问：宝宝现在38个月了，一周岁左右还肯叫人，而且是逢人就叫，现在大了，反而让她叫人，不肯叫，越是让她叫，越是不叫，在幼儿园，和小朋友们交流得不错，但是和老师交流甚少，不愿意开口说话。作为父母，我们比较着急，老师说，宝宝可能得了缄默症。请专家帮我想想办法！
专家解答：
孩子有逆反心理.不要强迫他叫,不要强迫他说话.要听其自然,多与小朋友交流.孩子是有一定自主性的,你叫他说他就往往不说.你不要让他说,他就会不停地说.
孩子为什么不喜欢和别人一起玩
孩子不合群已经为家长们所烦恼，孩子不喜欢和其他人交流、玩游戏，只愿意粘着父母。这可急坏了父母，那么，家长该如何才能让自己的孩子融入集体中。
为什么自己的孩子会不合群
陈爸爸最近老是眉头紧锁，只为2岁的儿子不愿和其他小朋友玩而发愁。“是不是送去早教班看看?那边孩子多，可能会打成一片。”没料到陈爸爸说：“去过两次了，还是不合群。”
随着孩子开始走路，家长的困扰逐渐转移到孩子如何与小朋友相处的问题上来。为什么我家宝贝就是喜欢独自站在一旁看着别的孩子玩或者只是粘着爸妈玩?莫不是性格有什么问题?有些家长担心：我的宝宝是不是有点不合群?广州市妇女儿童医疗中心儿童院区儿童心理门诊副主任医师查彩慧表示，其实合群是一种发展能力，也就是孩子必须发展并建立出一种与他人互动和“符合群体要求”的行为与技能。能力还没有建立，是无法合群。刚开始学习社交技巧的孩子出现“不合群”多数是正常现象，家长要注意养育方式和家庭环境是否存在某些方面的不利影响。
孩子天生懂得自我保护
从蹒跚学步开始，孩子将面临社会交往的挑战。对外边遇见的人能不能亲近，不是爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆说了算，孩子的小脑瓜里会自己想：我见过这人吗?我见过几次?我和他一起玩耍过吗?我们在一起玩得开不开心?……鉴于那些大人看不到的思考，孩子能判断哪些人是陌生人，并主动保持距离，这是一种天生的自我保护。要缩短或者打破这个距离，孩子需要和其他人有一个相互熟悉的过程。锻炼孩子的胆量，要在安全的范围内适当满足他们的好奇心。
查彩慧说，婴幼儿期孩子与妈妈分开一段时间，再见时也会很怯生，更别提那些陌生人了。短时的怯生、不合群是孩子成长过程中正常的现象，家长不必过于担忧。但对行为刻板、交流和语言也存在某些问题的孩子要有所警惕，应尽早就医查找问题何在。
家长要检讨抚育是否得当
古语云：“三岁看八十。”三岁以前养成的行为习惯、性格特点，和父母的教育、家庭的影响息息相关。父母教育得好，家庭影响是正面的，孩子的成长积极向上。反之，父母疏于管教，家庭矛盾重重，养出一个怪癖、不合群的小孩也不奇怪。查彩慧说，一两岁的时候，孩子接触最多的就是父母和祖辈，如果性格有问题，多半要从家长自身找原因。具体包括：
家长是否过于焦虑。有的妈妈总怕小孩吃不好、睡不好，怕他哭闹，怕他乱跑摔跤，怕他被其他小朋友欺负，孩子受到这种焦虑情绪影响，很可能变得胆小怕事。父母对孩子的过度关注，往往令孩子失去发展合群性的机会。3岁以前的孩子大多处于以个人活动为主的阶段，家长要有意识地带孩子到有其他小朋友活动的场所去，提供机会，创造条件让孩子与其他小朋友一块儿活动。培养孩子的合群精神，发展他们的同伴关系是十分重要的。
隔代抚养是否得当。对孩子的过度保护会造成依赖，还会阻断他们与其他人的自由接触和交流，而这正是隔代抚养常见的问题。老人顾着干家务，让孩子闷在家里玩也不合适，既缺乏交流，又有安全隐患。有的老人为了让孩子不要乱跑，常编一个被坏人带走或被可怕动物吃掉的故事，结果老令孩子睡觉做噩梦，害怕外出，以致变得离群、孤单，对其心理发育造成不利影响。这些人为地限制了孩子的活动范围和交往机会，使孩子不能获得外界的信息，过着封闭式的生活，就必然会使婴儿期自然的“怕生”现象延续到幼儿期，甚至还 影响到儿童和青年时期的个性。
家庭氛围是否和谐。爸爸和妈妈的关系，爸爸和外婆的关系，妈妈和奶奶的关系，父母对孩子的态度，都会影响小孩安全感的建立。要让孩子在良好的家庭氛围中形成合群的性格。
孕期母亲的生活规律和情绪是否正常。母亲在怀孕的时候饮食均衡、睡眠充足、心情愉快，小孩出生后心理健康指数就高。若孕期情绪及身体状况欠佳，小孩生下来出现情绪行为问题的可能性会增加。如有些孩子属难养型的气质，吃饭少，睡眠不好，容易哭闹，性格孤僻，不容易适应环境的变化。
小编总结:孩子不喜欢和其他人一起玩和说话，家长们应该检讨自己，有没有在家庭教育中给孩子负面的影响，或者是在家庭教育中只教孩子如何保护自己、自己不能吃亏等的想法。小编觉得，要让孩子融入一个集体，首先得在孩子早教中引导孩子成为一个开朗、乐观的宝宝。
孩子为什么喜欢咬人打人
前提：父母要认识到，孩子这个年龄出现这种‘咬人、打人’的行为是非常正常的。这种外在表现的本质原因：原因一：人类的本性具备天生的攻击性和掠夺性；原因二：由于成长的需要，这个年龄的孩子会更多的在为“得”进行着努力，又由于孩子这个阶段外在表现方式肢体前置于语言，社会和道德规范还没有建立，因此‘咬人、打人’行为就会在这个年龄阶段普遍出现。原因三：孩子虽然在为成长积极的摄取着信息，但是对信息的采集过程又充满的“恐惧感”，因此孩子的‘咬人、打人’行为往往是在得到充足感安全（例如：身边有妈妈陪伴），以及获取到父母对这种行为的提示、不制止、启发的情况下，才有可能频繁出现，形成习惯性行为表现的。父母的提示启发如：这个玩具是宝贝自己的，其他小朋友不能抢你的；如果其他小朋友打你，你就打他；这孩子太老实，自己的东西被其他小朋友拿走，就不知道抢回来。。。。。。载体培育建议：妈妈随身携带一个孩子非常心爱的玩具或其他物品；当孩子实施‘咬人、打人’行为后，作为抚慰对方的条件；让孩子获得对方同等的感受；在情绪平静的情况下对事件进行梳理，并提出父母希望的行为方式；纯洁性信息采集环境下重新进行梳理强化；梳理规范的行为坐标。
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