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wxy2001的回复:(写于2/22/20025:22:54PM)天下没有一个母亲不希望孩子在当时的社会活得游刃有余的,能做国王为什么还做乞丐呢(除非自愿),但是不可能每个人都按意愿达到成功,只要是一个群体,有第一就会有第二就会有最后象金字塔一样,这是规律,不论以财富衡量,以地位衡量,以健康衡量,以家庭幸福衡量,甚至以美丽,学问等各种标准衡量(虽然我不知道你所指的社会优秀分子是以什么衡量)。在这种很多因素无法自己决定的情况下,“谋事在人、成事在天”的情况下,妈妈们才会尽最大的可能帮助教育孩子,但是设置一个底线或者说起码的标准:身心健康。我同意你说的坚决反对对孩子要求很多,又不肯自己多付出的妈妈,其他的我还是同意大多数妈妈的观点,这样一个社会才能既有老板又有员工、既有科学家又有医生、司机、清洁工、教师、农民……,而且我希望是各得其乐(虽然这很难,但是也正是我们这些妈妈要交给自己的孩子的),否则社会一定乱了。而且我希望社会人群整体水平(生活状况、教育程度等)提高,而不是象现在做农民真的养不起一家人呢,仓廪不实,谈何知礼节,在这样的现实下,当然会教育子女吃得苦中苦方为人上人了。所以,妈妈们,任重道远啊:)。isabelle101的回复:(写于2/22/20024:34:52PM)其实说到底,我们大家的观点还是一致的,都反对教条和填鸭式的教育,而引导孩子去自然、快乐地接受正面的东西,这样寓教于乐,即保护了孩子的天性又让孩子学到了很多知识。就象有位妈妈说的那样,水到渠成。我希望女儿成为优秀,是说我不会在她做某件事遇到困难的时候,由于心疼她就会让他放弃,由于怕她负重就会给她减压,我希望她从小就学会尝试小小的成功,也学会坦然面对时常的挫折和失败。如果她能从容作到这一点,在妈妈的眼里她已经很优秀了,她已经成为妈妈的骄傲了。另外,我觉得要把女儿培养成优秀人才,只是一个教育导向问题,并不等于说我承诺我一定会把女儿教育成怎样怎样,如果我失败了,那只能说我对教育还不善此道,是我和女儿的双重悲哀,因为女儿毕竟无法选择父母嘛。但话说回来,基于很多妈妈对身心健康的理解,那些希望孩子身心健康的妈妈,就一定能保证培养出身心健康的孩子吗?看很多妈妈的帖子似乎身心健康就是优秀人才的低一个层次,即使不优秀也一定身心健康。我觉得这似乎不妥,要按这样的定义,身心健康和优秀应该没什么关系吧,尽管我们希望孩子这样那样,但也许希望A的妈妈培养出了B的孩子,希望B的妈妈培养出A的孩子,这都未可知。我想说,不管妈妈希望孩子怎样,这只是一个导向问题,正因为有了不同的导向,不同和环境、不同的机遇,社会才会那样纷繁复杂也才会那样异彩纷呈,如果大家都清一色,世界就会暗淡无光。所以,允许不同的见解,不同的育儿方式,尊重彼此的想法才是我们讨论的宗旨也才是摇篮妈妈们的品格。lele-219的回复:(写于2/23/200212:29:53AM)isabelle101,您追贴的头一段,我比较如同,但到了第二段,我便感触到你思想的误区了。1、针对“优秀人士”,“如果我失败了,那只能说我对教育还不善此道,是我和女儿的双重悲哀,因为女儿毕竟无法选择父母嘛。”结合你头篇文章的“我希望将来女儿不管做什么,都是出于兴趣而做,并且要尽心尽力,追求完美。我也相信一分耕耘一分收获,今天妈妈的为育儿所做的努力也预示着女儿将来的收获。”说到做人行事,按照我的经验,我觉得当今任何人都
法做到,如你希望的那样凭个人兴趣去做任何事。同时,我不知您所指的“优秀分子”的标准是什么,但假如你真的是定下了一个目标来培养你的女儿的话,万一她无法达到你的要求,那么真正悲哀的该是你自己,要明白,哪怕是一位深通此道的教授,他教出来的学生也是优劣不一的。“追求完美”本身是一个不错的想法,但错误的是不该把这种想法当成一生的追求。2、针对“身心健康”“在可预知的竞争更激烈的将来,在妈妈们付出极大精力精心抚育后代的现在,对孩子教育的这一目标是否太低了?”以及“那些希望孩子身心健康的妈妈,就一定能保证培养出身心健康的孩子吗?看很多妈妈似乎身心健康就是优秀人才的低一个层次,即使不优秀也一定身心健康。”看这么多妈妈都把孩子的身心健康摆在第一位,就足以证明,我们都认为身心健康是完美优秀人才的根本也是其高一层次,套用你的话说,一个“优秀的人才”并不一定是“身心健康”的人,而他或许会因为自己在某方面的失调而失控,做出了危害他人或社会的举动,那么到那时,他便成为了“社会败类”了。对于一个人,他只要能身心健康、尽职尽责、泰然自在地生活,那么,足矣!孩子只要身心健康就够了吗(五)
孩子只要身心健康就够了吗(六)
lele-219的回复:(写于2/21/20029:46:23PM)先看看我身边一个活生生的例子吧——我一个远房亲戚,老俩口文化程度不高,都是普通的工人,他们有三个儿子,都是成长在文革时期,当时在中国,无论是社会大环境还是居家小环境,是可想而知的,那些孩子别说“早教”“优教”,就连最起码的国家义务教育都无法享受。今天,大儿子在美国当博士生导师,二儿子因为绑架被判无期,小儿子在机关工作。同一家庭环境下的三个孩子,却走出了不同的人生轨迹。由此可见,“精英”并不都是因为接受过“精英培养方案”便可以产生了,他的涌出,天时地利人和,种种因素缺一不可,而作为母亲,其首要就是确保孩子的身心健康,使他能快乐正常的成长,如果带孩子,只是为了把他教成社会精英,为了他能成为精英,而在他身上实施各种培养计划、方案、措施,老天,对于孩子来说,他有何生趣可言?!这次第,怎一个“累”字了得!毕竟,当初我选择当母亲,是为了有一个自己的孩子,而不是为了生一个所谓“精英”。而假如仅仅靠“精英”培养方案就可以生产精英的话,那么也不会存在你所说的“社会优秀阶层”了,因为,天底下哪有不想自己的子女好的母亲呀!所以,作为一个母亲,我的言行身教,先是了确保我的孩子长成后能成为一个善良、乐观、豁达的人,她能满足这些条就足以成为我的骄傲了,而成否“精英”那是次要。happyspirit的回复:(写于2/21/20026:38:02PM)我们的教育观,莫不是我们自己的人生观、价值观等等的体现,还带着明显的社会烙印,每个时代都有鲜明的时代特征。就看看我们这一辈的名字吧,建国?红卫?……那时的父母更期望子女成为社会的人,国家的人。看看我们给下一辈取得名字吧,不知道大家注意了没有?女孩名字里特别多的字是欣、悦、慧、怡。乐(我也不能免俗,呵呵),还有各种诗意的温柔的……男孩则是用博、哲、宇、涵等等比较多。这个时代更强调孩子自身的素质,特别是女孩开心幸福,男孩成功聪明。我们的父辈也争论过他们的教育观吗?可我们形成了自己的人生观,多少和父母们期望的有所差异。现在,我们又带给下一代新的希望,但他们会选择自己怎样的人生之路呢?呵呵。如果能活到那一天,我们会看到的。每棵树都有最适合自己的生长方式。在我心中,所谓教育,是让我们的孩子尽量达到他能达到的高度,或适合他自己的生存方式和空间。有时,我更焦虑的不是孩子的教育。——根据报道说,科学家认为孩子的智慧遗传自母亲、父亲的遗传基因带给孩子性格和气质。摇篮的母亲们都是对孩子的头脑自信的吧,呵呵。——我焦虑的是未来社会,我的孩子的孩子的孩子……的孩子生活的社会。恶劣的社会环境下,再优秀也是折磨;和平安静的社会中,再平庸也是幸福的。人生的意义在于什么?成为优秀?就是受难?……zzhly的回复:(写于2/21/20025:03:30PM)我也是强调身心健康的,但是一点没有龙龙只要身心健康,其他都可放任的观点。只是认为,宝宝的童年,以身心健康发展为基础,父母的主要责任在于引导与开发,让孩子形成一个积极向上,充满好奇心,有自尊心的性格。相信有了这些基础,他自然会有个美好的将来。也就是说不能舍本求末的去追求暂时的表现:会背什么什么,小学全双百之类的。希望他能快乐地享受工作生活带来的乐趣。而这些引导与启发需要父母付出更多的心思,并不是说就此不负责任起来。卡尔威特的教育看过后,一是佩服老卡尔的博学多才,自
己肯定差远了,另外觉得他的寓学于乐的方法非常好。一直认为人只有自己感兴趣,才能学的快、精、专。我们中国人总是活的很累,从小就为目的活着。为什么我们的下一代不能轻松些,为兴趣而生活呢。希望龙龙长大后能从事他喜欢的工作,而兴趣是一切最强大的动力。但是对于老卡尔的禁止交友等的观点并不赞同,而且当今社会也作不到。我们作为父母,在多看书的同时,分析的接受,我想是非常重要的。总的来说,觉得身心健康的人,没有过多的外在压力,是不会差到哪去的。八旗子弟,英国贵族只能算是身体健康,心理健康的人是不会甘于天天游手好闲的。孩子只要身心健康就够了吗(七)
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