婴儿前语言期的语言发展：
（1）从哭开始
婴儿出生后很快就和人开始了交流。尽管婴儿本身并无意识，但是他的父母能从哭声、表情及身体活动，猜测到婴儿的需求和状况，并同他交谈、对答。哭声容易被理解成具有某种特别意图的行为。
到出生1个月左右，哭声出现了强弱等的变化，幼儿还出现了哭声以外的其他声音。一开始只是在吃奶和洗完澡后心情愉快时偶然发出，以后逐步发展成较多地用微笑、发声等回答父母的微笑和交谈。到二三个月时，可以看到类似对话的互相微笑和发音必须交流。就这样，以亲子之间的感情纽带为基础，婴儿很快就开始用声音和表情了，已开始为日后用语言交流打下了基础。
(2)呀呀声
婴儿的发声逐渐变得频繁起来，发音动作也变得多样化了。婴儿像是欣赏发音似地不断变化声音的长度和高度，一个人反复地发着，这叫做呀呀语。一直到出生8个月时，发音动作已完成了母亲声音中的大半。婴儿自己发音，用耳朵听自己的发音，在这种不断的反复中，随着发声、调音器官的发展，掌握了母语中的语音体系的基础。
（3）模仿
出生9个月左右时，发声也开始分化，婴儿开始模仿父母的发音，用“呀呀”声回答别人的对话，听到“再见”就摇摇手，开始对于大人简单语言的理解。据研究，出生10个月左右时，幼儿已开始表达某种意义地呀呀声。又过了10个月，幼儿模仿大人，掌握了呀呀语，以后开始能主动地使用这些发音。到了1岁时，幼儿已经能自发地即刻使用模仿发音时练过的发音。从未模仿过，却能自发使用语汇在1岁半之后，有了急剧的增加。可以说，婴儿就是这样，与某种程度的意思理解相结合，开始声音模仿，以后仍然在模仿和意思理解互相密切的结合中，不断地扩大语汇量。
（4）表象功能的发展
与发声机能的发展并行，在孩子开始说话之前，可以看到他们在认知方面也有了很大的进步。通过对外界起作用的各种活动，婴儿对事物和人类获得了知识，“这件事该这么做”“这么做了结果会怎样”“这个人大概会这么做吧”等等。这种认知方面的发展成了语言准备的关键。在这之前给婴儿杯子他们都往嘴里放，到了12个月时，婴儿会把小型汽车放在地板上，把刷子往头上放，模仿用空杯子喝水等动作。根据功能性的意义把对象分类的行为，成为日后使用语言外界符号化的基础。
在接近一周岁时，婴儿为了引起人们对某事物的注意，为了表达自己的要求，开始一边发“啊……”声，一边伸出双手来，用手指东西。虽然这时候的婴儿不会使用语言，但是可以把这看作是用行为——间接的语言，来表示指示事体的表现行为。表现行为的出现对婴儿来说已不仅是触摸的对象，婴儿对物已产生意识，即物体己开始作为婴儿认识的对象存在这一点有很深的关系。父母看到孩子的行为，明白孩子的意思，父子（母子）之间已建立了互相理解的基础。
（5）初语
婴儿大约在1岁前后，开始出现有具体意义的词语。但是，要确定出现初语时是很难的。一般认为母亲认定的初语会较缺乏客观性。可以说，这个时期孩子的意图性已开始明确，以至于母亲认为这时孩子开口说话也不足为奇。另外，正因为母亲把孩子含糊不清的发音当作语言给予纠正、对答，这才促进了孩子语言的发展。根本无意义去调查 子究竟是从何时开始使用社会习惯用语的，倒不如去了解孩子是什么时候开始能够根据不同场合选用恰当的语言的，这一点显得更为重要。另外，初语的内容绝大部分都是孩子的需求或他们想索取的食物、人，特别指母亲的场合占多数。
幼儿期语言的发展
幼儿期语言的发展，大体上可以划分为两个阶段：第一阶段（一岁～一岁半）这个时期宝宝对成人语言的理解发展比较快，但本身主动说话的能力发展得较慢。第二阶段（约从一岁半～三岁）宝宝主动的语言发展迅速，句子的结构也更加复杂。一岁半以前，宝宝主要说的是一两个词，比如宝宝可能会用“帽帽”来表示“我要戴帽子”。这些词不能很好地表达宝宝的意思，而且发音也常不清楚，理解起来比较困难；一岁半以后，宝宝的词汇量明显增加，词类范围明显扩大，可以说多个词组成的句子。虽然这些句子开始时很简单，也谈不上什么句法规则，但毕竟宝宝开始用句子来表达自己的意思了。之后，句子的结构越来越复杂，字数也越来越多，表达的内容也越来越丰富。到两岁时，宝宝逐渐能表达一些特殊的意义。1、时间。比如，他会说“我刚刚洗过手”，“今天是星期天，不去幼儿园了”。当然他所表述的时间可能与实际不相符（比如“我只睡了一分钟”，事实上他睡了三个小时)；2、人际关系。比如，宝宝对他的姑姑说：“你悄悄带我去上街，别告诉你哥和你嫂子”；3、年龄。两岁以前的宝宝能说出自己几岁只是因为父母曾反复教他，而两岁以后，他已经初步理解年龄的含义。比如，宝宝把饭撒在地上，妈妈批评他时，他会说“我还小呢”。虽然他还搞不清楚究竟两岁大还是三岁大，但已经有了笼统的年龄大小的概念。4、开始表达美与丑的内容。两岁以后的宝宝开始注意美的东西和丑的东西。比如，每当妈妈穿上好看衣服，他就会说“妈妈真漂亮”。等到宝宝到两岁半左右的时候，他们几乎能够表达日常生活中经历的所有事情。语言的作用是非常巨大的，它为宝宝学习社会经验，为形成道德品质提供了基础。因此，父母要积极鼓励宝宝学习语言，多给宝宝说话的机会。比如，经常和宝宝谈话，说歌谣，讲故事等；积极地回应宝宝的话，不要置之不理；多教宝宝学习一些词汇；当宝宝的语言中出现错误时，不要加以取笑，不要故意重复他的错误，而要给以正确的示范。
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