在孩子的心理发展过程中,有两个特殊的心理发育期,这也是孩子的逆反心理最容易形成的时期,必须引起家长们的高度重视,并在教育的过程中正确地加以把握。2—5岁是孩子心理发展的第一个特殊时期,在这个时期,我们不难发现,孩子勺子都拿不好,却偏偏要自己吃饭。父母不准他这样,他就会又哭又闹,没完没了。从前听话的孩子也会变得有些调皮、不听话了。虽然这些表现在不同的孩子身上存在着差异,但都是一种普遍的现象。在这一时期,家长采取的方法不同,就会收到不同的甚至是截然不同的教育效果。如果父母不问青红皂白,一味地耍“家长威风”,态度过于僵化刻板,方法简单粗暴,常会导致孩子更强烈地反抗,从而成为孩子不良性格的基础,甚至直接导致他们退缩、孤僻等性格的形成。如果能够正确认识孩子这一特殊的心理发展时期,采取以退为进的方法,在孩子不听话、固执己见时,暂时依着他,然后循序渐进、因势利导,使其顺利度过这一时期,则不失为对他们的成长既有效也有益的做法。12—15岁是孩子心理发展的又一个特殊时期,又称危险期。这个时期,是孩子青春发育期,也是他们最容易出现各种问题的时期。一直很听话的孩子也变得不太听话了;父母教育他,他不但不听,还常常对父母发脾气;做什么事都爱我行我素,情绪易冲动等等。可以说,这一时期,也是他们最不安定的时期。这一时期如果教育方法不当,就有可能导致孩子各种心理障碍,严重的还有可能导致孩子离家出走,甚至出现我们做父母不愿意看到的更为严重的后果。因此,在教育的过程中,除了因势利导外,还需特别慎重。家长应尽量与孩子多沟通,多交流,了解他们的心理,掌握他们的思想动态,融洽与孩子的感情,切忌采取简单的压制办法。事实证明,简单的压制不但收不到良好的教育效果,反而会适得其反。这就要求我们要恰当地把握好一个“度”。既不能让孩子感到害怕,又不能放任自流。只有这样,才能促进他们心理健康地成长。总之,只有正确认识和把握孩子发育的两个特殊时期,才能使我们的家庭教育做到有的放矢,从而为他们健全人格的形成打下良好基础。
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如何教育青春期的孩子?青春期孩子的心理教育方法
进入青春期的孩子特别叛逆,很难管教。青春期孩子不像儿童时期,就算是心理有意见有想法,也不敢轻易发作,只能听从父母的。但是进入青春期之后的孩子,在思想上面,他有了自己的主见,他不会为了和你意见不统一的时候,听从你的想法,而是坚持自己的原则。但是往往这个时期的孩子不成熟,所想的所做的并不十分正确。应该如何教育好青春期的孩子呢?下面,来听听专家的意见吧。
案例1:我不是不愿意承担一个母亲的责任,只是面对青春期的儿子束手无策。儿子初上学时,还挺听话,每篇课文背得滚瓜烂熟。后来几年,也许是我上班忙忽略了儿子,老公经常出差也无暇顾及儿子,他的成绩每况愈下。最让人生气的是,我曾经为了磨炼儿子的耐性给他报了书法班,连续几个星期天,儿子一本正经地打个招呼就夹着书本出去了,直至老师打电话说儿子七节课只上了两节,谎言才穿帮。
去年给他转了学,心想换个环境也许有所改变,没承想,儿子依然如故,老公心急如焚,让我做了“专职母亲”,为了儿子我只好做牺牲。可我只要稍有松懈,儿子又会钻空子,一学期下来,成效平平,我的积极性被打击得全没了。如今儿子大了,说多了,嫌你唠叨,门一摔反锁,理你的空都没有;也试着谈心,谈完了一切照旧。朋友说,孩子要多鼓励、夸奖,他才有足够的自信和上进心,失败可以重来。可是,现在说什么都晚了,儿子听不进去,你能怎么着?我翻来覆去地思考是不是教育方法有问题。其实,我想对儿子说:“妈妈真不知道该怎样爱你!”
来自孩子的心声
孩子——谁的青春谁做主
案例2:常言道“可怜天下父母心”,但处于青春期的我们偏偏就不“领情”,问题究竟出在哪?我觉得在父母身上。
首先,几乎所有的父母都会用一顶“为你好”的大帽子扣住孩子,“为了你我做了专职母亲”、“为了你我苦口婆心”……从行动到话语完全专制,不许辩驳,不能逾越,不得动弹,让我们无法呼吸。
其次,父母不知道也没有耐性关注我们想什么、缺什么、需要什么,只是一味地往我们的身体和思想里猛灌“营养品”,能否吸收、能否消化却不问不管。殊不知,再“营养”的东西如果不对路,或者用量太大,也可能变成“毒品”。
再次,父母过分强调的“危机意识”就是“紧箍咒”,不学习如何如何,不学好怎样怎样,天地一片昏暗,世界危机四伏,把美丽的世界、灿烂的青春渲染得沉重压抑,让我们不堪重负。试想,天天生活在这样一种空间里,是个人都会厌烦的,更何况是青春期的孩子了。
专家支招
1、从生活入手去改变
青春期孩子由于生理上的急剧变化,出现各种各样的心理反应,大部分是自我意识觉醒的表现形式。他们试图冲破约束和管教是正常的,甚至犯一些错误也是成长需要付出的代价。
对于青春期的孩子,生活上父母注意让孩子独立,充分挖掘孩子的自理能力,让孩子养成处理自己生活琐事的习惯,否则事事代劳,反而会与他自我意识的觉醒增强相矛盾。其次从权威的影响向客观的分析引导过渡,因为社会的迅猛发展,父母常常一开口就显得很外行,权威性渐渐丢失。要避免指令式的“教育”,孩子在遇到困难、问题、挫折之后,只是需要来自父母的客观分析和引导,而且,这种分析和引导还应该是朋友式的。
再次,要耐心持久地与孩子一起做他喜欢 的事,接近孩子,发现优点,给予鼓励,并学会“示弱”,为孩子创造超越家长的机会,凡是孩子做得好的地方(不局限学习方面),都要夸赞,进一步引向孩子学习。注意万不可只重视学习,再加上许多父母付出了很多,对孩子的要求顺势拔高,出现比较持续和厉害的不满情绪,影响与孩子的一切交流。
2、让孩子学会承担责任
处在青春期的孩子有了对事物的自我辨知能力,做父母的如果没有注意到孩子的变化,而是一味地像以往一样,牵着孩子按自己设计的路线走,自然就会引起孩子不满,有意跟家长对着干。要与孩子融洽相处,父母就得正确认识孩子,让孩子学会承担责任。
孩子小时候对事物的认知性不强,这就需要父母的提醒与帮助。孩子渐渐长大,父母习惯了孩子对自己的依赖,忽略了孩子成长,依然对孩子指手画脚,当然会让孩子厌烦。
所以家长要让孩子学会承担责任,尤其是处在青春期的孩子。
3、A、家长要会索取“爱”
不少家长在“爱”的问题上,只尽“给予”的义务,不讲“索取”。如此一来,日久天长会在孩子心中形成这样一个概念——父母的爱是应该的。因此,要向孩子索爱,让孩子学会感恩。一般家长对孩子的要求太低,如果孩子在饭桌上给自己夹菜就会感动万分,其实家长可以向孩子要求更多,聪明妈妈不妨撒娇,要让孩子觉得家长的不容易。当然可以向孩子多要求一点,孩子自然也会多回报一些。
B、不要开口就下“命令”
青春期的孩子特别敏感,所以父母不要开口就是下命令,“你应该……”“你不能……”如此一来,在孩子心里,你只是一个领导。其实,青春期的孩子渴望被当成大人,要让他感觉受到了尊重。
C、签一份“保密合同”
偷听孩子打电话、偷看孩子日记,或者是上网看孩子的留言等美其名曰是为了解孩子的行为,千万不要有。事实上,这是破坏孩子对家长信任度的首要杀手。和孩子签了一份“保密合同”,写下什么事情是父母可以知道的,哪些是属于孩子的秘密,然后双方违规会怎么样。
D、同一错误别老调重弹
对于同一错误,千万不能“老调重弹”,会引起孩子的厌烦情绪。在批评中要切中要害,简短数语指明问题,也要避免“廉价”的表扬,过多的表扬使孩子对表扬失去敏感性,就会失去激励作用,甚至怀疑表扬的真实性。
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父母的耐心决定孩子的品格孩子闹脾气怎么办聪明妈妈对待孩子犯错的小妙招
如何把握孩子记忆发展的特点
记忆是学习的基础,知识的储存、积累和更新都要依赖于记忆。实验研究证明:7、8岁孩子的记忆力和学前儿童比较起来,差别较小;约从9岁起到11岁,小学生的记忆量一般可比学前期增加一倍以上。同时,一些心理学研究指出,孩子记忆诗篇的能力也是从7岁到11岁这一期间开始有显著增长的。由此不难看出,小学生的记忆力还在不断发展,在不同生活或教育经验背景下,有些孩子起步快,有些孩子相对迟缓。
如果我们把记忆分为无意记忆和有意记忆的话,小学生的有意记忆逐渐占据主导位置,当然也并不排除无意记忆的作用。尤其是在小学低年级,无意记忆的地位还很重要。因为他们虽然已经能够进行有意记忆,但还非常不完善,很容易便游离开自己的学习任务,使得学习效果大打折扣。所以有人说小学生记忆具有不清晰、持久性差的特点,记不准确、记不长久导致他们在回忆复述的过程中对信息的存储和提取困难,因此也就容易出错。例如,有的学生在计算进位加法或退位减法时,忘了加1或退1;有时在草稿上计算是正确的,可抄到作业本上抄错了,等等。
在解答复杂计算时,需要从记忆中检索和提取有关的运算性质、定律、公式等,对计算进行变式,化繁为简、化难为易。一道计算题可能包括多步计算,中间得数需要调用短时记忆,而小学生由于怕麻烦、急躁、抢时间,使得储存的信息部分消失或暂时中断,从而造成“记忆的错误和遗漏”。比如,在连续退位减法中忘了退1,导致计算结果错误,像2000-199=1801,学生很容易算成2000-199=1911,这就与中间得数的储存与回忆不完整有关。同样,做进位加法时,也容易忘记进位。特别是连续退位的减法、连续进位的加法,忘加或漏写的错误较多,原因就在于孩子记不完整中间的得数。
许多教师观察报告说,小学低年级儿童在学习课文时,常常从头到尾、逐字逐句的反复背诵,这看似对他们最简单省事。如果要求他们把自己的理解加进去,找出重难点、重新排序,或者用自己的话复述,那就显得困难了。这个倒不是说孩子懒、不善于思考,而是与他们的学习经验、智力发展水平以及思维主动性等因素有关。所以当我们说孩子因为记忆的错误和遗漏导致粗心的时候,可能更需要通盘考虑孩子为什么会这样,然后再“对症下药”,予以特定记忆法的指导。
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