近日有网友爆料称，无锡锡山区安镇实验小学要求学生集体购买iPad2。该校校长称，学校的确提出过让家长购买iPad2作为教学用具，但全凭家长自愿，购买目的是为了开展数字化教育。
在“××学习机，学习soeasy”的广告满天飞的情境下，任你再怎么埋头故纸堆，恐怕都无法讳认：教育与信息化路线的嵌合，几成必然之势。就像电影技术在向着3D更深处拓进，教育升格，似乎也免不了蹈“数字化”舞步。iPad的引进，是种可预见的路径尝试。时下，“苹果控”已成技术发烧友的代名词，iPad的科技含量与智能想象，与教育的现代化指向承接，自然被趋之若鹜。“iPad进校园”算不上新鲜事：早在2010年，深圳南山小学被曝欲统一为学生配iPad。在此情形下，无锡该小学的iPad教学设想，并非无痕可循。教学普及iPad，难免遭质疑：iPad非教学必需品，要求集体购买，是否有强行摊派和雁过拔毛之嫌？对此，校方解释得很明了：“全凭家长自愿”，且学校会以市场最低价购进。由此观之，校方对家长自愿性、物品价格，不乏周详考虑。当然，“技术依赖症”也是iPad教学挥之难去的原罪。在iPad教育的实效尚未被现实印证的语境里，将iPad做教育道具，确有些冒险。有专家忧心，大量使用iPad，使学生书写能力萎缩，知识积累弱化，在对“不知百度之”畸形依赖下，养成思维惰性；有家长担心，学生会沉溺游戏，掉进iPad的“技术陷阱”。毕竟，iPad的功能定位就是休闲娱乐。依我看，iPad教学之弊，除功能旁落外，还有配置成本过高、使用不适龄等。试想，当学校号召学生购iPad，哪个家长敢怠慢，让孩子在学习辅助工具上掉链子，进而“输在起跑线”？iPad虽好，但价格不菲。数千元成本对某些家长而言，或超出了其承受力。再者，“iPad教学”效率提升，终究只是纸面演绎。就算能调动孩子兴趣，其使用也应有讲究。iPad在什么年龄段引入最佳，“辅助”到何种程度为宜，迄今都没科学依据。小学生心智水平，是否与iPad适用条件严丝合缝，也有待考证。过度使用，势必会伴生副作用，甚至让学生产生“工具反感”。数字化教育的厉行，也恐难承载起教育升级的期许。设备更新所能提供的，往往是“硬件上的补丁”；教育沉疴的纾解，质量的增效，有赖于顶层设计的趋善与人文情愫的还原。因而，iPad并非教育升级的“驱动”，可能让学习soeasy，也可能炮制出一种“教育升格的幻象”，抑或一堆“教育现代化”的泡沫。家长注意不要让孩子过度的使用电子产品
电子产品如今充斥在大家的生活中，给大家的生活以及工作都带去了帮助。现在不仅成年人的世界里离不开电子产品，很多年纪小小的孩子也沉迷于电子产品，这样真的好吗？儿童健康专家指出，孩子过于依赖、沉迷于电子产品对于孩子的身心健康非常不利，家长朋友一定要多加注意。
1、患流行性肥胖
有研究称电视和游戏会引发肥胖，如果允许小朋友在睡房使用电子产品，肥胖发生的概率会提高30%。而肥胖又会诱发糖尿病、中风、心脏病等疾病，严重的更会缩短寿命。
2、会具有攻击性
使用电子产品将有机会让孩子们过早接触到暴力与色情的内容。
3、上瘾难以脱离
越来越多的年轻父母沉迷科技产品，疏于照顾孩子，这就变相让孩子也沉迷于电子产品，慢慢上瘾。调查显示8-18岁的少年，每11个当中有1个对电子产品上瘾，难以脱离。
4、剥夺睡觉时间
有数据称，美国约60%的家长都不控制子女使用电子产品的时间，约75%的家长更是允许孩子在睡前使用电子产品。调查显示9-10岁的儿童中，有75%面临失眠不足问题，在各方面影响了儿童发展。
5、影响脑部发育
0-2岁的幼儿脑面积比例是成年人的三倍，并会持续而高速发育至21岁。脑部发育的要素取决于环境带来的刺激，如果太早把电子产品曝光给幼儿，可能会使他们注意力缺乏、认知力延迟、学习能力下降、变得更冲动以及缺乏自制能力，表现为易发脾气。
6、受到辐射影响
任何电子产品都会发送辐射，虽然大人日常使用未必会有问题，但孩子就不一样了，他们的脑部与免疫系统仍在发展，可能更容易受到辐射影响。
7、拖慢儿童发展
多在周围走动了解事物可强化儿童认知能力及学习能力。使用电子产品时经常是窝在一个地方半天都不走动，结果就影响了儿童的能力发展。在美国，每几个小孩就会有一个出现发展缓慢问题。
8、患上精神问题
过度使用电子产品，有可能会提高孩子患上忧郁症的机会，也有可能产生焦虑、混乱、注意力下降、自闭症等问题。加拿大每6个儿童就有1个被判定为有精神上的疾病。
孩子沉迷于电子产品会怎么样呢？相信通过上面的内容介绍，家长朋友对此是否已经有了新的认识与了解了呢？让孩子玩电子产品确实能让孩子安静下来能让家长省心不少，但是家长朋友一定要注意吗，这种情况其实并不利于孩子的健康成长，因此家长朋友一定要积极的纠正孩子爱玩电子产品的习惯。
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