据生物学和统计学原理推测，生一个“笨孩子”和生一个“天才”一样不容易。95%以上的人都是差不多的普通人。但是，在日常生活中，在部分家长和老师眼里，“笨孩子”还是那么多、那么普遍，这是为什么？为什么一个普通的孩子，一个健康活泼的孩子，在上学后慢慢变成了“笨孩子”？你在看了下面几个故事后，就会知道“笨孩子”是怎么产生的。
案例一：我曾经的邻居有个孩子叫洋洋(化名)，上小学二年级。他在班上学习成绩不是很好，但他是一个很有上进心的孩子，平时对自己要求也比较严。每天放学回到家，都要先写作业，然后才去和其他小朋友玩或看电视。洋洋的父母对他的学习成绩非常关心，经常要求洋洋多学一些课外的东西，并且规定洋洋在班上一定要在前几名。洋洋姑姑家有个小孩叫龙龙，跟洋洋是同班同学，虽然学习不太用功，但由于脑子聪明，学习成绩还不错。洋洋的父母经常拿龙龙跟洋洋比。一次考试，龙龙比洋洋高了两分。回到家，洋洋的父母就对孩子大发雷霆：“你怎么这么笨，平时是怎么学的，看人家龙龙考得多好，你呢！学习不上进，看你将来怎么办！你简直太让人失望了！”洋洋听了，觉得很委屈，可又无言以对，他确实比龙龙少考了两分呀。
由于父母经常责骂洋洋，孩子的胆子越来越小，他在学校上课也不敢举手，怕回答问题出错受老师的批评。但是教他数学的班主任老师，恰恰是个爱批评学生的中年女老师，而且对孩子的成绩要求也特别高。每次考试，只要谁在98分以下，就必定受到老师的批评。而洋洋也是被经常批评的对象。
一次，老师让洋洋回答问题，洋洋的声音太小，被老师严厉地训了一顿。随后，老师又让洋洋上黑板做题。因为紧张，洋洋呆呆地站在那里，这时老师更生气了，她大声地斥责洋洋：“傻呆呆地站着干什么？你怎么这么笨呀！真是个无脑儿。”
就这样，洋洋的胆子更小了，而且还得了个“无脑儿”的外号。再后来，洋洋完全成了一个没有自信心、不爱交往、胆小怕羞的“笨孩子”，而且别的小朋友也开始排斥他。
一次，一群小朋友在一起玩游戏，只有洋洋一个人在一旁看。我问他为什么不和小朋友一起玩，洋洋腼腆地对我说：“他们说我笨，不和我玩。”我问他：“谁说你笨了？你和他们一样聪明，而且还懂礼貌！”听到我的夸奖，洋洋的眼里有一丝光亮，但随即就消失了。“我爸爸老说我笨，老师也这么说我。”听了孩子的回答，我无比愤怒，恨不得去找他的爸爸和老师理论。
看，就这样一个好好的孩子，因为父母不恰当的要求和老师不恰当的教育使他变成了“笨孩子”。这样的事情是多么让人痛心啊！不，除了痛心还有愤怒！说到这里我又想起了曾经非常轰动的马玥的故事。
案例二：马玥是个聪明的女孩，咿呀学语时，父母就对她开始了学前教育，教她识字、算术，才四五岁就让她学琴。马玥的乐感很好，可是手型却不符合老师的要求，严厉的老师见了便一边喝斥，一边用铅笔打她的小手。这使马玥对老师充满了恐惧，只要见到老师就紧张，越紧张就越弹不好。学了没多久，她就被无情地淘汰了。
要上小学了，父母找了关系将她送进一所重点小学。上学不到一个月，家长发现她眼睛弱视，于是带她去医治。在治疗的一个多月里她的瞳孔被放大了，因此看不见黑板上的字。结果期中考试她两门功课不及格，马玥成了差生。班里同学 视她，欺负她，喊她“傻子”。一天下午，全班同学都要挨个去校长室考朗读，为了能得个好成绩，马玥早就将那篇课文读得滚瓜烂熟。轮到她了，站在一旁的老师在校长耳边说：“这孩子有点傻，可能脑子有问题。”她一下子呆住了，望着课本，脑子一片空白。
一次上体育课，老师让大家围成圈做游戏。班长点了人数后报告说：“老师，多出一个人。”老师指着马玥说：“你出去，自己一边玩去吧。”马玥只好低着头忍着泪走出队伍，背后传来一阵讥笑声：“傻呆呆的，还想做游戏……”她孤独地走到操场外，用树枝在地上拼命地写着：“我不是傻子，不是傻子……”
学校要举行歌咏比赛。马玥想，这次是全班合唱，不会没有她。可是排练的那天，老师却让她提前放学回家。她愣住了：“老师，为什么不让我参加排练？”老师皱了皱眉头说：“这次合唱没有你。”她鼓了鼓勇气问：“为什么没有我，老师，我唱歌得过满分的！”老师不耐烦地说：“这是班上的安排。”站在一旁的同学说：“你傻里傻气的，上台会给我们班丢分的。”
从此后，马玥将自己更深地封闭起来。她恨那些用看傻子眼光看她的老师，恨那些将她当傻子耍弄的同学，她讨厌学校。
小学六年，马玥转了三个学校，可是她对学习已失去了兴趣，对学校已失去了美好的感觉，她的学习成绩越来越差。妈妈和爸爸一次次被老师或校长喊到学校。回来后，马玥总逃不了一顿痛打。马玥对学校充满了恐惧，也充满了厌恶。她不愿上学。她先装肚子疼，后来又装着双手颤抖。可是“好”了后还得上学。要真正逃避上学，只有装疯。11岁那年的一天，马玥突然“疯”了，爸爸妈妈不认识了，钢琴不会弹了……她被送进了疯人院，到了那里她才知道疯人院比学校更可怕，于是百般哀求、自我证明，被折磨几周她才从里面出来。
从疯人院出来后，妈妈决定自己给她补习落了3个月的功课。才补习了半个月，学校就要期末考试，马玥主动要求回校参加考试。她是想以此告诉父母，她不是傻子，不是疯子。考试结果令老师和父母惊讶，一个学期几乎没上学，她语文居然考了80多分，数学也考了70多分。妈妈想：女儿也许并不傻！她将马玥带去做智商测定，几家医院的测定结果几乎是一致的，马玥是个智力超常的孩子，她的智商指数在130以上。
虽然父母不再怀疑她的智力，但是因为逃避上学装疯，进了中学后，在同学和老师的眼里，她不但是个傻子，还是个疯子，走到哪里都会有人指指点点地说：她是疯子，进过精神病院。
马玥真正地绝望了。她怕老师，怕同学，见了他们心里就打哆嗦，她还惧怕考试，只要考试，她就会真的生病。马玥知道，自己已走进了人生的死胡同：不去死，就真的会疯。一天深夜，马玥用刀片划开了自己的手腕，她想到了死。幸亏发现及时她被救了过来，可是第二天她又将缝的伤口划开了，她下了必死的决心。
幸运的是，就在这个时候她被送到通州二中李圣珍老师的家。在李老师的爱与鼓励下，她不但变成了正常的阳光女孩，还以优异的成绩考上了重点大学……
通过这些触目惊心的例子，我们清楚地看到：原来孩子并不笨，“笨孩子”是“笨家长”和“笨老师”联手造就出来的；通过这些触目惊心的例子，我们是否应该得到一些警戒和启示？
有时候，我们望子成龙心切，追求高分、追求完美，对孩 子过高要求、过分苛责。我们想用我们的高标准、严要求使孩子出类拔萃。但实际结果不但不能达到我们所期望的东西，反而走到了理想的反面。再加上一些学校的部分“笨老师”的参与助战，使得我们聪明可爱的孩子变成了“笨孩子”，这难道不值得我们认真思考，严肃对待么？
有关研究表明，95%以上的所谓“差生”“笨孩子”其实智力都是正常的，只不过是他们由于经受了反复失败的打击而失去了自信。学习兴趣的丧失，学习的积极性和自觉性差了，所以孩子的学习成绩变得差了起来。
我们退一步讲，就算孩子的学习成绩差了，也不能给孩子贴上“笨孩子”的标签，让他们承受小小年纪不该承受之重！
除了一些先天愚儿外，每一个孩子都是聪明的孩子，每一个孩子都有不同于他人的长处。所以，我们做家长的(老师也一样)就必须善于发现孩子的优点和潜能，而不是在孩子的弱点上大做文章。多用欣赏、鼓励的眼光对待孩子，我们的孩子就会变得阳光、自信，就会离“笨孩子”越来越远。
相反，如果我们处处挑剔，盯着孩子的弱点进行纠正，用过高的要求评价孩子，这无疑是在强化孩子的弱点和不足，打击孩子的自尊和自信，当孩子的自信被打击得丧失贻尽的时候，一个聪明的孩子，也就真的变成“笨孩子”了。这其实是“笨家长”和“笨老师”联手制造的人间悲剧，愿这样的人间悲剧永远也不要再上演！
一起来看看：孩子是怎么变“笨”的？
歧视孩子
有人做过一个有趣的实验，把一条梭子鱼放进一个有许多小鱼的水池里，任何时候梭子鱼饿了，只要张张嘴，把小鱼吞进去就行了。过了一段时间，这个人用一个玻璃瓶罩住了梭子鱼。开始时，小鱼在瓶子外面游来游去，梭子鱼就迎上去，但每次都撞在了瓶壁上，慢慢地，梭子鱼的冲撞越来越少，最后，它完全绝望了，放弃了捕食小鱼的所有努力。这时，这个人取走了套住它的瓶子，备受打击的梭子鱼沉到了池底，一动也不动了，无论有多少小鱼在它的身边甚至嘴边游来游去，它都不会再张张嘴。最后，这条可怜的梭子鱼就这么活活饿死了。
听了这个故事，也许你会说，这条梭子鱼真是笨死了。
梭子鱼原来并不笨，捕食小鱼是它的拿手好戏，它是一条能够独立生活的正常的鱼。可是，无数次的碰壁后，梭子鱼开始怀疑自己捕鱼的能力，后来，它彻底绝望了，坚信自己是一条“笨鱼”，这种无能感最终害死了它。
美国幼儿教育家凯茨在孩子身上也发现了类似的现象，他称之为“习得性愚蠢”。他说，很多孩子在学习的过程中，会因为某些原因，逐渐产生对学习的无能感，并因此而丧失了自信心。在他人的眼里，就会觉得他们“越学越笨”了。那么，孩子是怎么变“笨”的呢？
首先，永远也赢不了的游戏。如果我们让孩子玩一个游戏，这个游戏的难度超出孩子现有的理解能力，但我们又不向孩子做任何讲解，结果孩子总是不知道该怎么玩，每次尝试都失败，那么孩子的感觉会越来越糟糕，不用别人说，孩子就会觉得自己很笨。若是在孩子的生活里，很少得到“赢”的感觉，最终，他们可能就会变成一个看起来笨头笨脑又畏手畏脚的孩子。
其次，过早的知识传授。一些热衷于所谓“智力开发”的父母，积极地对幼小的孩子进行读写算训练。那些学业知识不符合幼儿的认知特点，孩子虽然也能靠鹦鹉学舌的方式死记硬背下来，但并不理解，所以往往并未能促进他们的智力发展，反而给孩子带来很大的学习压力，降低了对学习的兴趣，挫伤了自信。
最后，大量的负面暗示。有一个充满寓意的童话故事：有一位美丽的公主，从小就被一位巫婆关在一座高塔上面，每天只能见到巫婆。巫婆每天都对她说：“你的样子丑极了，见到你的人都会感到害怕。”公主相信了巫婆的话，怕被别人嘲笑，不敢逃走。直到有一天，一位王子经过塔下，看到了公主那如仙的美貌，惊为天人，于是救出了她。这位公主才对着镜子意识到自己原来如此的美丽。事实上，很多父母都可能在无意间充当了“巫婆”的角色。
说孩子“真笨”是一些父母的口头禅，说起时甚至带着爱意。可是，孩子接受到的就是“笨”的信息。有时，望子成龙的父母有意无意地拿孩子与别人相比，“你看人家丁丁多聪明！”“李阿姨的女儿都能用英语和老外对话了，她比你还小呢。”……有时，父母在朋友、外人面前表现谦虚，“我儿子不行，很笨的。”“这孩子很没脑子的。”
整日被淹没在如此大量的负面暗示里，孩子怎么能不真心实意地相信自己真的很笨呢？
当孩子因为上述种种原因，深信自己的脑子很笨、学习能力很差的时候，他们就会产生严重的自卑感和自我怀疑，潜意识就会产生“保护作用”，拒绝新的资讯进入记忆库，以保护主人的信念是对的，结果就真的成了“学什么都学不会”的笨孩子。
如果你不想孩子变笨，首先，要让孩子体验成功的喜悦。当孩子获得成功，体验到快乐时，大脑里会释放出“ 内吗啡”，这种化学物质会驱使孩子想重复这一经验。所以，从这个角度，我们可以说“成功是成功之母”。对小孩子来说，各种探索都是学习的机会，那么，就让我们“为孩子找一棵矮点儿的苹果树，让孩子踮起脚，伸手就可以摘到苹果”。一次次成功的体验会让孩子信心百倍、动力十足地向下一个更高的目标迈进。
其次，兴趣永远第一。凌志军在畅销书《微软小子》里讲了个故事，朱丽叶的儿子沃伦秉性聪慧，才14岁就已完成高中学业，可以上大学了。在这种情况下，大多数中国父母都会很自豪地叙述孩子的成功，朱丽叶却并不想让儿子现在就上大学，原因是想让他更多地享受童年时光，让他做自己喜欢的事情。她与作者有如下的问答：
“作为老师，你觉得‘成绩、兴趣、快乐童年、道德’中什么对学生最重要？”
――“兴趣永远是第一。没有兴趣就没有一切。有了兴趣，伟大的成绩便随之而来。”
“那么，作为母亲，你觉得什么对孩子最重要？”
――“兴趣，还是兴趣。我希望他有一个很快乐的童年。不过，兴趣还是第一位。有兴趣才有快乐。”
这位母亲的信念与一位前苏联的教育家异曲同工。一次，这位教育家给学前班的孩子们上课，他准备了一个“发言球”，一边从讲台扔出去，一边问“2+3=？”，哪个孩子接到球，哪个孩子就说出答案，孩子们学得很高兴。听课的老师有的就不理解，说你这不是多此一举吗？直接提问不就可以了吗？要什么“发言球”？可他回答说，没有“发言球”，当然也可以提问，但是孩子们却没有了发言的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，这句话已成老生常谈，可却仍被很多父母熟视无睹。如果你希望孩子越来越聪明，越学越爱学，那就把激发、呵护、提高孩子对学习活动的兴趣放到每日的日程上吧。
最后，告诉孩子，失败了没关系，学习、活动总有胜败、输赢。怎么给予孩子评定是一门艺术，因为孩子本身不具备自我评价能力，大多数是靠他人对自己的态度来进行自我认识的。所以，作为父母，千万不要歧视孩子，给孩子阳光，让他们灿烂起来吧！
宝宝如何从产道出来 孩子是怎么通过产道的
1
宝宝如何从产道出来
产妇在生产的时候是有三个产程的，宝宝是旋转着出生的。
小孩在出生的时候一般有五六斤，很多人很难想象到这么大的婴儿怎么通过产道。其实女人的身体结构是非常特殊的，在生产的时候盆骨的形状就会不断地发生变化。宝宝会自动的根据妈妈盆骨的形状来进行自由的回旋，这样也就可以让自己整个身体蜷缩起来。一般宝宝出生的时候最先出来的是孩子的头部，从而将整个身体中从产道里面出来。
产道并不是直的，而是窄而弯曲的，形状非常复杂。在分娩过程中胎儿会根据产道的入口、途中、出口这些经过地点的不同情况来改变身体的朝向，以便顺利地通过产道。在生产的时候母亲的子宫口就会全部打开，这个时候产道就没有我们想象当中的那么的小了。在生产的时候也不仅是产妇一个人在努力，肚子里的宝宝也会拼劲自己的全力。医生会在旁边指导产妇该怎么做，生产的这个过程也是非常神奇的。
2为什么顺产会侧切
并不是所有的人都会侧切，必要时候的侧切是为了保护女性的会阴。
如果宝宝的头部比较大，为了避免自然撕裂的发生，一般医生都会采用会阴侧切术来帮助产妇分娩，也就是给产妇阴道部位进行人工剪切，进而起到扩大产道口，以便于胎宝宝顺利通过。一般侧切术的好处就在于伤口会集中在一个部位，便于产后恢复和治疗。但是如果发生严重的自然撕裂，伤口就会散乱在阴道内部，这对于产妇来说是非常痛苦的，而且不利于产后恢复。
其实对于顺产分娩过程当中发生会阴侧切的产妇也不必过于担心，因为这对产后的生活也不会造成影响，因为现在医学的进步，术后的缝合是非常严谨的，不会给女性以后的正常排便以及夫妻生活带来影响，而且为了避免出现阴道松弛的情况，一般医生在缝合的时候，都会稍微的缓解一些。而且在缝合时采用的缝线，一般人体都可以吸收，不需要另行拆线。
3分娩时的三个产程分别是什么
1、第一产程宫口扩张期。
第一产程可以总结为一句话，子宫开始有规律的收缩(宫缩)到宫口全开。宫缩通俗一点来说就是阵痛，类似于来“大姨妈”时的坠痛感，但痛感强烈很多倍，是姨妈痛无法比拟的。第一产程开始时宫缩的间隔时间较长，且持续时间较短，当羊水破裂时宫缩开始频繁，间隔时间逐渐缩短，最短可至2分钟，持续时间加长，最长可达60秒。在宫口开到6厘米之前都属于第一产程的潜伏期，宫口一旦开至超过6厘米，将进入第二产程的活跃期，离宫口全开也就不远了。
第一产程由于还没到正式生产的阶段，此时家人的陪伴对孕妇来说很重要，要鼓励孕妇，调整好心态，乐观应对生产，同时也要按时进食，补充体力，确保摄入足够的营养。
2、第二产程胎儿娩出期。
第二产程大致可以理解为，宫口全开至胎儿娩出。这一阶段是孕妇最难熬的阶段，宫口全开，随着一次次的宫缩，胎儿的头部逐渐显现，也会随宫缩缩回，此时孕妇会有强烈的排便感，同时也会不由自主的向下屏气用力。随着时间的推移和孕妇的不断用力，胎宝宝的整个头部、肩部，乃至整个身体都将出来，医生会处理脐带，并帮忙清理新生婴儿，孕妇此时会有一种如释重负的畅快感。
这个过程一般会持续1-2个小时，当然这个过程也最容易出现难产，胎位不正等问题，将要面临侧切，甚至有的产妇要顺转剖，所以平时孕妇妈妈合理的运动在此时就能体现作用。在这一过程中，一定要听医生的指挥，该用力时用力，该 吸时呼吸，头部出来后，也不宜用力过猛，这样很容易造成撕裂。
3、第三产程胎盘娩出期。
第三产程其实算是扫尾工作，主要就是脱离胎盘。此时宝宝已经出来，但是孕育宝宝的胎盘还留在体内，此时胎盘在子宫壁上随着宫缩开始慢慢脱落，直至自然排出体外，这个过程一般持续十几分钟。虽然第三产程只是脱离胎盘，但也会出现意外，如胎盘无法正常娩出，严重的可能会导致孕妇大出血，所以此时就需要医生帮忙人工剥离，从体内取出胎盘，最后再帮助孕妇处理伤口。
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