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当孩子有偏科的现象时,细心的父母都会进行"大补"、也是所谓的缺啥补啥。但教育专家表示,过度的“大补”不利于孩子自学能力培养,而且还消磨孩子意志力。又是一年高考招生结束,当尘埃落定,真可谓几家欢喜几家愁。分析一些考生的高考成绩,一个一直以来我都比较倾向的观点再一次得到验证:“大补”的孩子不耐考。高考前夕,一位家长曾向我哭诉,孩子补哪科哪科成绩就见长,但最后一直没用辅导的强项科目却丧失了优势,面临急需补习的局面。可孩子已经高考在即,顾此失彼的局面难以收场,家长是如何的惋惜和心急如焚可想而知。结果自然是预料之中的事,孩子只在本科线上打了个擦边球。这个孩子只是我接触到的补课大军的其中一员。在这个群体中,孩子从小学到初中一直没间断过出入辅导班。他们的成绩还算凑合,不上不下的位置上,所以家长的忧患意识尤其严重,唯恐别的孩子在补,自家的孩子不补会被落下。到了高中,功课更紧张,时间更宝贵,家长也加大了补习的力度,几乎每门功课都补,轮流作战。“大补”最终酿成“恶补”的后患。据老师和家长反映,这些孩子普遍存在“接受知识慢”的特点,其实这与家长过度的“大补”不无关系。诚然,孩子的接受能力是有差异的,但这种“慢三拍”的情形是可以通过后天逐渐弥补的,正是过度的补习,让孩子失去了自我激励、独立思考的时间和机会,使大脑的灵活性没有得到有效的开发。因为,如果遇到疑难问题,在辅导老师那里就可以得到详细的解答,方便快捷、省时省力。尤其是到了高中阶段,孩子的课业负担大大加重,需要有更好的自学能力,才能应对新的学习环境。可那些一路“补”过来的孩子,这方面的缺陷会逐渐凸显出来,因为课外辅导已经成了扔不掉的“拐杖”,他们已习惯于被动地接受“鱼”,而不是逐渐掌握“渔”的技能,所以学习成绩便开始下滑,甚至吃力。家长慌不择路的情况下,越发寄希望于课外辅导,恶性循环自此开始。我们常说“过犹不及”,过度的“大补”不利于培养孩子坚强的意志力、勇于开拓的创新精神和自我调节能力及自学能力,但并不是说所有的辅导都该一棍子打死,对有些孩子来说适当的辅导还是非常有必要的,如偏科或学习时出现盲区、死角的,都可以通过补习来弥补不足。然而在现实中,更多的家长送孩子上预科班是想在新学期让孩子捷足先登,可结果常常是收获了“龟兔赛跑”中兔子的悲惨结局。等到开学,孩子坐在教室里,听着重复的内容,感受着此时讲台上和辅导老师的授课差异,没有了对新知识的好奇与渴望,甚至养成了听课精力不集中、爱搞小动作或懒散浮躁、自以为是的毛病,不利于孩子良好学习习惯的培养。总之,不是每个孩子都需要报辅导班,孩子是否需要在功课上“加餐”,家长在做出决定之前,一定要明确目的性和针对性,才可有的放矢、事半功倍。即使确实有必要,也要适可而止,否则对孩子的身心健康和智力的开发将会形成极大的负面影响。
教孩子学认日历有助于培养孩子的自主能力
导读:可以经由日历或月历,来教孩子学认星期。月历一般是显示一个月内相应的星期分布状况,而且星期日到星期六是顺序排列,星期六和星期日以特别颜色显示。
认识日历培养自主能力
当孩子会看钟表,学会从1数到50,并且有了昨天、今天、明天的时间概念后,就可以教孩子认日历了。家长应该认识到孩子学认日历后的好处,可以更好地帮助孩子安排时间和掌握日期,有助于培养孩子的自主能力。下面就介绍几种教孩子学认日历的方法。
认星期
可以经由日历或月历,来教孩子学认星期。月历一般是显示一个月内相应的星期分布状况,而且星期日到星期六是顺序排列,星期六和星期日以特别颜色显示。可以让孩子每天都看看月历,并根据每天安排的活动来记忆星期,如星期天爸爸、妈妈都休息,自己也不用去幼儿园;星期一幼儿园有绘画课,星期二有计算课等。让孩子明白7天组成一周,一周内顺序总是一样的,并不断重复。
认识月份、日期
可以选在元旦前夕,告诉孩子元旦就是一月一日,是新年,也就是新的一年的开始。一年有12个月,月有大月和小月之分。大月和小月的区别孩子不易掌握,可以让孩子紧握左拳,手背朝上,用手指关节间凸凹作标志记大、小月:从左或从右开始数,凸处为大月,凹处为小月,让孩子边指边念口诀,如“一月大(凸处)、二月小(凹处)、三月大(凸处)、四月小(凹处)”,数到七月,再拐回来接着数,直到数完12个月。让孩子说说哪几个月最冷,哪几个月最热,把月份与季节、气候联系起来记。
学会看节日
日历上往往用鲜艳的颜色标注节日,如一月一日、六月一日、十月一日等节日一般都用红色。让孩子知道这些节日,并与往年的活动联系起来,如一月一日是新年,有庆祝活动;六月一日是儿童节。
找自己的生日
孩子一过完这次有趣的生日,就盼望下次生日的到来,家长可以让孩子自己在日历上找生日是几月几日、星期几;也可以告诉孩子爷爷或奶奶的生日是几月几日,让孩子在日历上找到,并告诉给爷爷、奶奶。
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