当孩子有偏科的现象时，细心的父母都会进行"大补"、也是所谓的缺啥补啥。但教育专家表示，过度的“大补”不利于孩子自学能力培养，而且还消磨孩子意志力。又是一年高考招生结束，当尘埃落定，真可谓几家欢喜几家愁。分析一些考生的高考成绩，一个一直以来我都比较倾向的观点再一次得到验证：“大补”的孩子不耐考。高考前夕，一位家长曾向我哭诉，孩子补哪科哪科成绩就见长，但最后一直没用辅导的强项科目却丧失了优势，面临急需补习的局面。可孩子已经高考在即，顾此失彼的局面难以收场，家长是如何的惋惜和心急如焚可想而知。结果自然是预料之中的事，孩子只在本科线上打了个擦边球。这个孩子只是我接触到的补课大军的其中一员。在这个群体中，孩子从小学到初中一直没间断过出入辅导班。他们的成绩还算凑合，不上不下的位置上，所以家长的忧患意识尤其严重，唯恐别的孩子在补，自家的孩子不补会被落下。到了高中，功课更紧张，时间更宝贵，家长也加大了补习的力度，几乎每门功课都补，轮流作战。“大补”最终酿成“恶补”的后患。据老师和家长反映，这些孩子普遍存在“接受知识慢”的特点，其实这与家长过度的“大补”不无关系。诚然，孩子的接受能力是有差异的，但这种“慢三拍”的情形是可以通过后天逐渐弥补的，正是过度的补习，让孩子失去了自我激励、独立思考的时间和机会，使大脑的灵活性没有得到有效的开发。因为，如果遇到疑难问题，在辅导老师那里就可以得到详细的解答，方便快捷、省时省力。尤其是到了高中阶段，孩子的课业负担大大加重，需要有更好的自学能力，才能应对新的学习环境。可那些一路“补”过来的孩子，这方面的缺陷会逐渐凸显出来，因为课外辅导已经成了扔不掉的“拐杖”，他们已习惯于被动地接受“鱼”，而不是逐渐掌握“渔”的技能，所以学习成绩便开始下滑，甚至吃力。家长慌不择路的情况下，越发寄希望于课外辅导，恶性循环自此开始。我们常说“过犹不及”，过度的“大补”不利于培养孩子坚强的意志力、勇于开拓的创新精神和自我调节能力及自学能力，但并不是说所有的辅导都该一棍子打死，对有些孩子来说适当的辅导还是非常有必要的，如偏科或学习时出现盲区、死角的，都可以通过补习来弥补不足。然而在现实中，更多的家长送孩子上预科班是想在新学期让孩子捷足先登，可结果常常是收获了“龟兔赛跑”中兔子的悲惨结局。等到开学，孩子坐在教室里，听着重复的内容，感受着此时讲台上和辅导老师的授课差异，没有了对新知识的好奇与渴望，甚至养成了听课精力不集中、爱搞小动作或懒散浮躁、自以为是的毛病，不利于孩子良好学习习惯的培养。总之，不是每个孩子都需要报辅导班，孩子是否需要在功课上“加餐”，家长在做出决定之前，一定要明确目的性和针对性，才可有的放矢、事半功倍。即使确实有必要，也要适可而止，否则对孩子的身心健康和智力的开发将会形成极大的负面影响。
教孩子学认日历有助于培养孩子的自主能力
导读：可以经由日历或月历，来教孩子学认星期。月历一般是显示一个月内相应的星期分布状况，而且星期日到星期六是顺序排列，星期六和星期日以特别颜色显示。
认识日历培养自主能力
当孩子会看钟表，学会从1数到50，并且有了昨天、今天、明天的时间概念后，就可以教孩子认日历了。家长应该认识到孩子学认日历后的好处，可以更好地帮助孩子安排时间和掌握日期，有助于培养孩子的自主能力。下面就介绍几种教孩子学认日历的方法。
认星期
可以经由日历或月历，来教孩子学认星期。月历一般是显示一个月内相应的星期分布状况，而且星期日到星期六是顺序排列，星期六和星期日以特别颜色显示。可以让孩子每天都看看月历，并根据每天安排的活动来记忆星期，如星期天爸爸、妈妈都休息，自己也不用去幼儿园;星期一幼儿园有绘画课，星期二有计算课等。让孩子明白7天组成一周，一周内顺序总是一样的，并不断重复。
认识月份、日期
可以选在元旦前夕，告诉孩子元旦就是一月一日，是新年，也就是新的一年的开始。一年有12个月，月有大月和小月之分。大月和小月的区别孩子不易掌握，可以让孩子紧握左拳，手背朝上，用手指关节间凸凹作标志记大、小月：从左或从右开始数，凸处为大月，凹处为小月，让孩子边指边念口诀，如“一月大(凸处)、二月小(凹处)、三月大(凸处)、四月小(凹处)”，数到七月，再拐回来接着数，直到数完12个月。让孩子说说哪几个月最冷，哪几个月最热，把月份与季节、气候联系起来记。
学会看节日
日历上往往用鲜艳的颜色标注节日，如一月一日、六月一日、十月一日等节日一般都用红色。让孩子知道这些节日，并与往年的活动联系起来，如一月一日是新年，有庆祝活动;六月一日是儿童节。
找自己的生日
孩子一过完这次有趣的生日，就盼望下次生日的到来，家长可以让孩子自己在日历上找生日是几月几日、星期几;也可以告诉孩子爷爷或奶奶的生日是几月几日，让孩子在日历上找到，并告诉给爷爷、奶奶。
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