生活一再证明：求知欲和上进心强的孩子，往往都是听话、主动，积极的好孩子。所以，父母纠正孩子的不听话，可以从激发孩子的求知欲和上进心入手。
求知欲和上进心，就是对知识的学习具有一种内在的渴望，按照我们的话说，就是“爱学”，孩子只有“爱学”，对获得丰富的知识和好的成绩具有一种内在的持续的追求愿望，才可能“学好”，并持续地保持好成绩，作为父母亲，需要特别重视如何诱发孩子的求知欲。
孩子的天性和需求为诱发求知欲和上进心提供了可能，即提供了“有”，所以诱发孩子的求知欲和上进心的主要内容是，从天性出发，着重指出“无”的存在，从而让他们感到“该有”并看清“没有”。并且把知识的学习放在知识体系中去理解，让孩子不但知道该知识点，而且知道与该知识点相关的知识，做到“知其然，亦知所以然”，这样就会使新知识很容易被原有知识兼容，在兼容过程中，培养更高的解决问题能力，形成更多求知意识。
“妈妈，我得了全省特等奖!”电话里，儿子小光迫不及待地向温碧茹报喜。去年11月，小光参加了江苏省第19届金钥匙科技竞赛，当时是抱着体验比赛、锻炼能力的心态去的，没想到竟然得了大奖。温碧茹虽略感意外，却也十分高兴。记得比赛结束时，小光答题顺利，曾不无骄傲地说：“这种比赛不需要复习，关键在于平时的积累，因为题目的范围太广了。”“积累”，确实，小光的积累从很小的时候就开始了。
记得他两三岁的时候，跟许多孩子一样，他对自己的影子着了迷，走路的时候也不放过，甚至走着走着突然停下来转上两个圈，边转边盯着影子看。发现了他的兴趣，温碧茹开始有意识地在早晨、中午和傍晚等不同时间陪他一起看影子。
“光光的影子好长呀!”“咦，影子怎么变短了?”“影子怎么跑到前面来了?”……在温碧茹的提示下，他开始提问了：“妈妈，为什么影子会变?光光没有变呀。”温碧茹们找来了电筒，又拿来了他的各种玩具，开始玩起来。电筒忽远，忽近，从这边换到那边……渐渐地，他开始明白，“影子随着电筒位置的改变而改变”，“影子的大小与玩具和电筒之间的距离有关”。“太阳月亮和路灯就像电筒，光光和妈妈就像玩具，道理一样的，明白吗?”小光郑重地点点头。望着他那稚气的小脸，温碧茹笑了。
在小光出生的这11年里，他的点滴好奇心和求知欲，都会得到尽可能的满足：重视他的每一个问题，能回答的，立即回答;暂时回答不了的，和他一起查资料;鼓励他自己动手去探索，想做的实验，千方百计创造条件来做……
因为喜欢，旅游时，博物馆、科技馆总是在温碧茹们的安排之内，人类悠久的历史和现代发达的科技，常常令他赞叹不已，流连忘返。因为喜欢，他在不满5岁时就买了电子积木。不久，他就能看着电路图，熟练地搭出各种电路，而且满嘴都是“电阻”、“电容”、“电动机”……还不停地缠着大人问这问那。因为喜欢，他在上小学以后，又买来了“化学世界”。他着迷了，每天对着他的宝贝，一个实验要做上好几次，直到材料耗尽。因为喜欢，温碧茹们家连续几年养蚕，每每为了桑叶不够而犯愁，而他却因此与昆虫零距离，知道了蚕是怎么进食的，什么是昆虫的变态……
因为有了这些经历，如今他凡事都爱问个为什么，最常思考的问题就是：“这是什么科学道理呢?”。而当他捧起《我们爱科学》、《科学探索者》、《原来如此》等科普书籍时，也总是如鱼得水，读得津津有味。也许，他并不能事事都想明白，书也还不能完全读懂，而温碧茹觉得，这份旺盛的求知欲却是更为可贵的东西，有了它，总有一天他会明白，他能读懂。
求知欲是人内在的动机和愿望，所以，一定不能阻塞了孩子内心深处向外延伸的线路，内在线路阻塞，就不可能与外在的影响对接，那样你怎样打骂，怎样苦口婆心，怎样恨铁不成钢，也是无济于事的，孩子就会把你的话当作耳边风。
上一篇
1/2
下一页
父母如何培养和激发孩子的求知欲
孩子认知发展的动力是好奇心，维持孩子对存在的事物感兴趣，最关键的是允许他自己琢磨，不要过快地把结论告诉他。2岁的孩子可能会问妈妈这是什么，即使母亲解释了，孩子还是会问。作为妈妈，该如何适当引导呢？有心的父母都会下拉到文章底部关注我们，每日分享育儿心得！
记得有一本书叫《十万个为什么》，每个孩子的内心都在演绎《十万个为什么》。比如下雨，孩子会问，“妈妈，雨从哪里来啊？”“为什么叫雨啊？”建议母亲不要立即告诉他雨是怎么一回事，让他保持一段对雨的疑惑是重要的。
母亲可以说：“是啊，你看雨从哪里来的呢？”孩子会仰头看天，孩子会自己观察。
20世纪末，我曾在瑞典斯德哥尔摩的一所学校旁听二年级自然老师的课。教室里没有桌子，也没有板凳，孩子们自由地在教室里走动。老师在黑板上贴了一些雨的照片，问学生：“谁来告诉大家雨是怎么一回事？”孩子们会主动说出自己的理解。
老师根据同学们的观点把他们分成两派，一派说雨是从海里被风搬过来的，另一派说雨是云彩闹情绪，不高兴流的眼泪。老师指了两个方位，支持谁就站在谁的身边，同学们立即跑了起来，分成两个阵营，他们彼此争论，交换意见。
有个孩子拿了一本关于雨是海水蒸发而来的儿童图画，把它作为证据，但另一派并不买账。不过有一个孩子没参加，老师问他自己的看法。孩子说雨是上帝恩泽大地，让人有水喝。老师赶紧把“上帝”写在黑板上，对同学们说，这是一个很有趣的观点，不过今天我们不讨论这个，留待你们大一些的时候自己去弄明白。
下课前老师在黑板上把两派的意见归纳起来，大意说两边都对了一半，水是从海面上升到空中变成云，但云并不会下雨，还需要出现坏脾气，云里的水互相争吵碰撞融合，水才能变成雨。
西方对七八岁的孩子尚能保持教育的克制，不主动把正确的答案告诉孩子，需要他们充分的讨论后再与孩子们分享。孩子们讨论中没有涉及的地方(比如气流的知识；云中静电；小冰粒到大冰晶，掉下来遇热化为水滴；等等)老师不会说出来，而是让孩子们自己慢慢去思考，并鼓励孩子去和父母讨论。
在中国，父母们一定会像讲教科书般恨不能让孩子一下全都懂得，过度的信息可能会湮灭孩子对雨的好奇……
3岁以下的孩子父母千万要节制，不能喂食太多知识，孩子的兴趣来得快，去得快，你还没有解释完，他的思想已经到爪哇国去了，你还坚持要说清楚，说了还要让孩子重复，结果是大人、孩子都很累。
最好的做法是孩子问一句你就回答一句，说一点把孩子的关注引向正确的方向就可以了，不要说太多，任何东西一复杂就不好玩了，在孩子理解的水平上给点儿回应就可以了，这反倒让孩子愿意向你问问题。
父母如何培养和激发孩子的求知欲？
求知欲和上进心，就是对知识的学习具有一种内在的渴望，按照我们的话说，就是“爱学”，孩子只有“爱学”，对获得丰富的知识和好的成绩具有一种内在的持续的追求愿望，才可能“学好”，并持续地保持好成绩，作为父母亲，需要特别重视如何诱发孩子的求知欲。教育专家指出要做好如下几点：
1、妥善解决孩子每一次提问
提问是孩子的求知欲在幼儿期的主要表现。父母千万不能消极对待，比如说：“到旁边玩去，没看到妈妈正在忙吗？”更不能无礼反驳，比如说：“你怎么这么蠢呢？”否则，必然会伤害孩子的求知欲，时间一长，孩子将逐渐对知识失去兴趣。孩子提出的问题，有的很浅，有的较深，有的特显无知，有的很富有想象力。
对待这些问题，父母都应该尽快正面回答，如果有时间，还应把它与孩子已掌握的知识或喜爱的事物联系起来。如果出现无法回答或不好回答的问题，父母应坦诚地告诉孩子，并尽快向在关专业人员咨询，或通过上网等手段查询，获取答案及回答的方法，再及时反馈给孩子。妥善解决孩子的每一次提问，是对孩子求知欲的最直接的保护。
2、要让孩子体会知识的作用
孩子的求知欲往往表现出随意性，今天对这个特别喜爱，明天对那个非常热衷，再过两天可能对什么都不感兴趣。为了让孩子的求知欲具有持续性，父母首先要掌握孩子学过哪些知识，然后在与孩子的日常交流中，设法用到这些知识，让孩子体会到所学知识的作用。父母应时常留心发生在孩子身边的各种事情，尽量用孩子学过的知识向他解释。当孩子经常体会到所学知识的作用后，这些经历往往又能激发他的求知欲。
3、要让学和玩结合起来
学习是辛苦的，玩是快乐的，而孩子是无法意识到苦与乐的辩证关系的。因此，在幼儿的学习过程中，父母不能像对待中学生那样，要求得过于严格、过于严肃，以免使孩子对学习产生惧怕。一方面，父母可以在教孩子的过程中，适当地运用一些近似于游戏的方法。另一方面，父母也可以在孩子玩的时候，适当地引导他玩一些知识性的内容。比如，当孩子们在无意义地乱跑、乱叫时，可以建议他们来个数数游戏、唱歌比赛等，孩子往往同样玩得很快乐。这么一来，学和玩便有机地结合起来，孩子就可以在快乐中不断地学到知识。
4、从孩子的爱好入手引导
如果孩子迷恋恐龙，你可以经常带他去自然博物馆，或者到图书馆里给他借一些史前动物的画册，当然适当的时候也可以买一些模型玩具，随时在家里上演侏罗纪大战。不要对孩子迷恋一些冷僻的知识而失望或担忧，恰恰是这种独一无二的爱好更能够维持得长久。所以，尝试从婴儿期开始培养和捕获孩子的兴趣点吧。最简单的做法就是让他尽可能多地接触外界事物，并且给他足够的时间去探索和发现。
5、让书籍包围孩子的生活
哈佛大学的研究表明，如果孩子随处都能接触到书籍，那么他的阅读兴趣就容易被激发。所以，让孩子的身边充斥着不同种类的印刷品，报纸、杂志、书籍、辞典……是让孩子爱上读书的一个好方法。所以，不要把你家的书籍束之高阁，而是放在孩子随手可以拿到的地方，餐桌、床头、沙发靠背甚至汽车后排座位上。从孩子很小开始，你就可以给他一些旧报纸、旧杂志，任凭他把它们撕得七零八落。慢慢地，在家里确立一个看书或者讲故事的时间，让阅读成为一种习惯，并且让孩子从中感受到乐趣。
本文Hash：d0f5613d2537f4852ef74011bc65134884085a1c
声明：此文由 leaf 分享发布，并不意味PCbaby育儿网赞同其观点。文章内容仅供参考，此文如侵犯到您的合法权益，请联系我们。