从幼儿园到小学，这是儿童经历的一个重要转折，对儿童的身心将产生重要影响。抓好从幼儿园到小学的过渡，关键是要帮助儿童迈好学校生活的第一步，使他们比较快地自觉适应学校生活。首先，做好入学准备，要谨防三种误区：
误区一：家长不够尽责。有的家长认为给孩子找一所好学校、一个好班级或一个好老师，就万事大吉了。尤其是一些事业型的父母，两人工作都很忙，无暇顾及孩子的学习，认为由老师全权代劳就行了，平时也不与老师沟通。一旦孩子出了问题就急了，再打骂孩子，如此教育往往适得其反。
误区二：父母对学校的期望值过高。许多家长给孩子提出了很高的要求，但这样做其实是拔苗助长，孩子会感到压力很大，学习起来反而有负担，所以家长对孩子的要求一定要适度。
误区三：忽视孩子习惯的养成。说到底，孩子的差异是由于家长对孩子习惯的培养造成的。如有的家长在孩子不听话时会说：“上了学，让老师管你。”这样孩子会对学校产生惧怕感，上学后表现为事事胆小。
另外，我们的家长要注意，孩子刚入学，对于他们来说，生活中的很多方面都会发生改变，提醒并教会孩子应对这些改变，对孩子一定受益良多。一般来说，六七岁的儿童上学了，他们的生活将发生三个方面的变化：
一是主导活动的变化。入学前，儿童的主导活动是玩，他们常常做游戏，没有任何学习上的压力；入学后主导活动是学，他们的心理发展起了重大变化，游戏不能完全满足他们的需要，学习成了最适合儿童心理发展特点的活动。
二是社会角色的变化。学龄前儿童是贪玩的，是寸步不离成人照看的孩子；一入学就不同了，他们是集体的正式成员，必须严格遵守学校和班级的一切纪律，如按时上学、认真完成作业等，学生不仅要对自己负责，还要为学校和班级争取荣誉。所以，一年级小学生看到自己角色的转变又高兴又自豪，家长要十分关注孩子这一心理发展，对“入学”给予高度重视。
三是人际关系的变化。儿童入学前与家庭成员的依附关系密切，一举一动都是成人指点；入学以后，儿童每天都要离开家长在学校独立生活，这将进一步促进儿童从依附向开始独立生活转化。他们的交往圈子，不再是家庭内有限的几个成员。
帮孩子走好入学第一步
6岁的晨晨自上学以来就没有一天表现是好的：上课不认真听讲，不爱和同学玩，一个学期下来，学习成绩成了班上的倒数第一。到后来发展到每天都不肯去上学……通过两次平等的对话，我发现晨晨对幼儿园生活无比眷恋———“在那时每天都是玩，可上小学后，每天都要上那么长时间的课，还有作业，小朋友也没有以前的好……”这是一个由于不适应新的学习环境而造成厌学心理的典型例子。
对于小学生而言，最基本的入学适应包括对学校作息制度、师生和同学的关系等方面的适应。这时，家长和老师就应帮助他们逐步适应学习和休息的时间安排，让他们尽快结识新朋友，有玩伴能使孩子更快接受学校环境。面对孩子最初的不适应，如果教育者能以耐心、细腻、温和但又坚持原则的方式诱导孩子，启发和保护孩子对学校环境的兴趣，那么孩子就能健康地度过初入校园的不适应期。
接下来的适应主要是学习兴趣和学习习惯。读书这件事本身并不轻松。白天孩子要在学校上整整一天的课，放学回家要拿时间出来应付学校的作业、复习或做家庭作业，双休日往往还得参加各种各样的由望子成龙的父母安排的学习班。年纪小小，负担挺重。孩子是否承受得了？承受不了时，靠什么动力来维持学习行为呢？
宋刚的孩子自开始学外语以来，外语成绩一直都很好，很多为孩子外语成绩差、不愿学外语而头痛不已的朋友常向他取经，问他是不是请了一个很好的家教，或者是不是让他的孩子早晨早早起来背英语，可宋刚的回答让他们大吃一惊：“我在家里从不管他学外语的事，最多买一些英文原版的童话书给他看或者让他多看一些外文的动画片，如果他愿意看的话……”
孩子学习的动力很多，比如兴趣、改变自己的境遇、让老师满意、让家长高兴、更容易有良好的人际关系等等。其中兴趣是负面影响最小而驱动作用最强的学习动力，但往往又是家长缺乏关注的。就拿上面所说的学外语来说，学校的授课老帅讲究教育方法，通过游戏、儿歌等活泼的形式让孩子既轻松又有兴趣地掌握一门和环境语言不同的语言。可当这些孩子回到家里后，大多数的家长都会拿着英语课本考问孩子，孩子若回答不出，往往“考问”就变成了“拷问”。孩子由此就会产生对英语的负面情绪，进而厌恶英语学习。有相当数量的家长正是由于不了解这一点，在孩子还没有正式开始学业前或刚刚开始学业时，就已经将孩子的学习兴趣毁得一干二净，还没读多少书就已经有厌学情绪。所以，家长以为自己在驱使孩子领先于人，而实际上自己的孩子刚出发时就已经输了。
学习习惯的建立也是初入学的孩子最重要的适应任务之一，比如上课仔细听讲、认真完成作业、先做作业再玩等。但由于许多孩子天性顽皮，尤其是男孩，不是每个孩子都容易养成好的学习习惯的。这时，教育者的耐心指导就变得很重要。要注意，习惯的养成不能贪多，要分阶段实施，培养一个好习惯，等这一习惯稳固后再培养下一个，循序渐进，效果才有保证。有的家长在孩子自觉完成老师布置作业的习惯尚未养成时，就布置孩子许多课外作业，结果孩子以拖拉方式反抗，这也造成孩子厌学、学习缺乏效率，效果适得其反。
九月即将到来，许多小小“读书郎”们又要开始他们背着书包上学堂的经历了，父母们当然不想让自己的孩子一开始就输在起跑线上。如果你能在孩子小学一、二年级期间成功地培养孩子对学习浓厚的兴趣和良好的学习习惯，只 你孩子的智力没有问题，即使当时的成绩并非很出色，也没有关系。小学的课程还是挺简单的，有了兴趣和习惯作保证，孩子要后来居上并不会太困难。相反，如果孩子厌学或缺乏自觉的学习习惯，即使在小学时被家长逼出了好成绩，等到了中学，家长的管教渐渐力不从心时，隐患必定会浮出水面，那时就麻烦了。因此，用细心、耐心和爱心帮孩子走好入学第一步，无疑是十分关键而且必要的！(陈蓉)
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