不喜欢的事情也要做
人的大脑有“人脑”和“动物脑”之分,当人们放任自己的惰性时,就会让“动物脑”统治我们的行动。当孩子出现这种惰性时,父母千万不能放任,而应该积极指导孩子,即使再不情愿,该做的事情还是要尽力去完成。
人们在很多时候都会遇到这种状况:即便是自己非常讨厌的事情,但却又不得不勉强自己去做,孩子也是一样。但是有些父母在孩子们遇到不得不做的讨厌的事情时,却会采取放任不加管教的方法。例如,对于一些孩子来说,去学校上学或者进行学习都是很不喜欢的事情,这样孩子就会排斥,然而他们的父母竟然对于孩子们的这种排斥想法欣然认可,这些父母会认可的原因竟然是:“既然是孩子自己不想去学校或者进行学习,那就没办法去强迫他们了,毕竟孩子的感受才是最重要的。”这类父母的教育方法存在很大的问题,用这种放任的方法教育孩子的话,等孩子对学习的排斥感渐渐发展成为厌学的时候就为时已晚了。还有一些父母对于孩子放任不管,这种包庇态度让人难以理解。例如,有些孩子自由散漫,认为上课的时候不认真听课,随意站起来是自由,随意在教室走动也是自由。而这些孩子的父母不但不教育孩子改正这些错误的行为做法,反而让孩子对于老师的批评教育不必太过在意。其实从这些事情看来,不仅仅是孩子不懂,连父母也不懂什么是自由的真正含义,其实孩子的这些错误做法根本就不是其父母所谓的自由,只不过是不顾及他人感受的任性而已。
总的来说,对于必须要做的事情如果仅仅因为自己不想做就不去做的话,那么就会发展成为即使不遵守社会规则、礼仪道德规范,也觉得无所谓的地步。例如,在生活中,必须要先有驾照才能被允许开车上路,但如果是因为自己不想去学车就开车上路的话,不难想象,这种行为就很可能会酿成重大事故。其实像这种任性的生活方式会给周围人带来很多麻烦,即便是对于自己来说最终也没有什么好处。在现代社会中,无论是哪个国家或者哪种社会制度,都有自己的一套规则和礼仪,比如不能乱扔垃圾等等。父母在教育孩子时,就应该把这样的社会规则和礼仪灌输给孩子,使孩子们能及早认识到并能遵守,从而使孩子能够在社会上更好更自由地发挥自己的实力,并且赢得周围人的认可,这样教育出来的孩子就会成为有教养的孩子。其实,社会是有一定规章制度的,在遵守社会规则的基础上,可以选择自己想做的事情并自由发挥自己的才能,在这个过程之中就体现出了自由的真正含义。反过来说,没有教养的孩子就如同无管教的动物一样,不遵守社会规则,只是按自己的想法去做事,丝毫不理会周围人的态度,这样的孩子长大之后一定不会有出息。
从另一个角度来分析人的大脑,也会有相似的结论。人的大脑分成三个部分,这三个部分分担不同的工作职能来合作运转。具体如下:第一部分是脑干,负责控制生物维持生命所必需的呼吸、体温、血液循环等。第二部分是大脑边缘系统,负责食欲、睡觉、性欲等生物共通的欲求。第三部分是大脑新皮层,负责管理学习、交朋友、引起兴趣、发明创造等人类特有的行为。这三部分构成了人的大脑。特别是位于最上层的管理人类特有行为的大脑新皮层被称为“人脑”。与此相对应,控制食欲、性欲等欲求的大脑边缘系统就被称为“动物脑”。
具体来说,比如学习功课,掌握礼节,积极挑战新事物,这些都是人脑的使命。如果只因为讨厌而不去做这些事情的话,最终就会造成人脑没有发挥 真正的作用,结果就只剩下动物脑在工作(脑干是只要活着就一直工作的脑)。遵循欲望,任意妄为的生存方式是依赖动物脑的生存方式,所以说成是动物式生存方式也不为过。大家可以分析总结下,究竟是像饿着肚子的动物似的见到食物就扑上去的生存方式好呢,还是作为人,好好地遵守礼节,掌握融入愉快生活的智慧这样的生存方式好呢?答案是显而易见的。
其实,对于那些最终结果是对自身有益的事情,即便是不喜欢去做,也要要求自己去做,这也是人脑的使命。而且在做这类事情的过程中,慢慢地就会发现原来很讨厌的事情也会变得喜欢。这样,未来的人生就会渐渐被引向光明和希望的方向。
话说回来,父母接受孩子不想去学校的任性要求,虽然说是因为爱护孩子,但如果因此而导致孩子的人脑不能正常发挥其功能,并可能导致孩子的未来发展空间缩小的话,还能否谈得上是爱护孩子呢?教育孩子是一件大事,关系到孩子未来的发展。如果因为娇惯纵容孩子而影响孩子的前程,这样的教育方法正确吗?请各位父母一定要思索清楚,一定要认识到孩子的未来才是最重要的,只有在孩子小的时候就对其进行正确的教育,培养孩子的自制力,才能为孩子有好的未来、好的发展打下坚实的基础。
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