该不该对孩子说“不”（四）
shanzhuwei00的回复：（写于7/25/200211:42:47AM）小巫，我非常赞成你的观点，我也相信纪律是为了自由的更好诠释，为了自己和别人的获得合理、合法、合情的自由。你介绍的成功父母言行，我很有感触。我家斐斐应该说，我比较理解他，而且我从他1岁之前就已经和他沟通，因为我一直认为孩子从出生后他就开始了解这个世界，他希望和人沟通，我也相信他能懂得我说的话，他的眼神告诉我他明白意思。我和父母住在一起，他们的观念很保守，也很不科学，而且他们也很难接受现在的教育理念，所以，他们经常限制孩子，这也不行那也不行，孩子很不高兴，特别喜欢我回来，因为我在家时，对他很放开的，他做什么我都不会强加阻止，只要是安全的。而且我喜欢和他一起玩，对他无意识犯的小错误，我也不去批评他。所以，我父母很是看不惯，觉得我太惯他了，为此经常发生争执，闹得不欢而散。为此，我挺苦恼的。像小巫说的几个实际例子，我也碰到过，虽然没有小巫作的那么好，基本上也是类似的。有时候，我也会对孩子说不，比如，孩子在我告诫他，外用药和化工合成的化妆品不能吃后，依然试图尝一尝，我会很不客气地拍他的小屁股或者手心，告诉他，记住了，以后不能吃。这样做，是不是不好。但是，我觉得孩子他还不了解周围环境的复杂性，以及人类生活的一些规则，必要的约束，就是让他去了解那些规则是适合生存的，那些是妨碍生存的。我想，从优胜劣汰的角度来说，必要的约束是培养孩子生存能力的组成部分之一。我希望我的孩子，在爱与自由中成长，我也希望他在成长的过程中，避免些无谓的伤害。这种说法，也许在小巫看来是有些落伍了。但是，我是非常赞成蒙氏教育理论的，尤其是其中当当妈曾经提到的关于“培养孩子热爱科学、热爱自然、勇于发现、善于探索”的良好品质，我觉得很有道理，斐斐爸爸就是从事自然科学研究的，他也是从小在没有约束的环境里，非常喜欢和大自然接触，才逐渐喜欢上了这个领域的研究。我现在也正努力在都市里给孩子培养这种品质。anneliese的回复：（写于7/25/20021:03:56PM）Beautifulmind非常同意你上面陈述的观点。如果把他放在一个绝对自由的环境里，他感受不到任何界限又如何明白‘纪律’呢！我的观点是：该对孩子说NO的时候就一定要说。当然，NO的时候不要太多，否则孩子会很沮丧。俗话说：话有三分说。用孩子最能接受方式给予他拒绝，我想孩子是会接受的。我不认为拒绝孩子就会使他没有创造力，阻碍他的聪明才智；同时我也不认为溺爱出来的孩子就一定有出息。我不清楚说NO跟孩子的自信心到底有多大关系，但我非常清楚某些时候不说NO就是对孩子的损害。我不知道至今有没有权威对孩子的自律能力作出科学的严格的界定，谁又知道孩子的自律能力究竟有多大。但我知道也看到孩子之所以知道纪律是因为大人的教育，是因为社会约定俗成的规矩。很难想象一个在家被千般娇宠的孩子到了公共环境里会一下子知道干什么是被人应允的，干什么是遭人谴责的。一旦坏的习惯养成，对他自己对他人有什么利处呢，他的未来能好到哪去？孩子最终是属于社会的，他不仅仅要和家庭成员发生关系，还要和家庭以外的人发生关系，也许在自己家，无论做什么都是被应允的，但出却不见得会得到大多数人的默许，与其让孩子到了社会上以后遭谴责和白眼，还不如在家时候就教育好。4岁的娃娃非得要在饭前吃冰棍，妈妈说NO，并告诉她因为这样会影响她的胃口，所以不给她 。如果有家长这时候还给孩子做主的权利，我就很想不通了，这不是害自己的孩子吗？再说，就拿孩子喜欢翻包一事做例，在家翻妈妈的包，大人的态度要是无所谓，放任自流，等孩子在社交场合翻别人的包时，恐怕最窘的是大人吧。就算不为自己着想，也得想想别人的感受吧。为什么社会要制法律，是因为人的自律性太低，所以要规章和法律。成人尚且如此，何况孩子。我们连成人的自觉性和自律性都无法相信，又如何去相信一个头脑中没有规矩概念的孩子？相对于那些非常相信自己孩子有自发的自律性的人们，我自己根本无法被说服去相信这样的理论。孩子从胎里到人世，所有的意识都是无形的，后来的一切也是大人灌输，难道再灌输一些NO的概念，就是大人自私地想到自己的利益才这样说，这样做吗？
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