◎所需用具：
有重低音的音响，塑料薄膜，面粉，水，色素，声音文件
◎创作过程：
1水平摆放好音响，保证重低音的口朝上，在上面铺好塑料薄膜。
2.用音响播放自己录制的“野兽”叫声或者其他选好的音乐。
3在面粉或者面团中添加色素，之后放到振动的塑料薄膜上，在此过程中，可以随时添加色素。
◎越玩越出色：
音响的低音炮上面铺好结实的塑料布，然后将声音打开，看着面团在上面尽情地舞蹈吧。音响里播放的声音文件可以是动感的音乐，可以是不同风格的音乐，也可以是自己录制的音频，比如录下的自己模仿野兽的声音。这样，就更增加了模拟真实的效果。
如果让孩子来控制声音的播放和暂停或者音量的大小，孩子会最直观地看到自己的操作对面团舞蹈的影响。舞蹈派对开始了，看看谁是今天的舞王!你可以跟孩子一起模仿面团的“舞蹈”，比比看谁更像!这个游戏的另外一种玩法是，跟孩子一起把小熊饼干放在低音炮的塑料薄膜上，播放节奏感较强的音乐，尝试叼住被音乐震动得跳起的饼干。也许这是前所未有的你跟孩子一起吃饼干的经历!还可以把面团换成其他的小玩意儿，比如妈妈的口红、爸爸的笔、宝宝的小玩具之类的，看看它们都怎样跳舞。还可以让孩子把手放在音响上，用手指跟着震动的节奏，模仿小人跳舞，这个动作可以由爸爸妈妈先来示范。
◎Frank老师的贴心话：
说到艺术，就不能不说艺术活动对启发孩子早期审美意识的重要性。古希腊语中，审美(aesthetic)的意思便是各种感官的开发和感知。培养孩子的审美能力，就要帮助孩子以各种方式去感知和探索这个美丽的世界，除了我们经常着重强调的视觉以外，还应包括听觉、嗅觉、触觉、味觉等敏感性的培养。这个活动便是把我们可视化的艺术活动与声音结合起来。
在面团无规则却有韵律的跳舞过程中，孩子也会不自觉地随之舞动，视觉和听觉得到了非常完美的结合，孩子会看着不断变化的面团而浮想联翩一想到的可能是野兽的闹腾舞蹈，也可能是大象在甩鼻子，还可能是猴子们在抢香蕉，抑或是交通阻塞时焦急等待的汽车，甚至是自己喜欢的动画片里的某个人物。总之，孩子会把头脑中已经存有的相关印象与感觉全都调动出来，与眼前的面团跳舞结合起来，产生更加有趣的想法和经验。
同时，这个游戏也能让孩子的动手能力得到很好的锻炼。首先，做面团的过程是孩子都很喜欢的极具探索性质的动手活动。放多少面粉，再加多少水，整个过程最好都要孩子自己来斟酌和动手，这为孩子提供了难得的自己动手解决问题的机会，也锻炼了孩子预测问题、解决问题的能力。当然了，探索才刚刚开始。白色的面团有些单调，于是孩子会想着进一步进行装饰，食用色素的装饰会让孩子进一步看到彩色面团的舞蹈，这就在原本的基础上进行了更加深入的探索，孩子会有更多的想法被唤起。
比如，孩子可能会用不同的颜色来代表不同的情感，变化不同的声音来控制面团跳舞的“动作”，或者再换上其他的东西看可不可以跳舞……这样一个持续不断的探索过程，让孩子学会 了如何集中注意力，如何尝试在专注中进行试验和解决问题，如何在相类似的经验中进行知识的对比和迁移。
此艺术活动后，孩子再听到音响里面放出的音乐的时候，就和没有玩过这个活动的孩子有区别了，因为玩过该游戏的孩子再听到音乐时，就会想起“舞姿”不同的各种各样的面团，甚至联想到其他类似的舞蹈表演一跳舞的彩色小面团和野兽的“闹腾声”会为孩子打好一个扎实的发展想象力的基础。
《教孩子学不如陪孩子玩》1月第一周：锋利的爪子画
本书既是一本儿童美术启蒙手册，又是一本亲子关系的改善指南。全书按照12个月份划分章节，每个月以一本图画书为主题引出四个艺术游戏。本书不仅将每个游戏所需的材料以及游戏过程介绍给读者，还向读者介绍在游戏中最可能发生的一些状况，并向家长说明应该如何应对这些状况，为什么要这么做。
◎所需用具：
黏性好的胶带，不同颜色的油画棒(要足够长)，大白纸或家里专门为宝宝开辟的可以随意涂抹的艺术墙面。
◎创作过程：
1跟孩子一起挑选喜欢的爪子的颜色和长短，即不同颜色、长短各异的油画棒。
2以合作或自助(视孩子的年龄及能力而定〕的方式将“彩色爪子”用胶带绑在手指上。
3用绑上画笔的手模仿爪子，在白纸上“抓画”。
◎越玩越出色：
万事俱备，开始跟孩子一起开始“野兽闹腾时间”吧!看谁抓出的爪印最吓人、最漂亮?这个过程是建立亲密关系的绝佳机会，这时可以跟孩子聊聊：
野兽怎么喝水?怎么拿水杯?
小野兽怎样帮爸爸妈妈挠痒痒?
小野兽高兴的时候爪子是什么颜色?不开心的时候呢?
小野兽梳头发用梳子吗?小野兽怎样鼓掌?
爪子可能会因为粘得不够结实而掉下来，或者是用爪子挠纸的过程中因为用力过猛而导致油画棒断掉。这时家长可以问问孩子：“野兽受伤了怎么办?”“谁给小野兽剪指甲?”
爪子画的创作过程中，家长们一定要积极配合，带领孩子模仿野兽的叫声,让孩子体会到他们所精心扮演的野兽真的很吓人。这样，孩子会把自己平常积累下的恐惧情绪以非常自然而巧妙的方式释放出来，从而变得更加勇敢和坚韧。
◎Frank老师的贴心话：
孩子的换位思考能力会在这个艺术活动中得到很好的锻炼,因为孩子既害怕野兽，同时又要自己扮演成野兽，这个小小的冲突会带给孩子非常深刻的体验——既害怕，又想尝试。这种感觉很像孩子都喜欢的游戏”举高高"所达到的效果。这是一种温和的挑战，非常有助于孩子核心品质的发展，即如何面对恐惧、如何换位思考等。经过这样的游戏后，孩子既能在无形中让自己变得更加勇敢，也增加了对世界的信任感。
让孩子说出自己扮演的野兽的爪子有多吓人，这除了能锻炼想象力以外，还锻炼了表达能力。当孩子尝试和周围的人描述自己的“野兽爪子”有多吓人、多厉害的时候，正是在尝试充分地表达自己，这同时也提升了孩子的社交感。在此过程中，孩子的想象力将充分被调动起来，他们要把生活中所积累的一切关于野兽或者恐惧的东西全部调动出来，这样才能满意地完成自己关于野兽的构思，而此过程非常有助于孩子释放自己内心深处的恐惧,家长也可以借此知道什么是孩子内心中最害怕的东西。而这个信息非常重要，家长和老师可以据此设计很多活动，趋利避害，让孩子获得更多安全感。
在挑选爪子的时候，孩子要决定所选爪子的长短、颜色搭配等，挑选的过程，也是孩子自己做决定，并对自己的决定负责任的过程。孩子的独立意识和探索精神在潜移默化中得到提升。
挑选完成后，孩子还要自己动手，或是与他人合作，来把这些长短不一、颜色各异的爪子绑到自己的手指上。这又是锻炼孩子手眼协调能力的绝好时机，为了绑得牢固，孩子要不断思考，不断动手调整和实践，直到用起来得心应手。在这个过程中，孩子的耐心、专注力以及抗挫折能力都得到了发展。
当孩子高高兴兴，甚至疯狂地模仿野兽在画纸 抓来抓去的时候，会看到自己在画纸上留下的一道道不同颜色、不同轻重的线条，此过程会激发孩子的观察力和实践精神一一他们会从无意识的乱抓慢慢地变成有意识地控制自己的力度、速度以及下手的方位，以便形成符合自己期望的痕迹，甚至有的孩子会用某一个手指头画些具体的东西，比如给野兽画点吃的。这种从无意识到有意识的过程，就是学习和探索的过程，如果孩子在早期艺术活动的探索中能够培养出这种能力，那么日后在读书或者生活中遇到问题的时候，便可以用相同的能力来很好地解决。这也就是我们所说的核心品质的发展。通过艺术活动，我们在为孩子未来可能遇到的问题做一番预演。
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