经常有父母问这样一个问题：“教孩子学点什么？”很多父母认为，让孩子学会认识生活环境中的常见事物是什么就可以了，有的父母想让孩子认识比较复杂的概念，比如色彩、形状、数字等。但很少有父母会问到：“需不需要让孩子认识科学现象？”
可能许多父母认为科学知识是很深奥的，并不适合对于3岁以下的宝宝。其实聪明的宝宝早就注意到了生活中的各种物理、化学了。
您还记得这样的场景吗？
炉子上水烧开的时候，孩子看着冒起的“白烟”一脸疑惑；
爷爷的看报的时候用的放大镜，被宝宝拿着去试图“放大”任何事物；
妈妈洗碗的时候，倒进去的一点点洗结净，却变出来许多的泡沫，等等。
这些场面都显示了孩子早就对存在于生活中的科学现象感兴趣了，为什么不引导孩子认识这些现象呢？
一、测试：您是一位善于引导孩子认识科学现象并进行科学探索的父母吗？
孩子不小心把杯子里的水洒在了茶几上，他正在试图用手“擦桌子”，您会怎么做？
A.告诉孩子手不会吸水，毛巾才吸水，然后给孩子一块毛巾让他把水擦干净。
B.先让孩子自己尝试一会儿，等发现无法擦干净水而失去兴趣或耐心的时候，给孩子一块毛巾，让孩子试试。然后告诉孩子，手不吸水，毛巾才吸水，所以要用毛巾来擦水。
C.给他各种各样可以擦桌子的工具，比如卫生纸、抹布、海绵、塑料布等，然后引导孩子分别尝试并做讨论。
分析：
(1)如果您平时的做法和A父母相似
您是一位不太善于引导宝宝进行科学探索的父母。您可能还没有意识到存在于普通生活中也有很多科学现象和科学原理，例如“水洒在桌子上”类似这样的生活情景经常发生，您完全可以引导孩子探索一下不同事物有不同的吸水性能。虽然您的解释告诉了孩子手和抹布的区别，但您并没有让孩子理解“吸水”这个过程，只是僵硬地给了孩子一个概念。在引导孩子进行科学探索的过程中，让孩子感受探索过程远比记住概念要重要。
(2)如果您平时的做法和B父母相似
您是一位会引导孩子进行科学探索的父母。您懂得要想启发孩子的探索，首先就要帮助孩子提出问题——“为什么？”您通过放手让宝宝尝试，让孩子自己提出了问题：“为什么我的手擦不干净桌子上的水？”然后又通过提供适合的游戏材料让孩子通过对比尝试找到了答案，通过这样的方式完成了一个“对比实验”。应该说，这样的引导是可取的、积极的，如果您能再深入引导一些，效果就更好。
(3)如果您平时的做法和C父母相似
您是一位善于引导孩子进行科学探索的父母。您能敏锐地觉察出可以利用“擦桌子”这样的事件帮助孩子开展什么样的科学探索活动，并及时地提供可以帮助孩子进行“实验”的各种游戏材料，在这一点上，您具备了一名优秀教师的素质。您没有在孩子“实验”前提出让孩子做什么、观察什么现象，孩子的目标是最初的“擦桌子”，但通过实验，他会获得意外的信息。这也是科学探索的一个特点——往往在既定目标探索过程中会有新的结果或结论出现。您需要把握好的是，如何引导孩子进行实验以后的讨论，您可以帮助孩子提出问题，然后引导孩子根据自己的“实验”总结结论。如果宝宝不经您的引导自己提出“为什么”的疑问，您可以引导宝宝一起回答。
相关理论
父母在引导低幼儿进行科学现象探索时，并不需要一定要给孩子讲清楚所以然，您需要的是帮助孩子对生活中的科学现象进行关注，进 而在此基础上给予孩子合理的、符合孩子认知水平的讲解。有条件的家庭要尽可能创建条件让孩子参与到科学探索的动手过程中来，增强孩子的手脑协同性和探索的有效性。
对于0—3岁的小宝宝来说，限于他们的认知水平和智力能力，有很多在我们成人看来非常普通的现象，对他们而言都显得特别“神奇”。而就在这些现象里，就蕴藏了很多的科学道理。
在帮助孩子进行科学学习的时候，您首先要做的是帮助孩子提出问题，即让孩子产生探索的兴趣点；然后您根据探索中可能会采用的实验过程，提供适合的游戏材料给宝宝自由尝试；最后，帮助孩子讨论“实验”结论。
您知道您该怎么做了吗？
二、和孩子一起做认识“科学”的游戏
1.小熊的船
找各种各样的材料，包括碗、盘子、纸张等，做成可以漂浮在水面上的“船”，让宝宝试着把玩具小熊放在上面，让孩子看看哪些小船能乘小熊，哪些会沉下去？
讲解：通过引导，帮助孩子探索材料性质的不同，理解沉浮现象。
2.美丽的泡泡
准备洗衣粉、洗洁精、洗发水、沐浴液等，引导宝宝分别用他们做一瓶泡泡水，然后您吹泡泡，看看哪种泡泡水吹的泡泡最大、最漂亮。在游戏过程中，可以让孩子去“抓泡泡”，提高游戏兴趣。如果孩子比较配合，可以让孩子学着吹吹泡泡。其次，您还应该借用这个游戏告诉孩子“这些物品是危险的”，提高孩子安全意识。
讲解：引导孩子探索事物化学性质，进行安全教育。
3.谁最早藏进水里？
给孩子准备白砂糖、冰糖、奶糖，引导孩子分别尝试这些糖放到水里发生的变化(需要一定时间和适当的搅拌)。然后再引导孩子讨论“谁最早藏进水里？”。
也可以都用冰糖，但准备2杯水(热水、凉水)，让孩子对比探索。
讲解：引导孩子探索不同事物的溶解速度。
4.配合儿歌做动作
在做游戏之前，可以给孩子指认一下儿歌中将要出现的事物，并让孩子指指在哪里。比如“天黑了，闪电了，小鸟小鸟回家了；轰隆轰隆打雷了，宝宝吓得哇哇叫；下雨啦，下雨啦，哗啦哗啦下雨了。”在念儿歌的过程中最好配合一些表演动作，帮助孩子理解和记忆。比如，当念到“闪电”的时候，您可以捏紧两个拳头互相“碰撞”，当念到“下雨”的时候举起双手，指尖朝下抖动手指。
孩子在这样有一些情景描述的儿歌中掌握一些简单的自然现象常识。儿歌结束后，您可以提问下雨的过程是什么顺序，让孩子表演一下。
讲解：对于1岁半以后的孩子来说，学习说儿歌不仅只是简单地动作模仿，孩子需要在反复的儿歌过程中及时地了解语意并做出反应，在这里，我们希望父母能经常有耐心地指导，不要只是随意做做。最好的结果是：只要父母念儿歌孩子就能在旁边做动作。
5.七色的太阳光
您可以提问孩子：“妈妈穿的衣服是什么颜色？”“教室的墙壁是什么颜色？”然后再问：“太阳是什么颜色？”小朋友回答说是“红色”，您可以再问：“那太阳发出的光又是什么颜色？”大部分孩子仍然会回答是红色。这个时候您用准备好的三棱镜把射进房间的光发散成七种颜色。然后解释道：“太阳光有许多颜色，可漂亮了。”“太阳光有七个颜色。”
讲解：游戏的目的不是让孩子理解光的合成效果，而是让孩子在这种中学生才上的物理实验中感受到自然界的变化，让孩子对周围环境中经常感知的事物提出深一层的思考，培养孩子的思维深刻性。
四、生活中，您还可以这样做来促进孩子的科学探索欲望：
1.可以经常带孩子去科技馆、博物馆之类的场所，让他感受科学气氛；
2.经常引导孩子观察生活中可以看见的自然现象，比如日出、下雪等；
3.在讲解科学道理的时候要力求做到严谨、合理，不要胡编；
4.引导孩子参与实验游戏。
致父母的话
不要以为小宝宝不具备“做实验”的能力，只要提供尝试的机会，他会创造出自己的世界。
孩子不爱学习怎么办怎样让孩子对学习感兴趣
孩子不爱学习怎么办？怎样让孩子对学习感兴趣是很多家长朋友都想知道的一个教育问题。今天去教科室订报刊，跟其他老师交流起给孩子订什么报刊好，我说：我从不给孩子订学习类的（孩子表哥搞印刷时送给她许多试卷，一张我都没让她做），虽然我给她订阅报刊也有一部分是为了她的作文，但我从不给她订作文“技巧之类”的东西，我给她订的东西，都是纯故事类和部分科技类的。我想，给孩子买也好订也好，一定是要她感兴趣的，对于作文或者对于整个语文来说，只要有适量的课外阅读，一定差不了，不一定非得摁着孩子让他去学什么技巧之类的东西。今晚刚上年轮，就看到轻轻的风轻轻的雨和守望幸福妹的询问，询问孩子的学习兴趣问题，让我一下想起了许多事情，借这个机会整理一下，也算是回答两们朋友的提问吧，当然这只是我的教子经验，对其他的孩子也未必适用，希望两位朋友有选择的取用吧。我女儿逗号现在的学习成绩不错，虽然我并未很在意她的成绩，这样的成绩，是她乐于学习的必然结果，所以我感觉对她的教育最成功的一点是她对学习所产生出来的浓厚兴趣。逗号爱她的学校，爱她的老师，爱她的班级，爱她的同学，常常觉得家里不如学校里好，不如在班里跟同学在一起好，一个孩子首先要不讨厌学校，不讨厌老师，才有可能对学习感兴趣。所以，为孩子选一个好老师是很关键的。逗号上小学每次分班，我们都会亲自过问，我不挑教学优秀的老师，不挑严格的老师，我就挑懂孩子的老师，一个老师懂得孩子的心，孩子才能在学校待得舒心。比如我家逗号是慢性子，老师只有懂得孩子的个性差异，才能明白她不是故意慢吞吞要与老师作对似的。
孩子出现情绪波动时，家长一定要察言观色，及时帮助孩子解决问题。逗号刚上小学时非常不适应，哭着不去上学。我及时想办法跟她的老师沟通，并给她老师找了些资料让她亲自送给老师，消除她与老师产生的距离感，如此，她的不适应逐渐缩小，她不仅很快适应了老师与同学，她的优秀潜质很快发挥出来，由老师眼中的“问题学生”，变成了老师眼中的优秀学生。我是职业学校的老师，来到我们学校的孩子不爱学习的多一些，问起他们的过去，其实有好多学生原来是非常优秀的，只是在某个阶段或者交友不慎或者兴趣出现大幅度偏移，本来是些小问题，因没能及时解决，结果导致学习下降，如果家长或老师谁都不注意或者根本没有给予应有的关注，这个孩子以后就只有破罐子破摔，再也拾不起在学习上的兴趣。所以，家长与老师的适度沟通是非常有必要的。别过分地逼迫孩子去学习，别对孩子的未来寄过分的期望，想想我们自己的经历，小时候哪有这么多作业？哪接触过这么多的知识？哪有想象的那么懂事？别慌，你看现在不是都成人成才了吗？给孩子的未来设定一个最底线，别急抓急捞地非要让他成名成家，咱自己成不了，干吗要拔苗助长让孩子去受这份罪啊？这样想了，就容易理解孩子，理解了，就容易和孩子沟通，而你这样一放松，说不定他能从学习中体会到些乐趣来呢。说到理解，一个理解孩子的家长，绝对不会把眼光只盯着分数，他更应该看重孩子各方面能力的发展，而能力是分作几大类的，运动能力、音乐能力、交际能力、空间想象能力（绘画、建筑）、语言表达能力、逻辑数学能力，能力是丰富多采的，家长和老师要充分肯定孩子的能力，激发他的自信，用某一方面的自信带动他学习的兴趣。孩子是很逆反的，特 是进入青春期的孩子，一旦发现你过分关注他的学习，他反而越要表现出他的不在意。所以，过犹不及，就是这个道理。当然也不能一点也不管，管，但要讲尺度，讲方法。
哈哈，越谈越觉得这个问题太大了，但说到这儿了，也不能草草收场，再简单谈谈孩子阅读能力的培养吧。我觉得阅读能力要从小培养，小孩子就对颜色鲜艳的图案感兴趣了，他要从这些图案中看出故事来，这时候最好的伙伴应该是家长，陪伴孩子一起“阅读”，一定要舍得拿出时间和精力，因为这时候一旦养成阅读的好习惯了，以后就省事了。我家逗号现在拿起书来就放不下。如果很小的时候没养成阅读的习惯，那家长要认真分析孩子对什么感兴趣，比如对车？对球？还是对小说？科技？不管是什么，找书来一起读，拿出固定时间陪孩子一起读，这种快乐的时光一定会给孩子很多欢愉的感受，读书＝快乐，时间久了，可能这个习惯就固定下来了。记住，一定要孩子感兴趣的书（当然家长要帮孩子排除低级庸俗的书），特别是在初期，这是引导他进入阅读世界的关键。家长别剥夺孩子的课余时间，好不容易从老师的课业堆里抬起头来，你又让他钻进你给他设置的课业堆，他能不烦吗？让他因此连学校的功课也厌烦了，那损失可就大了。课余时间就要让他玩，做他感兴趣的事情，有时候他有特别的爱好时，不妨把他的爱好作为一种激励的手段，比如达到多少分就可以玩多长时间游戏，或者只要能达到多少分就可以买他最喜欢的东西。这样往往会激发孩子极大的学习动力，等到他成绩好起来的时候，他的兴趣可能也就会浓起来了。虽是老师，但我知道年轮卧虎藏龙，高手大家们，如果你们看到我的偏论不要拍砖，希望能指点，也更希望我的这块小砖头能引来大玉，让年轮的家长们都能受益。
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