目前，我国的幼儿家庭教育普遍存在一个问题，就是相同的教养方式，相同的教育内容。有人说学美术的孩子想象力丰富，大家都让孩子去学美术；有人说学器乐的孩子反应敏捷，大家都不惜代价为孩子买来贵重的乐器，重金聘请名师学习。因此，在幼儿教育方面，跟风的情况越来越严重。其实，每个孩子由于其气质类型的不同，所适应的教养方式也是不一样的。
气质类型的区分心理学认为，气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。在孩子刚出生时，最先表现出来的差异就是气质差异。比如，有的孩子天生爱哭，有的孩子生性好动，有的孩子平稳安静，有的孩子乐观随和。孩子的这种差异正是指的气质方面的差异。
古希腊的医生希波克拉底把人的气质分为四个类型，分别是多血质、胆汁质、黏液质和抑郁质。不同血质类型的人所表现出来的兴趣、爱好、情绪、情感都不相同。
多血质：这种类型的人性格外向，活泼好动,善于交际。他们思维敏捷，容易接受新鲜事物。情绪和情感容易产生，也容易变化和消失；他们的情感容易外露，但却对情感的体验不深刻。
胆汁质：这种类型的人反应迅速，情绪有时反应激烈，容易冲动，性格很外向。
黏液质：这种类型的人情绪相对稳定，做事有耐心，自信心强。他们内心敏感，对所接触的事物有深刻的体验，情感不轻易外露，做事比较含蓄。
抑郁质：这种类型的人其神经类型属于弱型，他们体验情绪的方式比较少，其稳定的情感产生也很慢，但是他们对情感的体验深刻、有力、持久，而且具有高度的情绪易感性。一般表现为行为孤僻，不太合群；他们观察细致，对人和事非常敏感；他们表情腼腆，而且容易多愁善感；他们行动迟缓，做事优柔寡断，具有明显的内倾性。
不同气质类型的孩子要注意扬长避短不同气质类型的孩子他们的脾气秉性各不相同，虽然在学习才艺方面他们并没有明显的界线，但是，他们所感兴趣的内容肯定有所区别。性格外向、活泼好动的孩子肯定喜欢户外活动，而气质文弱、性格腼腆的孩子肯定喜欢安静的活动。您让一个活泼好动的孩子坐在那里安静地学习下棋、画画，显然不是他的强项。让一个气质文弱的孩子去做运动型的活动，当然也不容易做得很好。因此，父母要根据孩子的特点进行具体的引导，向着有利于孩子成长的方面发展。而不能任由父母的想法来决定孩子学习什么，不学习什么。
孩子在气质、行为、性格方面都会有所差异，但每种气质类型的孩子，他们既有优点又有不足。父母需要注意扬长避短，以长补短，给孩子机会，让孩子最大限度地发展他们的潜力和才能。
父母要了解孩子，爱护孩子苏霍姆林斯基说：“教育首先是人学。不了解孩子，不了解他们的智力发展，他们的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就说不上是教育。”所以，父母需要在孩子的幼年时期深入到孩子的精神世界，了解孩子的兴趣、能力、行为、性格特点等方面的素质，以便有针对性地进行早期教育。因为孩子的全面发展过程在他们的幼儿时期就已经开始了，而不同孩子的性格、兴趣、能力等方面具有不同的心理特点和发展水平，我们不能一概而论。有些孩子由于个性差异，可能在某些方面发展迟缓，但在某些方面又发展超前，父母应根据不同情形区别对待，要有自己的育儿策略，不能人云亦云，跟着别人的育儿步伐走。
小编建议如果孩子爱哭、不善交际，或者做事拖拉， 动脑子，按照大众思维，这属于孩子的缺点。但是如果从科学的角度去思考，这只是孩子气质类型所造成的。气质是先天遗传，没有好坏，而性格是后天塑造的，需要父母耐心培养。爱哭的孩子可能更注重情感，做事拖拉的孩子可能心更细。所以，父母不必因为孩子的某些“缺点”而发愁，因材施教才是父母正确的选择。
1．拥有科学的家教理念
教育孩子不是一种本能，是需要学习的。跟着感觉走是教不出合格的孩子的。让孩子拥有积极、健康、向上的人生观和价值观，乐观自信，勤奋坚韧才是正确的做法。
2．学会因材施教
不能用统一的模式教育孩子。比如，不能让性格内向的孩子整天滔滔不绝，也不能让性格外向的孩子坐着不动。
3．培养良好的行为习惯
习惯包括了行为习惯和思维习惯。无论是什么气质类型的孩子，生活自理、勤动手做事、意志顽强、做事有条理等习惯还是可以培养好的。至于孩子的兴趣、爱好等取向则要根据孩子的特点来发展。
结语每个孩子都有各自不同的行为、能力、兴趣和性格特点，父母需要了解自己的孩子，按照自己孩子的特点因材施教。不能随大流，也许别人的育儿方法并不适合您的孩子。因此，父母要多了解不同气质类型孩子的育儿方法，找到适合自己孩子的育儿方式，让孩子在快乐的前提下去学习他们感兴趣的东西。
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“因材施教”前更需要“因龄施教”
超前教育的诟病在时下已经越来越突出。很多父母都已意识到它的危害，都知道每个年龄段只做应该做的教育，不再剥夺孩子本该有的童年。那么如何做到“因龄施教”，每个年龄阶段到底应该做些什么教育呢？看看下面专家的介绍。早期教育不是提前学习，早期教育是身体、情感、智力、人格、精神全面成长的教育，开发智力是应该的，但学知识还不是它的目标。0至7岁是儿童大脑发育最快的时期，如果这一时期能够丰富儿童的生活，针对儿童的年龄特点给予正确的教育，就能加速儿童智力的发展，为良好的行为习惯和个性品质的形成奠定基础。第一阶段：周岁以内周岁以内的幼儿，主要是通过父母的照顾和关怀，爱的传递，消除他对环境的陌生感，让他对自己的亲人有依赖，产生情感上的满足。第二阶段：1岁-3岁1岁到3岁的幼儿，应该是通过与父母以及亲人的相处，让他建立安全感，让他对他人和环境、对自己拥有信任。孩子必须怀有这样的信念：“世界是可靠的，生活是美好的，父母以及他人是可信赖的。”才能获得生存的动力、勇气和毅力。安全感好的孩子内心坚信：“我是可爱的，我是被爱的，我的存在是有价值的，我有能力克服困难解决问题，我相信自己的判断。”有安全感的孩子意味着：安全感充足，孩子才能发展自己，不会受到外界的左右和干扰，也不会遇见困难轻易放弃努力。第三阶段：3岁-6岁3岁到6岁，就应该适当增加孩子与外界的接触，培养他的人际交往能力，初步培养他的社会性，让他能跟同龄孩子共同玩耍，在孩子开始有与人交往的意愿时，父母应该为他提供一个不分年龄、不分阶层、不分性别的人际交往环境，让他在面对不同的人的时候能够表现出真实自我。同时，这段时期应该顺应孩子的本性发展，给他一个自由快乐的童年。
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