第一个月宝宝
*视力集中在小儿床上方，挂一些使之感兴趣的物体，最好是红色能发出响，吸引小儿兴趣。
20*视听定向距小儿眼睛20-25厘米处，将彩色带响声的玩具缓慢移动，使小儿的视线随玩具移动。
第二个月宝宝
*视力集中按1个月时那样训练。宝宝喜欢看彩色的图画，
1
表示自己兴趣。当看到喜欢的图画时会笑，看个不停动手想摸，看到不熟悉的会长久注视。摸，看到不熟悉的会长久注视。
*视听定向将各种发声玩具在宝宝的视线内弄响给他听，缓慢、清晰、反复地告诉他名称，再慢慢移开，让他追声寻源。父母细察婴儿对胎教录音和父母唱歌的兴趣，看他听到哪一段时表情安详、不哭闹，笑、手舞足蹈、或者是兴奋等，让他经常反复的听，观察她感性趣的部分，并作记录。
*嗅、味觉训练
家长这时可以拿醋瓶盖让宝宝闻一闻，他会
表示不喜欢的表情给你看。胎儿在5个月时其舌面的味蕾对酸、甜、苦、辣、咸有了感知觉辨别能力，出生后应当创造条件，让宝宝尝尝各种菜汁的味道。这是日后孩子心理行为的健康发展和人格的健全是不可缺少的“感知觉”的健康发展和人格的健全是不可缺少的“感知觉”教育内容。发展和人格的健全是不可缺少的
2
第三个月宝宝
*触摸继续训练触摸，除以前的方法外，可抱小儿至坐位，
面前方上玩具，让小孩自己伸手触碰玩具，可采用不同质地的玩具来扩大宝宝手触摸的感觉。
*亲近母亲
母亲走来时，宝宝显示出快乐和急于亲近的表
情，有时还会呼叫，手舞足蹈。只有经常和宝宝逗乐的父亲才能引起宝宝这种亲切的激情。
*视线转移
继续在小儿觉醒时在宝宝原视听训练的基础上，
多看周围的人和物，并用两个人训练，让小儿的视线从一个人转移到另一个人上，或者在他注视一个物体或人脸时，让人转移到另一个人上，或者在他注视一个物体或人脸时，让其迅速移开，办法是用声音或动作吸引宝宝视线转移。经常让宝宝到户外观察活动的物体，能扩大其认知能力。该动哪一个肢体用松紧带在床栏上吊响铃，另一头拴在宝
3
宝的任意一个手腕上。父母先动松紧带使响铃发出声音，开始宝宝会全身使劲摇动松紧带使铃做响，以后他会只动一个手腕就将铃摇响。过1—2天，松紧带可拴在宝宝任意一只脚踝上，宝宝经过多次尝试也能让一个脚踝动就能使铃发出响声。
第四个月宝宝
*头转向声源这个亲子互动的游戏可以在家里玩：当母亲抱着宝宝去玩时，然后父亲推门进来，呼唤宝宝的名字，或者发出声音，宝宝会转头向门方向观看。出声音，宝宝会转头向门方向观看。爸爸站在宝宝一侧，摇动带响的玩具，宝宝会转头找到声源。
用手拧开灯说:*寻找目标母亲抱宝宝站在台灯前，用手拧开灯说:“灯。初时”宝宝盯住妈妈的脸，不去注意台灯。多次开关后，宝宝发现一亮一灭，目光向台灯转移，同时又听到“一亮一灭，目光向台灯转移，同时又听到“灯”的声音，渐渐形
4
成了条件反射。以后再听到大人说“成了条件反射。以后再听到大人说“灯”时，宝宝眼睛看着灯，就找到了目标。当宝宝认识了第一种物品，以后宝宝可以逐渐认识家中的花、门、窗、猫、汽车等物，以后可以渐渐学会用手去指。
*感知
继续让小儿多看、多听、多摸、多嗅、多尝。锻炼她
完整的感知事物的能力。
*喜欢照镜同镜中人笑、说话，用手抚摸，并伸头到镜子背后寻找镜中人。
第五个月宝宝
*寻找失落的玩具将带响的玩具从孩子眼前落地，发出声
音，看他是否用眼睛追随，伸头转身寻找。如果能随声寻找，可继续用不发声的绒毛玩具落地，看看能
5
否追寻。如果追寻就将玩具捡来给他，以示鼓励。
*认识物名
鼓励宝宝在听到物名后不但用眼睛看,从看到指鼓励宝宝在听到物名后不但用眼睛看,
而且要用手去指。指认物名是第5个月的训练重点。开始时扶着宝宝的手去指，去触摸，以促进手眼脑的协调发展。语言能力的发育过程是先听懂后才会说的。指认物名是练习听声音与物品的联系，记住学过的东西。声音与物品的联系，记住学过的东西。
*找铃铛
摇小铃铛，引起宝宝注意，然后走到孩子视线以外
的地方，在身体一侧摇响铃铛，同时问“铃铛在哪儿呢?”的地方，在身体一侧摇响铃铛，同时问“铃铛在哪儿呢?”逗她去寻找。当孩子头转向响声，大人再把铃摇响，给她听和看。然后当面把铃铛塞入被窝内，露出部分，再问“铃在哪儿呢?”然后当面把铃铛塞入被窝内，露出部分，再问“铃在哪儿呢?”大人用眼示意，如果宝宝找到及时表扬。
6
第六个月宝宝
*以哭表示反抗个月之前婴儿从不能察觉消失了什么，54个月之前婴儿从不能察觉消失了什么，5
个月后，能听到或追随失落之物转头寻找，6个月后，能听到或追随失落之物转头寻找，6个月才能真正觉察别人拿走自己正在玩的东西，而且反抗强烈，这是认知上的飞跃。
*认生
对陌生人开始躲避，将脸扑向母亲怀中，害怕或者哭
闹。怕医生、护士和保育人员，也怕新来的保姆。但是能记得不在一起的熟人，如爷爷、奶奶及有来往的亲朋。
第七个月宝宝
*寻找小物将彩色的糖豆，投入透明的瓶内，盖上，宝宝会
拿着瓶子看糖豆;如果将此瓶放入大纸盒内，宝宝会将瓶取出，继续观看糖豆，寻找是否仍在瓶内。在寻找小物的游戏中，物质永久性的概念就是在无意识探索之中建立起来。
7
*认识第一个身体部位
先指住自己的鼻子大人与婴儿对坐，
，然后把住婴儿的小手指她的鼻子说“鼻子”，。每天重复。说“鼻子”然后把住婴儿的小手指她的鼻子说“鼻子”每天重复鼻子”，然后把住婴儿的小手指她的鼻子说天的训练，当大人再说“鼻子”1—2次，经过7—10天的训练，当大人再说“鼻子”时，宝宝会用小手指自己的鼻子，这时大人应赞许亲亲她。
第八个月宝宝
*继续认身体部位让小孩看着娃娃或他人，家长游戏的方法教认自己身体的各个部位，如让小孩用手指着娃娃的眼睛，大人说："这是眼睛，宝宝的眼睛呢?"大人说："这是眼睛，宝宝的眼睛呢?"帮他指自己的眼睛，逐渐小儿会独立指眼睛。
*感知
继续给小儿抚摩、亲吻，如配合儿歌或音乐的拍子，
握着小儿的手，教他拍手，按音乐节奏模仿小鸟飞，蹦达身体;还可以让闻闻皂香、牙膏，尝尝糖和盐，培养嗅觉感知
8
能力。*寻找盖着的玩具用手绢盖住宝宝正在玩的积木，看他能否揭开手绢将积木取用手绢盖住宝宝正在玩的积木，看他能否揭开手绢将积木取出。也可用塑料杯、盒子或一张纸趁他玩得高兴时将玩具盖住，看她能否将玩具找出。如果不会，就将玩具露点出来，让她取出。
第九个月宝宝
*接近生人母亲抱起宝宝，让他接近生人。过一会儿，生
人可给宝宝一个小玩具，同他玩一会儿让宝宝渐渐放松，同他笑笑，当宝宝报以微笑时才向他伸手。生人接抱时母亲仍在近 ，使宝宝有安全感。
*识图认物
给小儿看各种物品及识图卡片、识字卡，卡片
最好是单一的图，图像要清晰，色彩要鲜艳，主要教小儿指
9
认动物、人物、物品等。第一次可用一个水果名配上同样一张水果图，使孩子理解图是代表物。认识几张图之后，可用一张图配上一个识字卡，使孩子进一步理解字可以代表图和物。由于汉字是一幅幅图像，所以多数孩子能先认汉字，后认数字。初教时每次只认一图或一物，继续复习3-4天，待孩子会说图名时能从几张图中找出相应的图，记住了再开始教第二幅。
第十个月宝宝
*用食指表示1岁当大人问宝宝“你几岁了”当大人问宝宝“你几岁了”时，母亲教他竖
起食指表示自己1岁。，如“你要几块饼干”，几次之后，宝宝会竖起食指表示1，如“你要几块饼干”他会，他会块。母亲只给他一块，让他巩固对“竖起食指，表示要1块。母亲只给他一块，让他巩固对“1”的认识。模仿动作
10
*和小儿一起玩
如自己拿着训练小儿有意识模仿一些动作，
碗喝水，拿勺在水中搅一搅等，每次可教一个动作，反复教至学会。
*识图、识物、识字继续认识图片卡及各种物品待宝宝认识4-5张图片后，让他从一大堆图片中找出他熟悉的那几张。一旦找出来，你就要大加赞赏和鼓励。在图卡中加入1-2张字卡，宝宝也能找出。指认身体部位3-5处，通过镜子做游戏，与大人面对面地学习，宝宝可以认识脸上器官、手、脚、肚子等部位。
第十一个月宝宝
*会指图中特点部分说出将宝宝带至动物园或用动物画书，
11
各种动物的特点，如小白兔的长耳朵，大象的长鼻子，娃娃各种动物的特点，如小白兔的长耳朵，大象的长鼻子，娃娃的大眼睛等。父母除了告知图中的物名外，还要让孩子注意点。复习几次后，可以问“兔子有什么?”事物的特点。复习几次后，可以问“兔子有什么?”孩子会指耳朵作答。内容每次不宜过多，时间1-2分钟，必须是宝宝感兴趣的东西，不能强迫指认。
*大和小
告将宝宝喜欢的大的和小的饼干各一块放在桌上，
“这是大的”这是小的”。诉孩子，这是大的”这是小的”用口令让他拿的大的和小的，“。用口令让他拿的大的和小的，拿对了就让他吃，拿错了就不让他吃，孩子很快就能学会分辨大和小，再用玩具和日常用品让孩子复习，以巩固大和小的概念。玩大小积木是更好的游戏，如玩“的概念。玩大小积木是更好的游戏，如玩“大的在下，小的在上”等。
第十二个月
*学认红颜色先认红色，如皮球，告诉他这是红的，下次再
12
，他毫不犹豫地指住皮球。，问“红色”他毫不犹豫地指住皮球。红色”再告诉他西红柿也是红的，孩子会睁大眼睛表示怀疑，这时具放在一起，肯定地说“红色”可再取2-3个红色玩具放在一起，肯定地说“红色”。颜色是较抽象的概念，要给时间让孩子慢慢理解，学会第一种颜色常需3-4个月。颜色要慢慢认，千万别着急，千万勿同时介绍两种颜色，否则更易混淆。
宝宝认知能力的训练抓住认识的事物来做
导读：宝宝认识的事物越来越多了，并且可以简单的表达出自己的想法。爸爸妈妈要抓住这个契机，给宝宝做认知能力的训练。
现在，宝宝认识的事物越来越多了，并且可以简单的表达出自己的想法。爸爸妈妈要抓住这个契机，给宝宝做认知能力的训练。
教宝宝认汉字
爸爸妈妈可以用字卡教宝宝认汉字。从家中的物品学起，如灯、门、窗、电视等，或玩具娃娃、猫等，可以拿着物品和卡片，对应着教给宝宝。拿一张字卡，先教宝宝学念字音。等宝宝会念以后，把这张字卡与其他字卡摆在一起，问宝宝这个字在哪里，等宝宝挑出来后，称赞宝宝。
看照片认识亲人
给宝宝看照片，让宝宝认识不常在家中出现的亲人，当宝宝日后见到亲人后，会更易于辨认。如果没有这样的情况，可以让宝宝通过电视认识一些角色，如孙悟空、唐僧等。
认识物品、动物
通过图册让宝宝认识物品，并说出各种物品的名称，告诉宝宝物品的简单用途，以及之间的联系。同时，还可以让宝宝认识自己的杯子、帽子、衣服、毛巾等生活用品，接下来可以进一步认识妈妈的高跟鞋，爸爸的钱包等。
还可以拿动物图片让宝宝一个一个地认识，同时把动物的特征告诉宝宝，方便记忆。
比赛画长线
和宝宝在户外土地上玩，找两个长棍，妈妈拿一个，宝宝拿一个。妈妈在地上画长线做示范，让宝宝也画，可以比赛看谁画得长。
0~4个月婴儿认知能力的训练
随着宝宝的成长，对外界的感知越来越敏感，家长们最好在最佳时间内训练宝宝的认知能力，一般来说，在宝宝0-4个期间，可以从视觉、听觉、味觉、嗅觉、温度等方面来训练。
随着宝宝的成长，对外界的感知越来越敏感，家长们最好在最佳时间内训练宝宝的认知能力，一般来说，在宝宝0-4个期间，可以从视觉、听觉、味觉、嗅觉、温度等方面来训练。
0~4个月婴儿认知能力的训练
1、视觉训练：婴儿仰卧位，在小儿胸部上方20-30cm用玩具，最好是红颜色或黑白对比鲜明的玩具吸引小儿注意，并训练小儿视线随物体作上下、左右等方向运动，来刺激视觉发育，发展眼球运动的灵活性及协调性。
2、听觉训练：家长可在小儿周围不同方向，用说话声或玩具声训练小儿转头寻找声源。可选择不同旋律、速度、响度、曲调或不同乐器奏出的音乐或发声玩具，也可利用家中不同物体敲击声如钟表声、敲碗声等，或改变对婴儿说话的声调来训练小儿分辨各种声音。
3、味、嗅、温度等感知觉训练：利用日常生活，发展婴儿各种感觉。如吃饭时，用筷子蘸莱汁给婴儿尝尝;吃苹果时让婴儿闻闻苹果香味、尝尝苹果味道;洗澡时，让小儿闻闻肥皂香味，用奶瓶喂奶时，让孩子用手感受一下奶瓶的温度等等，均有助于婴儿感知觉的发展。
4、触觉训练：婴儿面颊、口唇、眉弓、手指头或脚趾头等处对触压觉很敏感。可利用手或各种形状、质地的物体进行触觉练习。光滑的丝绸围巾、粗糙的麻布、柔软的羽毛、棉花、头梳齿、粗细不同的毛巾或海绵、各种形状的玩具均可让小儿产生不同的触觉感，有助于发展小儿的触觉识别能力。
除了以上训练内容之外，爸妈要注意为婴儿创造良好的语言环境，利用婴儿醒着的时间不断地和他说话，促进婴儿更多听到语言。
本文Hash：21011f18939c21d280eca4542bdae16c0a895b8b
声明：此文由 Scarlett 分享发布，并不意味PCbaby育儿网赞同其观点。文章内容仅供参考，此文如侵犯到您的合法权益，请联系我们。