爱孩子但不娇惯，需把握好度
1.立好规矩并严格执行。美国塔尔沙大学教育学院终身教授王涛曾指出，立规矩要从婴儿期开始。家长要制定并坚持原则，教会孩子面对挫折，长期坚持，孩子也可从明确的界限中获得安全感。
2.控制保护欲。家长要控制自己的保护欲望，培养孩子独立处理问题的能力和自信。比如孩子摔倒时，父母不妨“冷眼旁观”，让孩子自己爬起来。若孩子哭闹着不肯起身，不妨拉他起来，但“晾”一会，然后告诉孩子凡事要靠自己。
3.别帮孩子逃脱责任。责任感的养成要从小开始。比如孩子上学忘记带作业，被老师批评。此时正确的做法应该是，家长去学校跟老师解释清楚，让孩子自己回家拿作业。然后告诉孩子，家长去学校解释，是出于爱你，但没带作业是你的错，被老师惩罚也是应该的。
4.不要马上满足孩子的所有要求。美国斯坦福大学心理学教授沃尔特·米歇尔曾做过一项经典的发展心理学试验：他找来数十名儿童，给他们一些糖果，并告诉 孩子，可以马上吃掉糖果，也可以等15分钟并多得一颗作为奖励。最终，有1/3的孩子成功克制了欲望，等到了奖励。几十年后，米歇尔又跟踪调查了这些孩子 的现状，结果发现，能克制欲望的那些孩子更健康，也更成功。因此，家长对孩子的要求，可以按照需求分等级。像买玩具、吃炸鸡之类的要求，不要马上满足，要 培养孩子的自控力。
5.从家务劳动中学到责任。美国哈佛大学的学者研究发现，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比，失业率为1：15，犯罪率为1：10，离婚率 与心理患病率也有显著差别。因此，家长要培养孩子做家务。首先要让孩子明确，做家务是每个家庭成员应尽的义务，注意不要说“你帮我干点活”，也不要用奖励 的方式让孩子干活。更重要的是，不要用劳动来惩罚孩子，会使孩子对劳动产生厌恶感。
河南省精神卫生中心主任医师 张玉娟
请你把握好爱孩子的度
有这样一个报道，某市举行亲子风筝大赛，很多家长带着孩子去参加，活动要求孩子自己动手做，家长可以协助孩子完成手工制作。可是在比赛的过程中，基本上是家长们在做，而孩子们反而成了协助者甚至旁观者。
家长替上幼儿园的孩子做“作业”，也是一个比较普遍的现象。早晨，家长陆续送孩子入园，同时也送来了老师前几天布置给孩子的“作业”，这些所谓的作业，一般都是些让孩子自己动手动脑的小任务。大多数孩子的“作业”都做得非常好。比如让孩子们做一张脸谱，交上来的脸谱不仅用色恰当，而且涂色均匀，做得很好看。但是问题就在这里，仔细看看就会知道，这些“作业”并不是孩子自己做的，而是家长帮忙或者代替孩子做的。
在帮助孩子健康成长的道路上，家长应当发挥引导、启发、协助的作用，很多事并不能代替孩子去做。或许家长是想帮助孩子，希望孩子得到老师的表扬，或者在比赛中获得奖项等等。但是，家长们忽略了老师布置作业的目的和孩子们参加比赛的真正意义――锻炼孩子的动手动脑能力，让孩子在动手动脑的同时，将自己的内心世界表现出来。比如画脸谱，家长们应该将主动权交给孩子，让孩子们自己动手，根据自己的想法做出自己心中的脸谱。在这一过程中，家长需要做的，只是引导孩子怎么样做才能更好地表达自己的想法。
家长在“一切为了孩子”的同时，千万要把握好“度”。孩子们需要家长的关心、爱护和帮助，但他们并不需要家长的替代，多给孩子一些可以自由发挥和成长的空间，也许才是更为明智的做法。
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