如何培养孩子的勇敢精神？
都说初生牛犊不怕虎，然而，一份调查资料表明，正常儿童中，90%以上存在着不同程度的害怕心理;40%左右2～4岁儿童至少有一种害怕;43%6～12岁儿童则有7种以上的害怕。怕，已经成了现代孩子的一种心理疾患。因此，有的电视台做起了让孩子勇敢起来的游戏节目，旨在培养孩子的勇敢精神，家长们都乐于参加，让孩子在镜头里“秀”一把。但经过我们的调查研究，却发现，原来，孩子的怕，竟然来自于台下扶孩子走上“秀”场的家长们——
扫描：孩子怕什么
镜头一
5岁的小刚是个小捣蛋，一副天不怕地不怕的样子，小朋友们都叫他“刚大胆”。可是，小刚却有个别人不知道的“秘密”—怕打雷。一碰到雷电交加的夜晚，他就像变了一个人，粘在妈妈怀里，动也不敢动，哪都不敢去了。
镜头二
丽丽开始上小学一年级了。她很喜欢这个新的校园和新的小伙伴们。但是，每到星期二下午，丽丽就坐立不安，还不停地上厕所。原来，星期二下午有小朋友讲故事的活动，要求每个学生都上去讲一个故事。
镜头三
早早妈在厨房里忙得不可开交，她发现酱油快用完了，就对正在看电视的早早说：“去楼下买瓶酱油，妈妈等着用!”谁知早早一个劲儿地往后缩：“不去，我不去!”“为什么呀?”妈妈奇怪地问。“外面有坏人，我不去!”妈妈无可奈何，只好自己去买。
相信这样的镜头大家并不陌生。事实上，远不止于此。孩子们怕的事物太多了，对此，我们做了较为细致的归纳：
“怕”的3种类型：
自然恐惧(声、光、电、动物)：怕打雷、怕鞭炮声、怕噪声;怕影子、怕黑;怕闪电、怕电动玩具;怕狗、怕猫。
社会恐惧(学校、家庭、社会)：怕上学、怕考试、怕被批评;怕独自在家、怕独自睡觉、怕和亲人分离;怕坏人、怕走丢、怕警察。
社交恐惧：怕说话、怕陌生人。
不同年龄段的“怕”：
0-1岁对具体的刺激产生恐惧，比如噪声。这个时期婴儿听觉较为敏感。给宝宝足够的安抚，避免强化噪音。
1-2岁与抚育者分离产生恐惧孩子对带养人的依赖性非常强尝试逐步分离。保证在许诺的时间回来，以减轻宝宝的不安全感。
2-6岁对想像出来的东西或未知情况下的预想产生恐惧，比如强盗、黑暗等。4岁时达到高峰，此后开始下降。这个时期孩子有了独立意识，想像力也发育起来，但又缺乏足够的认知。父母和孩子一起面对，尽量陪伴和面对，给予心理上支持。
6-12岁对学校、抢劫、身体损伤和自然灾害等产生恐惧这个时期孩子开始认识到死亡，并由于家长对学习的过分关注而出现对成绩的焦虑认真倾听孩子的害怕，在行动上缓解孩子的恐惧，保护孩子。
在探索这个陌生世界时，孩子难免会感到恐惧，会小心翼翼。大多数恐惧对象随着孩子生理、心理的不断成熟渐渐消退，而有些则被顽固地维持了下来，发展成与孩子年龄段不相称的非正常的恐惧。当孩子的胆怯不安不只是针对某个事物或现象，甚至电视、谈话中出现他所惧怕的事物，都能让孩子紧张不已，那么这时他的恐惧已经超过正常状态了。超越正常状态的害怕，极易发展成儿童心理恐惧症，其影响不可小视。
那么，孩子的恐惧是怎么造成的呢?是来自其他事物的刺激、家长的不当言辞、经验的不恰当积累……然而，更多的却是来自家长的“爱”——
正是家长们的过度保护扼杀了孩子的探索欲。现在的孩子都是独生子女，家长们凡事都包办代替，给了孩子过多的爱。这样做的结果，使孩子们不仅难以具 勇敢精神，甚至连起码的自立能力都没有。现在的孩子所处的生活环境与过去大大不同，他们天天与书本在一起，与电视、电脑在一起，远离了大自然，失去了小伙伴，他们根本就没有机会知道什么是探险，什么是挑战，什么是探险的乐趣。
社会衡量孩子优秀的标准摒弃了探索的重要性。现在的家长和学校都认为，孩子只要成绩好，能考上好学校，将来就能获得好的工作，与勇敢精神无关。但实际上，在当今这样一个充满机遇和挑战的社会，要想把握机会，迎接挑战，创造自己的事业，必须远离胆小、懦弱等不良的心理素质。
社会不安定因素使家长们不放心，令孩子心理压力大。现在的家长总是告诉孩子过马路多么危险，会有车祸，会有骗子，甚至一到晚上再也不让孩子出门;总是把孩子视为弱者，给了孩子太多的限制，弄得孩子总是处于惊恐状态，增加了孩子的心理压力。
探索是人类的第二才能，探索和冒险是人类的天性。当今的时代需要人们以积极的心态去驾驭生活，以冒险的精神去探索生活。只有在不断的冒险中，我们才能获得像金子一样宝贵的优良品质—勇敢。
那么，家长怎样做才能培养孩子的勇敢精神呢?最主要的是给孩子适当冒险的机会。这种教育不能靠口头说教，而需将其贯穿在日常生活中，使孩子在活生生的生活事件中得到锻炼和考验。只有这种潜移默化的教育才能影响孩子的一生。对此，专家建议家长们：
在孩子面前表现要大胆。尤其是母亲更要注意自己的表现。多数女性在见到突然窜出的老鼠或听到突发的音响等，会失声惊叫，孩子见到此景，也会吓得魂不附体。家长在对孩子进行性别角色教育时，应注意鼓励男孩子勇敢刚毅的表现，爱护他们的独立性和创造性。男孩子喜欢登梯爬高，家长此时不要大声吓唬孩子：“掉下来就没命了。”这样会使孩子的胆量越来越小。家长应该赞赏孩子的勇敢精神，同时要给孩子讲清只有在大人的保护下才能爬高的道理。这样既保护了男孩子活泼好动的性格，又使孩子增加了安全意识。
多鼓励孩子去探索。要冒险就有可能遇到困难、危险、失败，这些自然是家长们不愿意看到的，如果家长因为孩子的某些冒险做法而责备、训斥他们，孩子就渐渐地变得不敢去探索。也许孩子的一些行为看起来有些单纯、简单，甚至有些“愚蠢”，这些都没关系，只要家长经常给他们鼓励，多赞扬他们的行为，就能使他们得到鼓舞，并逐渐增加冒险精神。正确引导孩子的冒险行为，也是送给孩子的宝贵精神财富。
做好冒险前的心理准备。让孩子了解冒险行为的性质，从容对待孩子的冒险心理或行动。家长应该告诉孩子，冒险有理智和盲目两种。如孩子很想知道电和火的威力，父母可以与孩子一起做实验，让两根电线相碰发出火花，让火烧掉孩子剪下的头发和指甲，孩子就能得到冒险的满足感，同时也懂得了更多的知识。
教给孩子应变的知识和技能。现在社会复杂，安全隐患多，家长要教给孩子必要的防护知识，培养孩子的自信和胆量。例如：幼儿对雷电、风暴感到恐惧，对黑暗感到不安，就是因为缺乏相应的知识和能力所造成的。家长应当给其讲解有关知识，家长要告诉孩子在遇到火灾、坏人绑架时，要注意哪些，教给其一些相应的技能和方法。
让孩子多参加野外夏令营。夏令营给孩子们到户外一起玩耍提供了机会和场所。幼教专家认为，过去的孩子户外活动多，在大自然中探险的经历很多，走路爬墙头，上树掏鸟窝，下河摸鱼虾。父母的约束少。由于整天在 自然中玩耍，孩子们见得多，胆子自然就大，应变能力也就强。因此，在经济条件允许的情况下，家长应多选择有野外活动的夏令营，不要把眼光总盯在学习上。
父母都爱自己的孩子，但这份“爱”，绝不应该表现为对孩子的过度保护、过度限制。爱他，就要训练他勇敢坚定，拿出勇气，战胜内心的恐惧，走出胆小的阴霾。爱他，就要教导他分辨什么是真正的勇敢。告诉孩子：真正的勇敢是遇到困难、挫折、压力时，还能从容去面对和克服，逞强、斗勇不是勇敢的行为。别人不敢说的话，说了，别人不敢闯的红灯，闯了，这是过了头的勇敢，等着孩子的就是危险。爱他，还要教他足够的知识、技能和智慧，让他懂得有勇还得有谋，知道冒险必须控制在自己的能力范围之内。
达尔文说：“我必须承认，幸运喜欢照顾勇敢的人。”这世界很多有用的才干，正是由于缺乏一点勇气，结果消失在快乐、成功的行列，我们不希望看到您的孩子也成为这其中的一员。
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