你常常为孩子不会正确使用玩具,不爱惜玩具而苦恼吗?互借玩具这一招即实用又实惠,如果你至今还没有这方面的尝试,那么,在看了下面几个实例后,你是否已经动心了呢?还想什么,请跟着做吧!
情景1:妈妈第一次带3岁的豆豆到巧巧家玩,巧巧拿出一套精致的“娃娃餐具”和豆豆一起玩,豆豆可喜欢那套逼真的餐具了:锅碗瓢盆、土豆面包、甚至煤气灶,一应俱全。两个孩子有滋有味地办起了“家家”。临走时,豆豆捧着玩具不肯放手,热情的巧巧妈就征求女儿的意见:“能不能借给弟弟玩几天?”4岁的巧巧不太明白“借”字的意思,妈妈解释说:“这些东西都是你的,不过暂时是给弟弟拿回去玩几天再还给你。”一旁的豆豆也听懂了,迅速拣起他的手枪,递给小姐姐。第一次的“互借玩具”就这样开始了。几天后,两个孩子按约定互还了玩具,由于都尝到了“借”的甜头,他们主动开始了第二轮的“互借”。
“你的”和“我的”----互借玩具中的教育作用
李女士的女儿菲非有一套精致的“娃娃家餐具”,煤气灶、锅碗瓢盆、烧水壶,还有逼真的青菜、土豆、面包、苹果和比萨饼。有一天,李女士的朋友章女士带着三岁的儿子来串门,那小男孩竟新奇地喜欢上这套女孩子玩具,两个孩子有滋有味地办起了“家家”。临走时,小男孩捧着不肯放手。因为是男孩,大人都想不到给他买这样的玩具。热情的李女士就征求女儿的意见,“能不能借给弟弟玩几天?”菲菲虽然已经四岁,但对“借”字不甚了解,妈妈就耐心地向她解释道:“这些东西都是你的,不过是给弟弟拿回去玩几天再还给你。”一旁的小男孩已经听懂了,迅速拣起他的手枪,递给小姐姐。两位母亲都笑了。第一次的“互借玩具”就这样开始了。几天后,两个孩子遵守约定互还了玩具。然而,事情并没有结束,他们都尝到了“借”的甜头,不需要成人的教导,竟自己开始了第二轮的“互借”。两位母亲顿感两个孩子仿佛长大了,懂事了,异口同声地说:“就让他们自己互相借着玩吧。”以后,又自发地增加了3--4个同龄孩子。孩子们慷慨地出借,按预定归还。“互借”其实就是一种情景教育,它让孩子在不自觉的活动中学到各种知识,学会想到别人,养成爱护物品的好习惯......为了改变贝贝不爱惜书籍的毛病,章女士花了十几元钱买了一套新书,当着儿子的面借给了菲菲“让姐姐先看,贝贝可以学学姐姐是怎样爱护新书的!”菲菲妈妈过意不去,叮嘱女儿:“好好爱护弟弟的新书!”两个月后,章女士拿着菲菲还来的完好无损的书,要求儿子也要做到,一套书6本,一本不少,一本也不能弄坏,看完后再借给其他小朋友。就从这次起,好胜的贝贝也开始爱护图书了,他不想输给菲菲,而且他还知道别的小朋友还等着看他的书呢。强强的母亲要求强强找件比较完整的玩具也去参加“互借”,结果找遍所有的玩具,不是这个缺一块就是那个部件不灵了,没有完整的玩具就不能参加“互借”。可别的小朋友的玩具又吸引着强强,强强有点感到自己的‘问题“。他请求妈妈为他再买件新玩具,并且保证爱惜不损坏。慢慢地强强学会了自觉整理、爱惜玩具了,有时还会学着”小修修“呢!两岁的一凡在与”哥哥姐姐’们的互借玩具中,竟懂得了“两天”的时间概念,她告诉妈妈:“天黑了,睡一觉醒来,再天黑了睡一觉醒来,就是两天,中午的睡觉不算。”水女士乐得哈哈大笑,她说她解释了半天女儿还是不懂,没想到参加“互借”后,这小孩一下子就能把这抽象的时间概念,解释得这样具体生动。方振
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