如何保护孩子的自尊心
1、帮孩子“保密”父母要有意识地帮孩子保守尿床一类的小秘密。无论有没有孩子在身旁，都要回避。父母要淡化和忽略孩子的“过失”，孩子才可能慢慢学会不太在意这件事，以轻松的心态学习控制自己的生理行为。父母态度越轻描淡写，孩子的心理就能越放松，自尊心也得到维护。2、干预孩子对自己的贬低孩子贬低自己是在传达一种有碍自尊的信息，父母要表现出实事求是的态度和对他们的爱，认真地倾听，然后再告诉孩子应有的态度。3、避免命令口吻在家庭教育的过程中，有些父母喜欢以家长的"权威身份"对孩子采用命令式的语气，但这种单方面的命令方式对幼儿自尊心的发展会产生负面的影响。幼儿完全按照父母的意思做事，孩子的自主性受到压制，很容易使得孩子形成胆小、懦弱的性格，而有些孩子则容易产生逆反的心理，对父母采取反抗的态度。4、放下姿态了解孩子孩子在商场看到喜欢玩具继而大吵大闹要买，搞到父母难堪是常有之事。家长较常的做法是把孩子拉离现场或者立刻变脸让孩子住嘴。其实孩子并不是真的非拥有这个玩具不可，只是有时因为我们家长的这些过激行为，让孩子叛逆不服，因此作为家长，应该拿捏好孩子的爆发点，放下姿态，尽情融入孩子的世界，对于孩子的一些执着，要学会适时地让步。5、多给孩子留面子。不要当着别人训斥、指责孩子；不要当着别人的面唠叨孩子曾经说过的话或做过的事，使他感到难堪。如何避免伤害孩子的自尊心1、不要使孩子产生罪恶感2、和孩子说话时不要口气生硬3、给孩子自由，不跟踪他的行踪，更不要决定孩子的一切4、任何时候都不要迁怒孩子5、从孩子婴儿期开始，就不要对他有求必应，要什么给什么6、不要讥讽孩子，或者出口成脏7、孩子犯了错误应当及时指出8、不要把孩子的大小事情一手包揽，深怕孩子受累9、不要当着孩子的面争吵10、不要对孩子的要求有求必应，更不要无理要求也迁就照顾11、不要孩子要用多少零用钱都照给不误12、不能总是盯着自己的电子产品，不陪伴孩子13、不能当着外人的面贬损他自尊心对孩子的重要性健康的自尊心使我们不向别人卑躬屈膝，对别人的批评也能坦然受之；能通过客观的分析，吸收于我们有益的，扬弃无用的。使我们对别人的歧视、侮辱表示正常的愤怒和不满，并能理解到每个人有自己的立场和文化背景；且不因之影响我们的价值取向和判断。如何建立孩子的自尊心1、寻找可赞赏孩子的事情父母的表扬不仅能增强孩子的自尊心，而且肯定他们所做的事情，会提高其自我价值观念。因此，父母要善于把握生活细节让孩子认识到自己是可爱的、有能力的。比如，将卡片或画片贴到门上，表示对孩子良好行为的肯定。2、抽时间和孩子在一起有的父母工作忙，但也要抽出时间与孩子在一起。父母要把自己与孩子在一起的安排列入计划，比如，散步、郊游等。在亲子互动中，要遵守他们的规则，不要超出他们的水平。3、珍视孩子的物品父母经常控制送给孩子的玩具和书，有时认为某件物品不适合孩子，但事实上他们可能仍然需要它，甚至这种喜欢会持续几年。因此，在处理某件孩子的物品时，父母不要擅自作 主，要由孩子自己决定何时放弃某件物品。4、允许孩子做自己的事情有的父母会认为替孩子做他们感到困难的事情是帮助孩子。事实上，这会让孩子觉得自己不行，不利于培养他们的自尊。父母要给孩子解决问题和发现自己能力的机会。当他们需要帮助时，指导并协助他们去想办法，寻求答案，而不是代替他们做事情。5、多鼓励，少表扬。
每个孩子都需要亲人的支持，他们都想从亲人那里得到这样的信息：“我相信你，我知道你很努力。加油！”鼓励看重的是过程，表示你认同他取得的进步——而不只是他的成就。
尊重孩子家长应该保护孩子的自尊心
尊重是教育的前提。作为父母，我们要对孩子少一点要求，多一点尊重。在尊重的前提下教育孩子，孩子有了自尊，才会自立自强；如果孩子得不到尊重，所有教育都是零。
这里有一个让人深思的故事：
我经常把桐桐的同学请到家里玩儿，在玩儿的时候，我常常爱向他们提一些问题。有一次，桐桐的同学来家里做客，我说：“我提的问题，谁会，就请把手举起来。”
桐桐和小米、筒子等几个小伙伴都开心地说：“好，好。”
我发现，每当我提问题的时候，筒子总是很迟疑地举手，而我让他来回答问题的时候，他却支支吾吾地不知道怎么回答。
我问筒子：“既然不会，为什么还要举手？”
筒子小声地告诉我：“桐桐他们都会，如果我不会，多没面子啊！”筒子的话，让我感受到了他强烈的自尊意识。
这也难怪，筒子家的家庭条件比较差，这使筒子常常觉得比班上的孩子矮一头，所以，他努力想证明自己跟别人一样。
虽然这种方式我不赞同，但可以理解。
我悄悄告诉筒子：“我再提问，你如果会的话，就冲我挤一下眼。”
以后再玩儿这种提问游戏，只要我看见筒子挤一下眼，我都会让他来回答问题。
从此，筒子整个人都发生了很大变化，开朗多了，他喜欢和我在一起。并经常问桐桐：“你爸爸什么时候让我们再去你家啊？”
我知道，筒子在我这里得到了尊重，他的自尊心得到了小小的维护。他的进步，之于我，是一种快乐，也是一种满足。
孩子有被尊重的需要。你尊重孩子，孩子会以自己的进步来回馈你的尊重。
孩子是独立的个体，有自己的情感，不是父母的“木偶”。你在对孩子提出各种要求的时候，也要尽可能多地尊重孩子。
这让我想起桐桐的事情：
一次，桐桐正一个人在屋子里玩得高兴。这时候一个邻居来串门，进门看到她，就过去抱起她，亲她，逗她玩儿。
可是桐桐的反应却很剧烈，她一把将那人推开，还说着：“走开！走开！”
这让我和邻居都很尴尬。我向邻居道歉。等邻居走了，我开始责问桐桐：“王叔叔是喜欢你才和你玩儿的，你怎么能这么不懂礼貌啊？”
桐桐撅着小嘴对我说：“爸爸，他都没问过我，我是不是喜欢和他玩儿。我不喜欢他的胡子，他总是用他的胡子扎我，很疼。”
听完女儿的话，我心里很愧疚。从来没想过，几岁大的她，竟然对自己的要求有那么清晰的认识。
我告诉桐桐：“基本的礼貌还是要有的，你可以对叔叔说明理由啊，那样才会避免以后叔叔再逗你的尴尬。”
桐桐乖乖地点了点头。
我和妻子去朋友家做客，他家里有个和桐桐差不多大的孩子。我们进门就听见琴声，朋友说是孩子在弹琴。
妻子笑着说：“你家孩子真棒，小小年纪，都能用钢琴弹奏完整的曲子了。”
“这算什么，他的恰恰舞也很棒，老师都说他是个好苗子，过几天他还要代表学校去参加市里的比赛呢！”说话间，朋友神色不无骄傲，他突然扭过头冲屋里喊，“来，儿子，别弹了，给叔叔阿姨跳个舞。”
可是过了一会儿，也没见到孩子出来。
朋友又喊了几声，屋里还是没有应声。他的脸立即耷拉下来，冲进屋里将那个孩子“拖”了出来。
“让你跳个舞，你没听见吗？”朋友声色俱厉地责问孩子。
那孩子紧咬着牙，低着头一声不吭。
这让我和妻子很难为情。
“孩子不想跳就不要让他跳了，你不是说孩子过几天要参加比赛吗！等他参加比赛的时候，我们去看。” 对那位朋友说。
朋友这才作罢。挥挥手，示意孩子回去。
那个孩子却突然哭了起来，他说：“我就是不想跳，更不想参加什么比赛。要比赛你去比赛！”朋友的脸一下子僵在那里。
事件进行到这里，我和妻子也不好再待在人家家里，只好回家了。
路上，妻子对我说：“看来，我们对桐桐的‘无为而治’还是正确的。至少孩子不会恨我们。她也不会因为得不到尊重，和那个孩子似的，承受那么多本不该有的压力。”
我对妻子的话很赞同。尊重是教育的前提。作为父母，我们要对孩子少一点要求，多一点尊重。在尊重的前提下教育孩子，孩子有了自尊，才会自立自强；如果孩子得不到尊重，所有教育都是零。
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