每个孩子幼小衔接的时候多多少少都有一点不知所措的担忧，幼儿衔接过程中，家长和教师在鼓励孩子，让孩子在短时间内适应。用积极的态度告诉孩子，小学充满着乐趣，要好好融入到同学当中，然而在实际生活中家长和教师该怎么做呢？从幼儿园到小学这个山坡，你的孩子翻得顺利吗？任何一个孩子从幼儿园跨进小学都要经过一个坡，他走得好不好取决于这个坡的陡峭程度，家长和老师要做的工作就是如何让这个坡度在大家的努力下变得平缓起来，让我们的孩子能走得顺畅一点，快一点。这是全国著名特级教师、教育专家杨明明老师对幼小衔接问题形象化的解释。刚进小学哭着闹着，不愿上学的孩子不在少数，家长往往如热锅上的蚂蚁，手足无措。“其实这就是幼小衔接不顺出现的问题”杨明明老师说，如果家长前期准备充分，能从理念以及生活的实际行动中“未雨绸缪”，这些都是可以避免的。做好幼小衔接的问题，不仅仅是暂时解决孩子从幼儿园到小学顺利过渡的问题，更能对孩子一生的学习产生积极的影响，让他获得学习的兴趣和做人的自信。幼小衔接的处理家长先要有心理定位走进新华书店经常能看到家长们争相翻阅哈佛女孩、北大清华状元等成功成才的案例，回家后一些望子成龙心切的家长往往会照着这些书本像菜谱烧菜一样逼着自己的孩子按部就班。“这些都是没有必要的。”杨老师说，每个孩子都会有自己出色的地方，家长对孩子要有个正确的心理定位，“你要看到孩子的优势，时刻反问自己希望孩子成为怎样一个人？”“如果是我，我会说希望孩子成为一个健康、善良、正直、自食其力的人。”一旦有了一个心理定位，家长在家庭教育中的做法就不会变得非理性。要让孩子热爱今天从幼儿园进入小学，生活节奏明显变快、硬性学习内容增加、人际关系开始复杂。幼儿园充满童趣的环境和自由散漫的生活在小学戛然而止，孩子会在心理上有很大的落差。杨老师列举了这样一个案例：有个女孩在刚进寄宿制学校的时候每时每刻都哭，闹着要老师找妈妈来学校。她说从来都是和妈妈在一起的，妈妈不在她也要回家。这个妈妈在老师的指导下坚决不出面，而是采取了通过老师的电话和孩子对话的方式，一方面，老师告诉孩子在学校里可以把老师当作妈妈，另一方面，妈妈每天通过老师的手机和孩子聊天，告诉她应该听老师的话，增强孩子对老师的信任感。这个女孩后来变得非常喜欢老师和学校，对学习明显产生了兴趣，妈妈也不用再每天打来电话。你希望自己的孩子和这个女孩一样顺利地适应小学生活，热爱上今天吗？家长具体要做那些准备？心理上怎么引导孩子？生活上做些什么准备？怎样培养孩子的学和问，怎样培养他的学习兴趣和规矩？对于不同的孩子，杨老师说有不同的对策。小编总结：家长面对孩子的哭闹，要狠得下心让孩子去哭闹，千万不要心软，去屈服于孩子的哭闹声。而家长在心中一定要有定位，孩子将来成为什么人是根据孩子的条件设定的，不要强迫孩子坐不愿意的事。教会孩子热爱每一天的生活，热爱每一天。（兼职编辑：黄丽玫)
正确处理孩子从幼儿园到小学的过渡期
很多家长在小孩子读完幼儿园后都会选择送他们上小学，小学对于孩子来说是又一个崭新的学习阶段。在这个阶段中，孩子会离开已经熟悉的幼儿园，开始适应小学这个陌生的新环境。究竟小学与幼儿园有什么不同?爸爸妈妈又该正确认识小孩在这个阶段所出现的问题?一起来看看!
正确处理孩子从幼儿园到小学的过渡期
①有着亲密关系的人的变化。上学后，孩子必须要离开跟他相处多年的“第二个母亲”──幼儿老师，而去面对多个新的小学老师，要去接受这些新老师的严格要求，而这个变化会使孩子感到不同程度的精神压力和负担。
②学习方式和内容的不同。幼儿园强调在游戏中学习，以玩为主，孩子学习的自由度比较高，强调生活能力的学习，没有严格的学习进度和考试。而学校教育是带有一定强制性的，有严格的学习进度和各种考核形式，孩子的学习自由度很小，被支配得多了，不强调自理能力的学习。面对这些不同，必须要给孩子适当的时间，家长和教师给与正确及时的引导才能顺利过渡。
③社会角色和行为规范的断层。通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求，在小学就不再被重视了。孩子必须学会正确地认识自己，认识他人，要尝试融入一个新的集体，被他人接受和认同，建立新的人际关系。理性、纪律和规则在很大程度上会替代自由、随意和自我。
④期望水平的断层。虽然自幼儿园时期，大部分家长就会对孩子有着实际的期望和要求，但总体上还比较温和和没有强制性。但上学前后，家长和教师都会对他们给予新的、明确的期望和学习压力，这是可能引发孩子产生不适应的重要原因之一。
小编总结：孩子上小学，就如当初刚上幼儿园的时候一样，都会有很多的不适应。由于小学与幼儿园无论在学习环境上还是老师的教学方式上，都会有很大的区别。因此宝宝可能会在这个非常时期面临很多问题，爸爸妈妈这个时候要及时开导与鼓励宝宝，让孩子尽快适应小学的学习环境与方式!
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