1、培养好心态
培养良好的承受能力。幼儿园老师多是给予孩子鼓励，但到了小学，难免会受到老师的批评，没有经过挫折教育的孩子易产生抗拒心理。家长应有意识地对孩子进行挫折教育，遇到不合理的要求要坚决拒绝，不管怎么哭闹，慢慢地孩子才能适应挫折。
适应新环境。幼儿园里，大家都是玩伴，团团围坐在一起；小学里则是同学，和同桌共享一张课桌，角色并不一样。有些孩子对于这些会感到不适应，开学前，家长要有意识地让子女与同龄伙伴一起活动，找同学感觉，如带他们去社区会所，和小区里的同龄伙伴多接触，创造机会让其与亲友家的同龄孩子多亲近。
2、锻炼独立能力
孩子入学后，许多事情要自己做，如系鞋带、下雨打伞、削铅笔、按课程表准备书包，而且还要分担班级、学校里的一些劳动任务。在日常生活中，要逐渐减少父母或其他成人的照顾，让孩子学会基本生活小事自理等，否则孩子在开学后就有可能手忙脚乱。
平时，家长应要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，如开、关门窗，扫地、抹桌椅等。
3、稳定作息时间
一是逐步帮助孩子确立时间观念。在孩子做某件事(喝水、上厕所、做作业等)之前，要让他作好充分准备，明确需要完成的时间。一旦开始，就不允许以各种借口来拖延时间。另外，可为孩子准备一个定时的小闹钟，规定好时间限制，让孩子自我监督，自己控制时间。
二是安排孩子相对稳定的作息时间。可利用入学前的十多天，来调整孩子的作息时间，养成自己准时就寝，按时起床的习惯。家长最好能与孩子共同制作一张作息时间表，贴在孩子看得到的地方，并要求他按照时间表去做事。
4、提高专注力
小学一年级新生，常常有不注意听讲的毛病。家长可通过有针对性的培养，让孩子提高注意力。首先，有意识地培养孩子专心听别人讲话的良好习惯。比如，有意识地让孩子坐下来看看书(宜选择带有拼音、图画的经典名著)；或在一小段时间里集中精神做一件事，从5分钟到10分钟，慢慢培养集中精神做事的习惯。
上小学之前家长应该做好哪些准备？
在上学之前，应该做好哪些准备？想让孩子心底有底，并能顺利的适应小学生活，父母应该让宝贝做好这一些列准备才能让他们成为一个优秀的小学生。
精神准备是最重要也是无形的。包括家长的、孩子的。家长的心理准备是：孩子上学与上幼儿园不同，要多给幼儿讲道理，最好带孩子到学校看一看，培养孩子良好的常规习惯，要从心理上重视起来，和幼儿共同完成，但不能是包办代替，要起到指导、提醒、鼓励的作用。在精神准备中最重要的是孩子的。不论怎样准备，都不应脱离以下四个方面：智力因素、非智力因素、身体方面和自我服务能力。
(一)智力因素的准备
入小学后，儿童的主要活动是学习，这需要智力的参与，智力因素的准备情况直接影响到儿童的接受能力，如果智力水平高则接受能力强，智力水平低则接受能力弱。智力因素中又是注意力、观察力、方位知觉、语言能力、思想能力最为重要。
1、注意力：在学习活动中，即需要儿童具有稳定的注意力(能够把有意注意保持比较长的一段时间)又需要儿童能够灵活地转移注意力(做到上课时不想下课时有趣的事情)，要始终跟着老师，这一点很难，需要我们不断地培养，个别幼儿需要老师个别的辅导。
在上学之前，应该做好哪些准备？想让孩子心底有底，并能顺利的适应小学生活，父母应该让宝贝做好这一些列准备才能让他们成为一个优秀的小学生。
2、观察力：汉字中有许多形近字，如：晴、睛、情、请、清、倩……它要求学习者具有较强的观察力，即：能够敏锐地观察到字与字之间的差别，把它们分辨得很清楚，如果不能够，那么就会在形近字中间发生混淆。
3、方位知觉：不论汉字、字母或是数字，每一个符号都有严格的方位规定，厂字不能写反了，而且汉字中的合体字(包括左右结构、上下结构、上下左右结构)更给学习者的方位知觉提出了更高的要求，如果在这方面不做好准备，就会出现汉字左右部件互移的现象，如：我曾见到有一年级的小学生把"知"写成""，"秋"写成""等。
4、语言能力：语言能力中准确、清楚的发音能力是首要的，这是因为字母、文字和语言之间有严格的对应关系，如果某儿童发音不准，那么在学习读写过程中他会比别人更多一层困难。
语言能力中语言理解能力也十分重要，现在我国正把语言视为我们教研的项目，因为小学教师的语言与幼儿园教师的语言有本质的不同，小学教师的语言是逻辑性较强，非生活化的语言，语言的内容是传授知识，这种语言要比幼儿教师的语言难理解得多，如果儿童语言理解能力不强，那么他将很难听得懂教师的讲课内容。语言理解能力的高低和儿童掌握的词汇数量有直接联系。
语言能力中语言概括能力和语言表达能力也相当重要。
5、数学能力：数学能力中要求儿童：A、有连续量的概念；B认识数字，知道数字和量之间的对应关系；C、会比较数之间的大小；D、知识基数和序数之间的区别；E、理解部分与整体之间的关系，知道整体可以被分解为部分，部分可以组成整体。
6、思维能力：这时的儿童应有抽象逻辑思维的初步萌芽，因为学习过程本质上是利用符号建立一系列条件反射的过程，它具有抽象性的特点。
(二)非智力因素的准备
在儿童上学之前，应让他有较强的好奇心、求知欲，向往上学；还应有较强的自信心、独立性，自认为能够把学习搞好；他还应有较强的自我控制能力和坚持性，因为学习是一件比较枯燥、劳累的事情；同时他 应具有规则和任务意识，学习活动有许多规则，如：字的读音规定、字的图形规定、写字时笔划的方向和笔顺、数字的实际意义等，这些规则必须遵守。另外，上学学习是国家对每一个儿童提出的任务，儿童必须按质、按量地完成这个任务，具体到每一天就是完成作业。
小学生和幼儿园的儿童相比，交往对象有变化。在幼儿园幼儿较多地由教师照顾，交往频率较高，入小学后，教师与儿童的交往方式主要是传授知识，这就需要儿童会和同伴交往，同时，如果儿童不能和同伴友好相处，不被别人所接纳，也会引起他惧怕上学的情绪。
(三)身体准备
儿童上小学后普遍感到疲劳、困倦，这是因为他们的脑力活动增多，脑内耗氧量加大所致，所以，初入学的儿童有易生病的现象，因此，这时儿童应具有健康、强壮的身体，较强的适应能力和抵抗疾病的能力，除此之外，儿童还应有较强的小肌肉控制能力，如果这方面发展不好，儿童手对笔的控制能力会很差。
(四)自我服务能力
儿童入学后，许多事情要自己照顾自己，如：自己走去上学、鞋带开了自己系、下雨则自己打伞，自己削铅笔、自己背书包、自己按课程表准备书包，天气热了知道脱一件衣服，天气冷了知道多穿一件衣服等，这些都需要儿童有自我服务的能力。
还有，儿童入学前应能够用正确的方法握笔，有正确的坐姿，会正确地阅读，认识页数等。
这些能力的培养，需要我们幼儿教师运用多种方法合理、科学地教会幼儿，不能急于求成，要循序渐进，因人而异，对于个别儿童要不断地鼓励，正确地引导。对于幼儿学会的知识要不断地加强复习，因为幼儿的特点是记得快忘的也快，这就需要我们幼儿教师必须有细致、耐心和理解孩子的童心。
综上所述，儿童入学前的准备是一个十分复杂的、长期的任务，这需要幼教工作者十分明确的目标意识和准备意识，及时地为儿童入学作好准备工作，使他们能够愉快地、顺利地渡过初入小学的不适应阶段，在小学里健康、幸福地成长。
入学前如何做好准备呢 有哪些准备呢
孩子在到六岁的时候就要开始入学了，幼儿园到小学，在此期间家长也要做好入学的各种准备，帮助孩子尽早适应新的学习环境。做好幼小连接，入学前如何做好准备呢?有哪些准备呢，下面小编来告诉你吧。
入学前做好幼小衔接所谓幼小连接，是指学前教育阶段和小学教育阶段之间的过度时期。对于幼儿来说，这是他受教育过程的一个关键节点。他可能因为课程内容变多、困难加大而苦恼不堪，也可能因为作息时间的变化而觉得不适应。不少幼儿在这个时期会变得日渐消瘦，情绪也不佳，对学习充满恐惧。
幼小连接阶段，以下2件事情是必要要做好：
· 学习习惯培养
1、倾听：要求幼儿能够注意听，并记住老师和父母的话。例如：父母给幼儿将一个故事，要他一定要认真听完，然后叫孩子将这个故事复述一遍。通过这个过程来使得孩子学会聆听和记忆。
2、理解：只有孩子对父母或老师的要求有了足够的认识和理解，他们才能按照要求去做。
3、关注：要求孩子对学习内容能够保高度的注意力。
4、效率：做到今日事今日毕，杜绝拖拉迁延。
5、阅读：培养幼儿阅读一定文字的习惯，并尝试背诵之。
· 能力的培养
通过某些特定的训练来培养幼儿的以下各项能力：
1、语言与专注力：要求幼儿能够注意力高度集中听一段听觉材料，并将其大声流畅完整的读出来，并能够做到口齿清晰。
2、区分玩耍和学习：给予幼儿必要的训练，让他们了解学习和玩耍之间存在的区别和联系。
3、课堂行为规范：这类训练的主要目的在于帮助孩子养成良好的课堂行为习惯，如按时进入课堂听课，坐姿端正，有问题要举手得到同意后再说话等等。此外，认真听讲，做好随堂笔记和课后作业等也必不可少。
4、时间观念：通过时间观念的训练，使孩子学会认识时间，学会整点与半点的表示方法。
5、作业行为与任务意识：培养幼儿的作业意识，教会他们如何正确握笔，如何保持正确坐姿。教会幼儿听取和记录作业内容的技巧，不但要求能完成作业。还要学会认真检查作业完成的情况。
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