加强复习，防止遗忘。要孩子记住一些东西，必须要多复习，对学过的东西，经常复习，就不容易忘记，复习就是同遗忘做斗争的基本方法。人为什么会产生遗忘，对此有两种看法:一种看法认为，遗忘是由于记忆痕迹受到了干扰，一旦干扰被排徐，记忆就能够得到恢复:另一种看法认为，遗忘是由于记忆痕迹得不到强化，以致它逐渐消以掉，从而产生真正的遗忘。但不管是什么原因造成的遗忘，通过复习，都可以强化大脑中形成的暂时联系，加深记忆痕迹，使记忆得到巩固。
心理学家经过研究，对防止幼儿记忆干扰，提出了一些很有效的方法，主要有以下几点：
一是对孩子的教育要有一致性。例如在对孩子的一些常规培养方面，如果大人对孩子的要求不一致。爸爸和妈妈之间，或者爷爷奶奶和父母之间，家里和幼儿园之间如果对孩子的要求不一致，各教一套，使孩子无所适从，就会影响孩子的记忆效果。
二是相类似的东西不要放在一起教，例如鸭和鹅，骡和马不要放在一节课里教，因为它们差别不明显，孩子难于区分，容易搞混，记忆效果就不好。
三是在教孩子时，不要一种识记材料未掌握时又教另一相同材料。一节课最好不要同时有两个以上的内容，以防相互干扰。因为有时前面的内容会干扰后面的内容，或者后面的内容干扰前面的内容，这些都会影孩子的记忆效果。
四是在教新内容时最好能够和孩子已经掌握的知识联系起来，如果新的学习内容是孩子们已经知道一些，但又知之不多的，最容易引起他们的求知欲，激发他们的学习兴趣，学习和记忆的效果就会好一些。另外，把新旧知识联系起来，形成一定的体系，也便于孩子攀握，能够提高记忆效果。
要巩固良好的记忆效果，还必须了解遗忘的规律和掌坦正确的复习方法。心理学家经过研究发现，遗忘的规律是先快后慢。研究表明。记忆后不久就开始遗忘，第一天忘40%，第二天忘38%，第三天忘30%，第六天忘20%，之后就忘得慢了。
根据遗忘的规律，及时及早采取复习挤施，不要等完全遗忘了再复习，可以取得事半功倍的效果。例如教孩子复述故事，最好第二次与第一次的时间间隔为一到两天，第三次再隔二到三天，经过多次复习，建立起较牢固的暂时联系，以后的间隔时间就可以延长到一个星期、一个月，复习次数也可以相对减少。这样，可以较好地提高孩了的记忆成绩。
孩子记忆力发展的情况，与孩子的探索激情、好奇心、生活经验、理解能力、语言能力、注意力发展等都有关系，记忆力的培养也要和其他方面结合起来，通过孩子的全面发展促进记忆力发展。
别把补习班强加给孩子
昨天早晨，笔者所在小区王女士一家慌了神，她家14岁的儿子在大人起床之前就和他那辆心爱的山地车一起不见了。“肯定是害怕上补习班，躲起来了”，王女士这样认为。中午，王女士终于在20公里外一个亲戚家打听到了儿子的下落。儿子在电话里与妈妈“谈判”，在得到可以不参加暑假补习班的承诺后，才答应回家。
暑假一到，各种形形色色的补习班就如潮涌来。英语、作文、舞蹈、美术、奥数、钢琴等等，不一而足。有的家长望子成龙、望女成凤心切，甚至一股脑就为孩子报了几个这班那班，催促着孩子在暑假里“升温加压”早成长。
我很理解“不能让孩子输在起跑线上”这句话的意义，也知道良好的教育和良好的环境熏陶对孩子成长的重要性。但是，天下的父母啊，请别忘了：孩子的天性就是爱玩，就是需要快乐。把一个个这班那班推给孩子，不断向他们灌输社会竞争之残酷，让他们早早背上沉重的思想负担，这对孩子健康成长有利吗？
孩子的健康成长分为三种。一种是身体上的健康发育，一种是思想上的健康意识，另一种是对社会现象的健康反映。身体上的健康，需要培养孩子锻炼身体的习惯；思想上的健康，需要让孩子多学习好的榜样，多参加社会公益活动；对社会现象的健康反映，需要我们创设良好的环境，让他们有自觉、主动的健康行为。
学习了一个学期，如果孩子确实愿意参加某个补习班或特长班的话，可以为其着想，让他巩固某些兴趣与能力根基。但是，如果孩子不愿意，我们又何必把大人的意志强加给他们呢？在暑假里，有空的话，不妨带孩子去旅游、去公园玩、去接触一下某些社会实践。可能，这些做法和去处，会让孩子更喜欢。
对上述那个孩子怕上补习班而躲出去的做法，我不大赞成，毕竟，这样做让家人担心。不过，这也值得引起家长们反思。我觉得，上不上暑假补习班等，还是问问孩子，听听他们的心里话吧！
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