信，当他回来时，已经变成勇敢、果断、充满自信的大孩子。孩子也慢慢学会说：“我能行！”
孩子逆反可能是父母不善沟
目前，沟通障碍与逆反心理问题已经成为我国青少成长最大的障碍，如何通过各种有效的手段来帮助青少年健康成长已经受到各界专家学者的关注和重视。儿童心理专家筱丹表示，不正确的沟通方式很可能导致孩子出现人际沟通障碍，并让孩子产生逆反心理。
沟通不畅不怪孩子怪家长
“我们很想了解孩子想的啥，可怎么问孩子都不说，有时急得想给他几下。”16岁男生小苏的爸爸在面对心理专家时一脸焦急，他的儿子小苏穿着总是古里古怪的，有时候憋不住心中的怒火小苏爸爸就要求他立刻换掉。可一看到一动不动站在那里的孩子，气急败坏的爸爸就要动手。一气之下小明夺门而去，一夜未归的小苏回来以后心里仍憋着一口气，不和爸妈说话。
这是一位心理专家向记者讲述的真实案例，“沟通不畅，孩子产生逆反心理，往往是我们的家长出问题了，而不是孩子的问题”。该心理专家表示，当孩子有情绪或困扰时候，需要父母的聆听和关怀，因为孩子的安全感来自父母无条件的接纳，这是孩子心灵成长过程中必需的养料。而父母不良的沟通方式会产生沟通障碍，让沟通无法继续，并让孩子产生抵触情绪、逆反心理，甚至对抗。
巧妙方法解开孩子心结
这位已成为健康心理氧吧关怀天使的心理学家告诉记者，针对小苏的实际情况，他采用了诸如身份互换等非常巧妙的方法，很快小苏和父母之间的关系得到了缓解。该专家建议说，
儿童心理专家筱丹认为，与孩子沟通时，父母一定要注意根据孩子成长各个阶段的不同，调整沟通的方式。“孩子小时，因为缺乏独立思想，用命令式的观点与孩子相处问题不大，可是当孩子有独立思想以后，仍用老思路来管教孩子则必然产生摩擦。”筱丹表示，一旦遇到解决不了的问题，家长可以向心理专家求助。
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