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一般来说,孩子的叛逆期可以大致分为三个阶段,但是如果细化的话,儿童叛逆期分几个阶段呢?其实,可以细分为五个阶段,下面,我们就来看看这个阶段的叛逆期孩子,家长该怎么办。1第一个叛逆期:7、8个月左右孩子变得陌生了表现:人见人爱的宝宝,大人总想抱一抱,亲一亲,孩子谁都让抱,父母会觉得孩子一点都不认生。可是突然某一天,孩子不让抱了,即使每天都见的阿姨、叔叔,这个时候也不让抱了,一旦被抱会蹬腿、咧嘴,来表示反抗。此时他只要妈妈一个人抱,爸爸抱的时候都需要妈妈哄着才可以。叛逆期原因:宝宝大概6个月左右开始认生了,他们对熟悉的人和陌生人有了区分,从这一点可以说孩子具备了初步的观察识别能力,同时记忆能力也得到发展。宝宝一听到妈妈的声音、妈妈的步伐会非常的兴奋,喜欢妈妈身上的味道,依偎在妈妈怀里会有某种安全感,这也是孩子成长中不可逾越的发展阶段。父母如何应对:首先,父母不要强迫孩子而是顺其自然的让他接触更多的人,慢慢让宝宝适应陌生的环境和陌生的人,因为父母对一个人的态度,会让孩子觉得这个人是否可以接近,是友好吗?自己安全吗?千万不要说"这不是天天看见的叔叔吗?怎么叔叔抱你还哭呀"等类似的话语,一旦看见孩子表现出反抗行为,妈妈要给予及时安慰,给孩子适应的过程。其次,爸爸可以在妈妈的引导下慢慢地接触宝宝,让宝宝熟悉爸爸,即使妈妈不在身边也不会哭闹,因为在爸爸那里同样得到安全感,切记过程中的强硬态度。这样有助于帮助宝宝建立安全型依恋,为以后的分离焦虑奠定基础。2第二个叛逆期:1岁半到2岁半学会说"不"表现:大人一贯认为听话的孩子突然间不听话了,父母让干什么,孩子偏要自己来,如父母喂宝宝吃饭,宝宝非要自己拿着勺子吃;大人不让喂弟弟,自己偏要抢着喂,大人不要爬高,孩子偏要爬高……总之,父母在这个阶段显得特别的疲惫。叛逆期原因:宝宝的能力与之前相比有了很大的提高,接触的范围越来越大,因对周围的一切充满好奇,认识的过程中想去控制环境,来展现自己的力量。2岁左右宝宝的自我意识萌芽,独立性越来越强,什么都想参与,什么都要自己来,所以父母会觉得这个阶段的孩子太累人了。父母如何应对:父母要理解孩子的行为,这是孩子成长中的必经阶段。孩子是靠眼睛学习的,而不是靠耳朵学习的,所以和孩子讲道理是行不通的,要从兴趣出发吸引孩子。如孩子不爱喝水,如果说宝贝,来喝点水,他会说"不",父母不能强行让孩子喝水。可以参考《白开水真好喝》故事中对宝宝的引导,让宝宝主动和妈妈干杯,让宝宝爱上喝水。3第三个叛逆期:1岁到4岁脾气外露表现:宝宝刚刚还眉开眼笑的,突然间不如意就闹小性子,耍脾气了。父母都不知道什么原因,孩子的脾气就上来了。如有的宝宝上兴趣班开始表现很好,学的也不错,可是不知什么原因就不想学了,甚至要妈妈在身边才能安心学习,如果妈妈突然离开了,就大哭大闹的,真是让家长头疼。叛逆期原因:随着孩子年龄的增长,他们的情绪逐渐的外露,又因缺乏自我调节能力,不能很好的控制自己的情绪,一旦自己的需求没有得到满足会直接表达自己的情绪,哭闹、扔东西、在地上打滚等等,不会考虑场合,这就是这个阶段孩子成长中的特点。父母如何应对:当孩子情绪波动时,父母要接受孩子当时的情绪,给予客观的描述,如宝贝,不开心了,是吗?来妈妈抱一抱。这样可以让宝宝认识自己的情绪,慢慢
会调整自己的情绪。如果孩子语言发展比较完善,可以问问孩子,宝贝怎么了,可以告诉妈妈吗?让孩子描述的过程中也达到了情绪宣泄的效果。千万不要因孩子的情绪而调动您的情绪,如果那样的话,孩子的脾气会越来越暴躁,因为我们没有给孩子正面的示范。4第四个叛逆期:2岁到5岁独立宣战表现:这个阶段的孩子各方面能力都增强了,突然有一天,家里的任何事情都不能少了他,即使我们知道孩子的参与只会让事情越来越复杂,甚至给家长帮倒忙,但是孩子参与的热情依然的高涨。要自己按按钮,自己穿鞋子,即使家人要赶着出门,自己去幼儿园,不用爸爸妈妈送……而一旦爸爸妈妈让他们自己做的时候,他们又不想参与。叛逆期原因:因孩子自我意识的发展,慢慢的产生自我评价,即自己是怎样的。同时又因孩子的自我评价起初是来自父母的对他们的看法,所以当独立意识增强时,他们要展示自己的力量,如果父母没有给予正确的引导,有可能让孩子失去信心,而失去了做某件事情的积极性和动力,让孩子保持对事情的兴趣,父母的正面评价不容忽视。父母如何应对:既然孩子独立性有所发展,父母要给孩子尝试的机会,鼓励孩子去做,一方面培养了孩子的自信,同时让孩子慢慢的学会分担。等孩子5岁左右,个性初见雏形时,他们对会自己有了进一步的认识与评价,不仅仅依赖于父母对自己的评价,对自己的认识会越来越客观。所以父母在与孩子沟通时,要学会倾听孩子的想法,在教育的道路上,大人往往因着急会因主观偏见而左右孩子的想法,进而忽略了孩子的真实想法,最后孩子变得不爱说,不爱和父母交流。5第五个叛逆期:7-9岁,准大人期表现:这个阶段的孩子不同于婴幼儿时期的宝贝,他们认为自己已经“是一个成人,是一个小大人了,不再是孩子”了,如不愿意让家长拉手,不让父母叫自己“宝贝”或小名了,要求叫他的全名;凡事都喜欢跟家长对着干,大人说东,他偏往西;另一方面,他们又非常依赖大人、不讲道理,爱哭、比较娇气等。开始要求独立,行为上想要脱离爸爸妈妈的掌控,表现为说话做事老气横秋、独立、有个性。叛逆期原因:这个阶段孩子的自我意识快速发展,对独立、自主、自由有了迫切需求。学到了很多知识,他们急于想要证明自己已经长大了;父母如何应对:父母是时候转变对孩子的教养方式和互动模式了。放弃家长一言堂的方式,涉及到孩子自身的事不妨多与孩子商量,也可试着逐步将自主权交还给孩子,并在孩子遇到挫折和困惑的时候,帮助和引导孩子朝向正确的方向前进。比如对于兴趣爱好的培养,孩子不喜欢弹钢琴,妈妈可以和孩子商量:是不是有别的爱好、是否想要发展这方面的爱好等,沿着孩子的兴趣方向培养,孩子高兴,妈妈也轻松,学习动机增强,才能收到更好的学习效果。6第六个叛逆期:12-15的青春期表现:对一些事物无法理解,就会去寻个究竟,听不进别人的劝说,一意孤行。久而久之,就容易以自我为中心,认为什么事自己都是对的。始反驳大人,维护自己的自尊;叛逆期原因:青春期的孩子身体已发育成熟,觉得自己已经很“强大”了,而心理发育尚未成熟,常常遭遇到各种挫折感,这样,在身体与心理矛盾的自我纠结和成长中,孩子开始有了更多样的情绪体验。对女孩来说,会变得内向并体验到自我怀疑、愧疚或抑郁等情绪;对男孩而言,则更多地体验到暴躁和愤怒。正如这位父亲所说,青春期的孩子大都处于“烦着”的状态。父母如何应对:首先,夫妻之间沟
通好,孩子长大了,要帮助他成长,而不是压。比如不是只关心他的学习成绩,你更要关心他是否健康,是否快乐,与朋友在一起时,是否舒心。他的学习成绩,不用家长讲,老师天天分析,每次考试排名,同学之间天天在比,已经非常烦的了,你不必给他压力,他已经自己给自己压力了。所以,家长更要关心他学习成绩之外的东西。其次,要当孩子是一个成年人来与其沟通。如家里添置什么家具或电器,征询他的意见;手机程序有问题,叫他帮忙看看,就是没问题,要装不懂问他请教他;送礼物给人时,向他咨询,现在最流行的是什么;上街买东西,由他去付款……他就是你的朋友,他就是事件的参与者,让他觉得家就是他的家,共同建设的家。自己做错了事,向孩子道歉,自己弄坏了什么东西,请孩子帮忙修,或请他帮忙保密,不要告诉爸爸(妈妈),分享一下小秘密。
当然,最重要的是教孩子与同学朋友沟通好,可以叫他多带同学朋友来家里玩,让他在同学和朋友面前有面子。事前告诉他按现在的家庭情况,最好是带五个来,男女都得有。做父母要好好招待他请来的人,让孩子成为家的主人,让他有成年人的感觉。事情不要包办,让他自己做。
儿童涂鸦分4个阶段
罗恩菲尔德把儿童涂鸦分为4个阶段:首先,无序、无控制的运动,画面常出现混乱和无组织状态;其次,线型涂鸦,重复动作,建立起一些动作活动的协调性和控制感;再次,圆形涂鸦,对动作表现出更高的控制能力,这需要更多的运动能力和更复杂的动作;最后,命名涂鸦,儿童把动作与想象经验联系起来,从单纯的肌肉运动转向想象思维。因此,在涂鸦的不同阶段中,儿童练习了对自己身体不同的控制能力。
尽管儿童涂鸦在成人看来是无意义的混乱线条,但儿童在其中表现自己,就像用语言和手势一样。对于他们来说,涂鸦代表了一些事物,例如,看上去很随意的一条线,可能代表狗在跑或气球在飞。涂鸦是一种动作表征,不是对物体的细致描绘。涂鸦是儿童的一种意识觉醒,这种意识就是儿童认为画在纸上的线条和形状也可以代表他们环境中的事物。
另外,一些儿童的涂鸦有些像点、戳画纸以及书写形式的图形,其实,它们是儿童试图模仿成人签名的一种表现,这种涂鸦可为儿童书写能力发展提供早期的实践机会。
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