来源于：中山日报2009年9月23日第5364期B6版
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这里，我们看老师们是如何看孩子的兴趣与兴趣班的关系。欢迎参加讨论。
改变观念，还孩子自由
南朗镇云衢小学 梁丽娟
现在，孩子上兴趣班不仅是家长对孩子的过度期望，还是家长身份地位的象征之一。孩子们顶着巨大的压力，被“听话、孝顺”的帽子扣着，不敢动弹，木然地做着自己不愿意做的事情，为人师的我对此深感悲哀。其实，家长要培养孩子，还有比让孩子上兴趣班更重要的东西。
首先是培养孩子良好的行为习惯。文学巨匠巴金说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”
其次，请给孩子充分的自由时间吧！高尔基在《忏悔》中说过：“应该让孩子们自由地成长，不能把他们变成只会干活的牲口，他们应该是自由的、朝气蓬勃的人！”
不必把孩子的生活学习安排得太满，给时间自由呼吸，自由玩耍吧，我们培养的是富有创造性的一代新人啊！
健康和快乐最重要
中山市港口中心小学 廖萍
要慎重考虑是否让孩子报读兴趣班。很多孩子想去报读兴趣班是受到身边同学的影响，或许他自己连报读的兴趣班要学什么都不是很清楚，只是一味地跟风。这个时候家长就要审时度势地进行有针对性的引导，把兴趣班的要义和孩子分析清楚，并不是所有的孩子都要去报读兴趣班。对于有兴趣、有特长的孩子可以去进行专门的训练，进一步提高自身水平。我觉得，报不报读兴趣班是次要的，让孩子健康、快乐地成长才是最重要的，大自然是一位很好的老师，多点带孩子亲近大自然，他会收获得更多。
兴趣班谁感兴趣
小榄华晖学校 周天平
兴趣班如雨后春笋一般，向家长、学生、老师传递着"兴趣"！是家长强迫孩子上的兴趣班，还是老师鼓惑学生上的兴趣班，或是学生本人感兴趣兴趣班！背后的故事不得而知。
由于每个人的兴趣爱好是不一样的，但孩子们的天赋如同一块没有雕琢的玉，雕琢玉是要拥有高超艺术的，何况人的"雕琢"呢？培养健康的兴趣爱好很重要，能增长知识，陶冶情操，让孩子受益终生。但社会上各种兴趣培训班名目繁多，鱼目混珠，稍有不慎，就会掉进那铺满鲜花的陷阱。
别让兴趣班毁了孩子的兴趣
东升镇东方小学 车佩红
调查报告显示，约有60%的3至6岁孩子，所学的兴趣项目在1到3项之间。特别是6岁以上的孩子，大多数选学3项以上的才艺。而40%多的孩子在上兴趣班，却没有兴趣。
用"欲速则不达"来概括家长拔苗助长式的教育方式一点也不为过。孩子的兴趣没有必要非在兴趣班实现，任何时候，任何地点都可以随时引导孩子学习。
让孩子自由选择
谭丽珍
"兴趣是最 的老师。"是自己主动想接触的东西,那你的态度绝对是积极向上的；反之,是别人强加于你的,你肯定会带着一种应付式、敷衍的态度去做,效果就会适得其反。
孩子参加的兴趣班也是如此！我个人认为让孩子报读哪些兴趣班应该根据孩子的意愿来选择，而且一下子不要选择太多兴趣班。让孩子自由选择他真正感兴趣的兴趣班，给孩子自主权。只要是孩子他自己感兴趣的培训项目，而且是对身心有益的，家长应该大力支持，有条件的家长最好能陪练。
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发布日期：2009年9月23日 网站编辑：谢小娟【参与本文评论】【进入评报专区】【打印本页】【关闭窗口】
“兴趣班”是家长的兴趣而非孩子的兴趣
“兴趣班”是家长的兴趣而非孩子的兴趣http://cul.sina.com.cn2005/11/2111:15 北京文学
“兴趣班”是家长的兴趣而非孩子的兴趣
就奥数这个问题，记者采访一位小学教师时，他建议应该多去问问孩子，听听他们的感受，“我敢打赌，80%的孩子不愿意上奥数班。”记者采访的家长也承认，上奥数班是他们作出的决定，孩子并不乐意上。
“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。”古今中外，母亲的形象都是慈祥伟大、无私可亲的。但是，一场作文赛所透露出的信息，却让天下不少母亲大惊失色、瞠目结舌。
不久前，武汉市举行了以《给我一点时间》为题的“楚才杯”国际中小学作文比赛，一些学童笔下的母亲形象惊人地相似―――一位被妖魔化的“慈母”。
一个参加比赛的小学生经常上奥数班，还有其他各类兴趣班的学习。在他的笔下，妈妈是“会计师”，算好了他的每一分钟；妈妈是“变色龙”，考了高分她睡着了都会笑醒，考差了就会大发雷霆；妈妈是“母老虎”，每次出去玩总被她准确地堵回来；妈妈是“河东狮吼”，看一会儿电视她就会发作……
谁在将家长们妖魔化？有人说，正是大人自己。因为他们为了“望子成龙”，正在“逼子成龙”，从小便逼迫他们的孩子参加各种各样的“兴趣班”“培优班”，导致孩子生活在童年里，却没有童年的生活。不谙世事的孩子于是对母亲产生了抱怨心理。
河北石家庄新华路小学的李小佳（化名），今年上小学三年级，已经有三年上奥数班的历史。她说，她讨厌上奥数班，有做不完的难题，每天她的妈妈都会给她准备一大叠的奥数题，不仅连玩的时间没有了，就连老师留下的作业也没时间完成。以致有一次她跑到老师面前，要求老师不要再给她留作业了。她问记者：“是不是你们小的时候，也像我现在一样，每天有做不完的作业？很少有玩的时间？”想想20多年前记者的童年生活，我没把这个结论告诉孩子，因为觉得对不起她。
与现在的孩子比起来，记者的童年实在是可以用幸福来描述。尽管当时无论是物质生活，还是精神生活，都比现在的孩子匮乏得多。但那时的孩子，最大的财富是大把的时间。那个时候，无论校内还是校外，基本没有兴趣班、特长班、培优班。那个时候，家长虽然也关注孩子的学习，但仅止于是否完成家庭作业，在学校里是否听老师的话。
网络流行起来后，兴起了一股“70年代回忆热”，在各种有关70年代的回忆帖子中，无一不涉及当时的游戏―――打沙包、跳皮筋、捉迷藏、溜冰、玩陀螺……数不胜数。童年的这种经历，对每个70年代的人来说，都是一种财富，一种即使到老，也可供咀嚼的幸福。对现在的孩子来说，不知道20年后，当他们回忆起他们的童年时，会有什么内容沉淀下来。
常华，一个聪明伶俐的小女孩，今年刚刚上初一。她的小学班主任对她评价极高，认为她是“从教10多年来见过的最出色的学生”。事实也确实如此，小学毕业后，常华过关斩将，不仅考进了石家庄市的一所重点中学，而且被分进了重点班，得到了该校的一等奖学金。从小学一年级起，常华就报了奥数班，与别的孩子被动表现不同，在班主任眼里，常华对数学有极大的兴趣，她喜欢上奥数班。然而，临近毕业的一次谈心中，班主任的这个认识被彻底颠覆了，常华说：“我不喜欢奥数，我是被逼的。”
唐峥是一个小学三年级的女生，她每周要在学校上两次“奥数 班”，一次两个小时，周六还要到一个中学校园去学“奥数”。这个学校是一个很有名气的“奥数班”学校，还是她的妈妈好不容易才帮她报上名的。那里面有好几个区，“奥数”区用蓝线划分出来，任何家长和非“奥数班”的学生都不能进入。她跟记者说，班里有30多个学生，几乎每个人都被家长报了各种各样的兴趣班，而其中报“奥数班”的超过一半，她说很多都是被家长逼着学的。
记者问及如果周末到游乐园玩耍，或学习“奥数”，她会选择什么时，她想都没想就说：“当然是去玩！”她告诉记者，自己每周只有一个下午的玩耍时间，而如果老师布置的作业多的话，连这半天也没有了。而睡懒觉就根本不可能。她每个周六从7点起床，8点开始英语、奥数、音乐，连轴转地学，中午甚至没有吃饭时间，结束后就到晚上9∶30了，第二天一大早还要起来学习奥数。
2000年的“减负”风席卷全国，暂且不管是否真的取得了预期效果。即使当初真的达到预期效果，但就现在而言，校园内减校园外增，已经成了一个可确定的事实。
专职做奥数培训的一位刘老师告诉记者，素质教育在小学的改革最为“大刀阔斧”，表现在课堂上就是减轻课业负担，增强学生能力的培养，这种变化在数学课上表现得更加明显。以应用题为例，这是小学数学中比较难的部分，以前的课程中解一道难题可能要分五六步，现在应用题一般只有两步，最多也不超过3步。课程难度降低后，要求老师在课堂上引导学生进行研究性学习，但是这种教学对老师自身的素质要求则较高。“目前一般的小学中，能真正运用研究性、探究性教学的老师超不过一半。”他认为，在这种情况下，素质教育在小学数学教学中变成了单纯的降低难度。
以课程内容为标准的普通考试无法区分学生学习的好坏，于是，奥数成绩“应运而生”成为选拔学生的标准。为了能让自己的孩子在众多小学毕业生中“脱颖而出”，家长们不得不在课余时间给孩子加码。
一位家长坦言：“现在的‘减负’成了给学校‘减负’，给家长‘增负’。”尽管美名其曰为“兴趣班”，但所谓的“兴趣”只是孩子父母的兴趣，而不是孩子的兴趣。没有几个孩子真正愿意上奥数班，那是他们的父母越俎代庖替他们选择的。他们的兴趣，其实就是有节有度地玩耍，这是所有孩子的天性。这个兴趣现在却变成了奢望，就如同他们想在城市的夜晚看到星星一样地可望而不可即了。
只要稍稍留意，就会发现，每到“六一”儿童节前后，关于孩子的新闻可谓是铺天盖地。但绝大多数新闻看后都让人感到辛酸，一个孩子在心愿卡上这样写道，“在过去的几年里，我一直没有过上一个轻松的周末，奥数班、声乐班、英语班……压力太大了！我真想好好睡一觉，好好和伙伴们玩一场。”而一项关于儿童心理卫生的流行病全国调查表明，5%的儿童患有不同的心理病，且日趋增多。
谢望峰是家住北京市海淀区学院路的一所高校的大学教师，作为教育者他深知符合孩子发展规律教学的重要性。
他说，不知道是不是因为家长们小时候苦日子过得太多的原因，相当一部分家长信奉的都是“再苦也不能苦孩子”。但在给孩子们提供了丰富的物质生活的同时，却忽视了对孩子们的精神关爱。在望子成龙心理的驱使下，家长们不停地让孩子参加各种学习班，把孩子们的时间安排得满满当当，加之学校超量的课业负担、课后辅导，足够孩子们受了。而在学校和家长的合力作用下，孩子们成为一个旋 转不停的陀螺。
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