有些妈妈早早让孩子学乐器，认为这样才最正规。这有一点曲解，就是把音乐限制在知识和技能的范围里了。其实，学习音乐，尤其是学龄前儿童学音乐，最重要的是学会感受音乐、表达音乐。这些学习是在日常生活中不知不觉中开始的，妈妈就是宝宝最好的老师了。从某种意义上说，音乐是由错落有致的音高和长短有序的节奏组成的，这样的“音乐”大量存在于我们的语言中。
1．音高的感受和表达。有些人认为唱歌才有“音高”，其实我们平常说话尤其是汉语，它的四声就具有天然的歌唱性。比如我们拉长声音说“妈-妈”，就是乐谱上的“5-3”，而说“宝-宝”接近“1-3”，妈妈如果用悦耳的声音说出这些词，在宝宝的耳朵里就是美妙的音乐。平常说话时，多用悦耳的、歌唱性的长音对孩子讲话（大多数妈妈其实就是这样做的），并且注重让孩子比较、分辨高低不同的声音。就是家里其他人互相说话时，也要用悦耳的声音和和气的语调。
音高训练的“材料”：
“水妞水妞，先出那犄角后出头。你爹你妈，给你买了烧羊骨头烧羊肉……”
“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来；喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。”
2．节奏的感受和表达节奏在生活中的存在就更普遍了，我们的心跳、呼吸，走路、跑步，都具有一定的节奏。除了这些固定的节奏，还要让孩子接受一些变化的节奏，比如用拍手、跺脚，敲击物体等。用嘴念也可以，“镪-镪-起镪起，起镪起镪-起。”
有很多孩子喜爱的歌谣，可以让孩子按照节奏来念：一些有节奏变化的歌谣效果会更好：
“大公鸡，真美丽，红红的冠子花花的衣，每天早上喔喔啼，它让我们早早起。”
“月亮走，我也走，我给月亮打烧酒。烧酒辣，点洋蜡；洋蜡苦，卖豆腐；豆腐烂，摊鸡蛋。”
音乐和学习间的联系
摘要：音乐和学习间的联系,对于音乐、语言、数学和其他智力活动间的联系，哲学家和科学家们已苦思冥想达千年或更长时间。目前关于学习和大脑的研究正开始揭示这些联系的本质。我们现在知道：·音乐改变脑电波脑电图(用于测量大脑的电..
对于音乐、语言、数学和其他智力活动间的联系，哲学家和科学家们已苦思冥想达千年或更长时间。目前关于学习和大脑的研究正开始揭示这些联系的本质。我们现在知道：
·音乐改变脑电波脑电图(用于测量大脑的电子脉冲)显示，音乐确实改变脑电波，促进大脑处理、储存、以及信息提取——即学习能力的增强。
·音乐训练增强对音乐的反应能力小孩的音乐训练开始得越早、大脑对音乐作出的反应越多。
·音乐塑造大脑那些从小就开始音乐训练的音乐家显然比那些非音乐家要有一个更大的胼胝体(连接大脑两个半球的结构)。早期的音乐训练能提高大脑两个半球之间的联系。
家长该做的
唱歌与捉迷藏
活动：你和小孩一边玩捉迷藏，一边唱“雅卡思兄弟”之歌：“卡拉在哪里？卡拉在哪里？现在出来和我玩，出来和我玩。我在这里，我在这里。”你们两人要轮流变换藏和捉的角色。益处：加强音乐和动作的联系。
·音乐有助于提高小孩的智力对众多学科的研究显示，音乐有助于学生提高阅读、写作和更高层次的，如在解决数学问题中的推理能力。
音乐和语言
小孩甚至在不能念出一长句的情况下，就能唱出一长串歌词的事实很容易说明音乐与语言间的联系是非常大的。音乐通过强调节奏、重复、字与字和话语之间的停顿来促进语言学习。研究表明，这些因素综合起来比标准儿歌中的积极因素更能提高小孩的语言能力，因为这些歌曲很有趣，通常是反复吟唱的，如“老麦克唐纳德”和“划呀，划呀，划小船”等歌曲都能促进小孩的学习、记忆和造句能力。如果你的小孩和你一起参加育婴班或“妈妈和宝宝”班时，小孩可以学到大量与其年龄相称的歌曲和与这些歌曲相配的动作，小孩甚至可能会经常坐在厨房地板上开即兴演唱会，而唱的歌连你也不知道。
要点：音乐和语言相辅相成。
父母亲如是说：
乔·索里恩，乔伊的父亲：乔伊有可能成为另一个金·剀利。许多小孩能跳舞，而我们的儿子跳得还真象一回事。听到迪斯科音乐，他会抖抖双脚，扭扭屁股，弯弯膝盖，蹲蹲屁股，然后站立。他的这些动作，我们从没做过，也不知道，他也从没看过“脏舞”或“美国乐队”等电影。
你应从以下几个方面考虑让小孩在家里接触更多的音乐。
·如果小孩上了育婴班，向老师询问班上在听的音乐和做的动作，你可在家里加以运用。
·如果你的小孩不上这些班，你可以设法找一些为学龄前儿童准备的歌本或音带，或者从一些歌曲分类网站上找到一些。参见“网站资源”部分
·和小孩一起唱歌时，教小孩如何随音乐而动。
·用许多不同方式唱歌——稍微改变音高和节奏，或在歌曲结尾加入一些新词。·为你的小孩专门制作歌曲——将小孩、家庭成员、朋友或宠物的名字加入他所熟悉的歌曲中。
·在唱歌过程中设法使用一些简单的乐器。
音乐和数学
每一位懂音乐的人都知道音乐是数学的：如果不作数学计算，你就无法读懂五线谱上的第一个符号。数学和音乐的联系是因为两者都依赖于时空推理——一种在时空里预测与把握形式的能力，在下棋、解决数学问题、弹钢琴和其他乐器时都会用到这些技巧。下棋 ，你必须事先在脑中对棋子的移动作构思或谋划，并预其结果。同样地，弹钢琴需要你通过特定的形式和不同的手指组合来安排手指的动作，弹奏出美妙的音乐。从某种程度上说，音乐就是将时空关系带入到生活中来。音乐带给小孩声音，并让小孩在接触音乐中，能更好地观察和理解其他领域，如数学中类似的关系。
事实证据
全世界的音乐
在近来突破性研究中，多伦多大学的E·格兰·谢林博格和桑得拉·E·特莱赫博对9个月大的婴儿、5岁的孩子和成人进行研究，研究他们区分不同国家音乐的音调和旋律变化的能力。他们设计了一个独具匠心的实验方案来测试60名婴儿鉴别这些音乐风格的能力。婴儿坐在大人膝盖上，左右各一个扬声器，重复播放3种旋律。当一种旋律重复时，婴儿不会扭头去看发声的扬声器。但当音乐有轻微变化，也就是曲调发生变化时，他们便会看着发出不同声音的扬声器，不管这音乐是否是他们国家典型的，婴儿都能识别变化。对5岁儿童和成年人的研究结果也是如此。但是，如果音乐来自于别的国家，他们这种辨别能力就下降了。研究表明：识别音乐细微变化能力的敏感时期的形成的和能区别不同语言的声音的敏感时期是有关系的。象对待语言一样，大脑总是准备处理世界各地的音乐，然而当停止接触这些声音时，这种能力就衰退了。
…音乐可提高我们思考和推理的能力。
肖·乔登，物理学家和大脑研究人员
莫扎特是怎么回事？
最近有一项对时空推理的研究结果正很快被大众传媒接纳并加以夸大，那就是认为每天听听莫扎特或其他人的音乐是提高智力的关键。研究人员一直无法重复那项研究的结果，但即便是该项研究的设计者也坦言，他们的结果远没有媒体描述的那么夸张。然而许多研究表明，音乐训练与许多益智结果有关，包括增加时空推理能力，因为音乐和数学的某些方面都依赖于空间推理，在音乐方面训练有素会有助于学习数学。但这并不是说，听听音乐就自然而然让你变得聪明。事实上，要想从音乐中完全获益需要积极参与音乐。如果你喜欢莫扎特的音乐，或你的小孩觉得它特别适合踏步或旋转，就尽情弹奏吧，但你要记住这只是一个丰富的音乐环境的一小部分而已。
音乐胎教用耳朵听即可!
常言道，十月胎教胜过十年教育，可见胎教对孩子的重要意义!其中音乐胎教是很多准妈咪最乐于接受的胎教方式之一，那么胎教音乐怎么做呢?只要用耳朵听就可以了。
常言道，十月胎教胜过十年教育，可见胎教对孩子的重要意义!其中音乐胎教是很多准妈咪最乐于接受的胎教方式之一，那么胎教音乐怎么做呢?只要用耳朵听就可以了。
越来越多的父母相信，胎教可以孕育出高IQ、高EQ的天才宝宝。胎教不同于出生后的教育，它主要是对胎儿六感功能的训练，即皮肤的感觉、嗅觉、听觉、视觉、味觉和躯体的运动觉。适当而正确的胎教可以促进胎儿各种感觉功能的发育成熟，为出生以后的早期教育打下一个良好的基础;但是，不当的胎教则可能对宝宝造成伤害。下面，我们来看下胎教要注意什么。
胎教只用耳朵听即可
长春市妇产医院首席医生、产科一疗区主任医师胡延祖介绍说：胎儿约在5个月大时，已有听觉反应，当母亲沉浸在莫扎特、舒伯特等人的乐曲声中，胎儿不仅感受到如音乐节奏般的子宫血管的跳动，也会随着母亲的心跳、呼吸而感到愉悦。
但是，许多准妈妈进行胎教时，直接把录音机、收音机放在肚皮上，让胎儿听音乐，医师指出，这种做法是不正确的。音乐胎教对刺激胎儿的发育有一定好处，但对胎教音乐的播放有较高要求。孕妇直接将扬声器放在腹壁上，声波进入母体，使腹中胎儿受到高频声音的刺激，时间长了容易对胎儿的耳蜗及听觉神经造成损伤，引起听力障碍甚至耳聋。所以，音乐胎教应该是用耳朵听的。
孕16周起可有计划
实施音乐胎教
音乐胎教主要是以音波刺激胎儿听觉器官的神经功能。从孕16周起，便可有计划地实施：每日1次-2次，每次15分钟-20分钟，选择在胎儿觉醒有胎动时进行。一般在晚上临睡前比较合适，可以通过收录机直接播放，收录机应距离孕妇1米左右，音响强度在65分贝-70分贝为宜。胎教音乐的节奏宜平缓、流畅，不带歌词，乐曲的情调应温柔、甜美。如果准妈妈选用MP3听音乐，音量则不要过大，时间也不宜过长，尽量少用MP3而多使用收音机。准妈妈孕8个月后反复播送一首固定的乐曲，可为出生后的孩子培养音乐爱好，并为开发孩子的想象力打下基础。
孕20周起需注意
说话语气语调
孕20周，胎儿的听觉功能已经完全建立。母亲的说话声不但可以传递给胎儿，而且胸腔的振动对胎儿也有一定影响。因此，孕妇要特别注意自己说话的音调、语气和用词，以便给胎儿一个良好的刺激印记。
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