美国小朋友的数学课“逛市场”
笑一笑
上数学课时老师问小龙：
“如果你妈妈欠鱼贩80元，欠肉贩96元，欠米店23元，欠电器行256元，那么她总共需付多少元呢？”
“一毛也不必付，因为我们家老搬家！”
侃一侃
定居美国的妹妹带她读中学的儿子leo回台湾度假时，leo无意间看到他读小四表弟的数学课本，吓得瞠目结舌说：
“好险，我没在台湾读书。”
因为台湾小四的数学，教的就是美国中学生所需了解的内容。
难怪朋友在台湾数学成绩总是不及格的女儿，跟着去美国做交换学者的父亲到美国读书，居然能“咸鱼翻身”成为班上数学的“尖子学生”。
据说这是“美国奇迹”－
因为在国内数学成绩再阿猫阿狗的中国学生，入了美国学校，都能摇身一变成龙成凤！
第一次去美国，是在计算器还没普遍被利用之前，在小商场购物时忍不住窃笑：
“美国人算钱真是笨啊！”
因为美国人算钱的方式，是把你给他的钱摊成一桌，然后再一五一十的取去你买东西的金额。
不像中国的小贩，脑筋里似乎装了个电子计算器，滴滴答答的三五下就算出了该找的钱，甚至还会偷偷的再多减去些“毛利”哩。
当时心里就有个疑问出来－
真是，加减乘除都算不过中国小贩的美国人，居然还能培养出这么多优秀的科学家、经济大师、经营之神….，真是莫名其妙！
这个疑惑直到被妹妹领去逛农牧品市集，巧遇到一群由老师率领着，手握着长纸条购物的小学生才被解开。
我好奇的请那些小孩给我看看那些长纸条，发现那些纸条上面，印有10分、20分、30分、40分、50分的数字。
妹妹说这些小朋友是在上“数学课”和“理财课”，学校让他们借着跟小贩的交易，来学习辨认不同的数字、学会加减，和建立不同种类或份量的东西，它所富含的不同金钱价值。
这堂“美国小朋友的数学课”，让我恍然大悟，自认为数学很不错，考试时看见任何鸡兔与其它乱七八糟动物同笼，都可以不少算或多加任何一只脚的我，为何在遇见“算钱”时，就会头脑不清；我的理财专员，他的数学在校成绩一团糟，却在投资理财上的眼光能精准独到的原因。
也茅塞顿开－
学数学和学任何学科，最重要也是最根本的目的，就是能“增加生活和工作能力”，也就是让“所学能有所用”。
听一听
告妈铭言：“用得上”才是维持“学习热情”的最大动力。
美国的小学生的学习程度
在不同的国度有着不同的教育方式，环境，家庭的不同的使然，教育孩子的方式也截然不同。但好奇美国式的教育方式是怎样的。即使是在美国的华人，都不是太清楚美国小学生究竟要达到什么样的知识水平，这里只有一个粗略的标准可以参考：幼儿园毕业能识别数字，能用小石头、小纸片、小木棍等具体的物体，表达抽象的数学概念；认识26个英文字母，区别元音和辅音；区别不同职业的人大致做什么事，譬如医生、教师、邮递员、警察、消防人员……了解生物生命的演变过程，包括人的生、老、病、死，毛毛虫变蝴蝶。上小学的孩子一年级能够从1数到100，能数双数或者5的倍数，知道奇数和偶数，会简单的加减法；学会观察，对不同的事物和物品分门别类；能例证生命的演变过程，了解自然界动植物之间互相依存的关系；学习使用图片和照片来表达文字以外的意思；懂得衣、食、住之于一个家庭的必要性；明白家庭成员之间、邻里之间的关系。二年级会读、写三位数的数字，从随意取的五个数中，能够从小数到大或从大数到小；熟练运用两位数的加减法，会用英寸或厘米等度量单位测量长度，看懂钟表上的时间；坚持写读书笔记或日记，学会写总结，懂得区别诗、散文、小说、传记等不同的文学形式，了解虚构作品与非虚构作品之间的区别；开始学习独立研究动物，诸如昆虫生态等问题。三年级学会如何把资料做成曲线图；会比较10万以内数字的大小及加法，熟练三位数的加、减、乘、除法；能够从周围的环境就地取材，搜集、组织材料；了解人如何保持健康，明白青蛙、蝴蝶、小鸡、小白鼠等小动物的生命演变过程。四年级用计算机运算很大的数字，比较100万以内的数字大小，学习小数和分数，画图表；能通过地图、照片、图表来解释世界上各地区气候的不同；通过阅读，进一步了解不同的文学形式，譬如科幻作品、传记等。五年级会列、读各种表格，熟练分数的加、减、乘、除运算；能够利用图书馆的系统和资料进行研究；通过做笔记对各种信息进行比较和综合；开始撰写非虚拟的报告和五段体式的短文；学会写正式、非正式，以及朋友间的书信。小编总结：美国式的教育才算真正的教育，幼儿园的教育就已相当于中国小学一年级的教育，美国即使在幼儿园不浪费孩子的时间，而是巴不得把所有的知识传授给孩子。到小学五年级，美国的教育已相当于中国的初中水平，所以说国家制度的不用也造就不同的教育理念。（兼职编辑：黄丽玫)
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