wxy2001的回复：（写于2/22/20025:22:54PM）天下没有一个母亲不希望孩子在当时的社会活得游刃有余的，能做国王为什么还做乞丐呢（除非自愿），但是不可能每个人都按意愿达到成功，只要是一个群体，有第一就会有第二就会有最后象金字塔一样，这是规律，不论以财富衡量，以地位衡量，以健康衡量，以家庭幸福衡量，甚至以美丽，学问等各种标准衡量（虽然我不知道你所指的社会优秀分子是以什么衡量）。在这种很多因素无法自己决定的情况下，“谋事在人、成事在天”的情况下，妈妈们才会尽最大的可能帮助教育孩子，但是设置一个底线或者说起码的标准：身心健康。我同意你说的坚决反对对孩子要求很多，又不肯自己多付出的妈妈，其他的我还是同意大多数妈妈的观点，这样一个社会才能既有老板又有员工、既有科学家又有医生、司机、清洁工、教师、农民……，而且我希望是各得其乐（虽然这很难，但是也正是我们这些妈妈要交给自己的孩子的），否则社会一定乱了。而且我希望社会人群整体水平（生活状况、教育程度等）提高，而不是象现在做农民真的养不起一家人呢，仓廪不实，谈何知礼节，在这样的现实下，当然会教育子女吃得苦中苦方为人上人了。所以，妈妈们，任重道远啊：）。isabelle101的回复：（写于2/22/20024:34:52PM）其实说到底，我们大家的观点还是一致的，都反对教条和填鸭式的教育，而引导孩子去自然、快乐地接受正面的东西，这样寓教于乐，即保护了孩子的天性又让孩子学到了很多知识。就象有位妈妈说的那样，水到渠成。我希望女儿成为优秀，是说我不会在她做某件事遇到困难的时候，由于心疼她就会让他放弃，由于怕她负重就会给她减压，我希望她从小就学会尝试小小的成功，也学会坦然面对时常的挫折和失败。如果她能从容作到这一点，在妈妈的眼里她已经很优秀了，她已经成为妈妈的骄傲了。另外，我觉得要把女儿培养成优秀人才，只是一个教育导向问题，并不等于说我承诺我一定会把女儿教育成怎样怎样，如果我失败了，那只能说我对教育还不善此道，是我和女儿的双重悲哀，因为女儿毕竟无法选择父母嘛。但话说回来，基于很多妈妈对身心健康的理解，那些希望孩子身心健康的妈妈，就一定能保证培养出身心健康的孩子吗？看很多妈妈的帖子似乎身心健康就是优秀人才的低一个层次，即使不优秀也一定身心健康。我觉得这似乎不妥，要按这样的定义，身心健康和优秀应该没什么关系吧，尽管我们希望孩子这样那样，但也许希望A的妈妈培养出了B的孩子，希望B的妈妈培养出A的孩子，这都未可知。我想说，不管妈妈希望孩子怎样，这只是一个导向问题，正因为有了不同的导向，不同和环境、不同的机遇，社会才会那样纷繁复杂也才会那样异彩纷呈，如果大家都清一色，世界就会暗淡无光。所以，允许不同的见解，不同的育儿方式，尊重彼此的想法才是我们讨论的宗旨也才是摇篮妈妈们的品格。lele-219的回复：（写于2/23/200212:29:53AM）isabelle101，您追贴的头一段，我比较如同，但到了第二段，我便感触到你思想的误区了。1、针对“优秀人士”，“如果我失败了，那只能说我对教育还不善此道，是我和女儿的双重悲哀，因为女儿毕竟无法选择父母嘛。”结合你头篇文章的“我希望将来女儿不管做什么，都是出于兴趣而做，并且要尽心尽力，追求完美。我也相信一分耕耘一分收获，今天妈妈的为育儿所做的努力也预示着女儿将来的收获。”说到做人行事，按照我的经验，我觉得当今任何人都
法做到，如你希望的那样凭个人兴趣去做任何事。同时，我不知您所指的“优秀分子”的标准是什么，但假如你真的是定下了一个目标来培养你的女儿的话，万一她无法达到你的要求，那么真正悲哀的该是你自己，要明白，哪怕是一位深通此道的教授，他教出来的学生也是优劣不一的。“追求完美”本身是一个不错的想法，但错误的是不该把这种想法当成一生的追求。2、针对“身心健康”“在可预知的竞争更激烈的将来，在妈妈们付出极大精力精心抚育后代的现在，对孩子教育的这一目标是否太低了？”以及“那些希望孩子身心健康的妈妈，就一定能保证培养出身心健康的孩子吗？看很多妈妈似乎身心健康就是优秀人才的低一个层次，即使不优秀也一定身心健康。”看这么多妈妈都把孩子的身心健康摆在第一位，就足以证明，我们都认为身心健康是完美优秀人才的根本也是其高一层次，套用你的话说，一个“优秀的人才”并不一定是“身心健康”的人，而他或许会因为自己在某方面的失调而失控，做出了危害他人或社会的举动，那么到那时，他便成为了“社会败类”了。对于一个人，他只要能身心健康、尽职尽责、泰然自在地生活，那么，足矣！孩子只要身心健康就够了吗（五）
孩子只要身心健康就够了吗（六）
lele-219的回复：（写于2/21/20029:46:23PM）先看看我身边一个活生生的例子吧——我一个远房亲戚，老俩口文化程度不高，都是普通的工人，他们有三个儿子，都是成长在文革时期，当时在中国，无论是社会大环境还是居家小环境，是可想而知的，那些孩子别说“早教”“优教”，就连最起码的国家义务教育都无法享受。今天，大儿子在美国当博士生导师，二儿子因为绑架被判无期，小儿子在机关工作。同一家庭环境下的三个孩子，却走出了不同的人生轨迹。由此可见，“精英”并不都是因为接受过“精英培养方案”便可以产生了，他的涌出，天时地利人和，种种因素缺一不可，而作为母亲，其首要就是确保孩子的身心健康，使他能快乐正常的成长，如果带孩子，只是为了把他教成社会精英，为了他能成为精英，而在他身上实施各种培养计划、方案、措施，老天，对于孩子来说，他有何生趣可言？！这次第，怎一个“累”字了得！毕竟，当初我选择当母亲，是为了有一个自己的孩子，而不是为了生一个所谓“精英”。而假如仅仅靠“精英”培养方案就可以生产精英的话，那么也不会存在你所说的“社会优秀阶层”了，因为，天底下哪有不想自己的子女好的母亲呀！所以，作为一个母亲，我的言行身教，先是了确保我的孩子长成后能成为一个善良、乐观、豁达的人，她能满足这些条就足以成为我的骄傲了，而成否“精英”那是次要。happyspirit的回复：（写于2/21/20026:38:02PM）我们的教育观，莫不是我们自己的人生观、价值观等等的体现，还带着明显的社会烙印，每个时代都有鲜明的时代特征。就看看我们这一辈的名字吧，建国？红卫？……那时的父母更期望子女成为社会的人，国家的人。看看我们给下一辈取得名字吧，不知道大家注意了没有？女孩名字里特别多的字是欣、悦、慧、怡。乐（我也不能免俗，呵呵），还有各种诗意的温柔的……男孩则是用博、哲、宇、涵等等比较多。这个时代更强调孩子自身的素质，特别是女孩开心幸福，男孩成功聪明。我们的父辈也争论过他们的教育观吗？可我们形成了自己的人生观，多少和父母们期望的有所差异。现在，我们又带给下一代新的希望，但他们会选择自己怎样的人生之路呢？呵呵。如果能活到那一天，我们会看到的。每棵树都有最适合自己的生长方式。在我心中，所谓教育，是让我们的孩子尽量达到他能达到的高度，或适合他自己的生存方式和空间。有时，我更焦虑的不是孩子的教育。——根据报道说，科学家认为孩子的智慧遗传自母亲、父亲的遗传基因带给孩子性格和气质。摇篮的母亲们都是对孩子的头脑自信的吧，呵呵。——我焦虑的是未来社会，我的孩子的孩子的孩子……的孩子生活的社会。恶劣的社会环境下，再优秀也是折磨；和平安静的社会中，再平庸也是幸福的。人生的意义在于什么？成为优秀？就是受难？……zzhly的回复：（写于2/21/20025:03:30PM）我也是强调身心健康的，但是一点没有龙龙只要身心健康，其他都可放任的观点。只是认为，宝宝的童年，以身心健康发展为基础，父母的主要责任在于引导与开发，让孩子形成一个积极向上，充满好奇心，有自尊心的性格。相信有了这些基础，他自然会有个美好的将来。也就是说不能舍本求末的去追求暂时的表现：会背什么什么，小学全双百之类的。希望他能快乐地享受工作生活带来的乐趣。而这些引导与启发需要父母付出更多的心思，并不是说就此不负责任起来。卡尔威特的教育看过后，一是佩服老卡尔的博学多才，自
己肯定差远了，另外觉得他的寓学于乐的方法非常好。一直认为人只有自己感兴趣，才能学的快、精、专。我们中国人总是活的很累，从小就为目的活着。为什么我们的下一代不能轻松些，为兴趣而生活呢。希望龙龙长大后能从事他喜欢的工作，而兴趣是一切最强大的动力。但是对于老卡尔的禁止交友等的观点并不赞同，而且当今社会也作不到。我们作为父母，在多看书的同时，分析的接受，我想是非常重要的。总的来说，觉得身心健康的人，没有过多的外在压力，是不会差到哪去的。八旗子弟，英国贵族只能算是身体健康，心理健康的人是不会甘于天天游手好闲的。孩子只要身心健康就够了吗（七）
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