喜欢书的孩子要给他喜欢的书，不喜欢书的孩子就没有必要给他书。孩子是否喜欢书，到了4岁的时候就明显地看出来了。只要是书，不管是什么书都翻开，看自己能看懂的地方，这样的孩子是喜欢书的孩子，去书店时，也会热心地看看这本、翻翻那本的。要给这样的孩子他喜欢的书看，母亲应该抽空给孩子读书中的内容。这样的孩子一定是想像力丰富的孩子，就是孩子自己也会编点什么故事跟母亲讲，不久就来找母亲问这样那样的生字。如果上边有哥哥姐姐，他会请他们教给自己认字，记住字以后就开始默读了。对这样的孩子就是不想教给他认字也是不可能的。
有必要建立更多的儿童图书馆，而能拥有幼儿藏书。但是，在幼儿园里建立图书室，不管什么样的孩子都强制他在图书室里看书，这对不喜欢书的孩子是有害的。然而，因为不让所有的孩子去图书室，又会在母亲中发生争执：我家的孩子也想认字，也想让他在图书室读书等。让孩子读书的时候，要调好灯光的亮度，注意看书姿势，不要让孩子眼睛离书太近。
在喜欢书的孩子中，有的认为想像的世界太有趣了，这使他不能和现实中的小朋友一起很好地玩。特别是在被称为"哮喘"不能出门、每天只去医院的孩子中更多见，出现这种情况的孩子，就是不正常的孩子了。读书时，可以让孩子用心地读是好的，但是也必须规定出他经常和朋友们一起玩的时间。喜欢书的孩子，不管在什么样的环境，都是要看书。还有一种看法，即既然知道喜欢读书的孩子会在任何情况下都会手不释卷，就干脆不给孩子书，而想法让孩子把精力放在和小孩子玩上。因为不懂得和朋友在一起玩是多么快乐的孩子，比不识字生活着的孩子更不幸。特别是给孩子书以后，孩子变得不能和朋友在一起玩了，那与其给孩子买书，倒不如给孩子买玩具，让他和朋友在一起玩好。
邻居的孩子4岁就能认字了，而自己的孩子5岁了还不想读书，这种情况也是有的。这时候，母亲没有必要急着教孩子识字。虽然不看书，孩子每天能愉快地和朋友在一起玩就行了。强迫不喜欢书的孩子识字，就不会有什么收获。孩子不是没有记住字的能力，对这样的孩子来说，书中所给予他的想像世界，不如与小朋友一起探求的现实的世界更新鲜有趣。
在这种类型的孩子中，也有的是因为给孩子书的方法不对，所以孩子就不喜欢书。还有不少孩子，对童话世界没有兴趣，可对汽车，对动物园中的动物、鱼类、昆虫等特别感必趣。这样的孩子如果给画着他所喜欢的东西的书，他就会贪婪地看起来，不久他就会提出"教给我认字"的要求。不过，遗憾的是，能给这样孩子买的图鉴中，好的太少了。那就给孩子买一本成人用图鉴也行。喜欢这些东西的孩子，有的可以把图鉴中的爬虫类全部都记下来了。虽说如此，也不要期待让他将来搞生物学，因为到他成为大人之前就都忘了。
家长应该如何教育好动的孩子呢?
很多家长反映自己的孩子特别调皮好动，甚至怀疑是多动症，当妈妈们遇到这种情况时千万别着急，妈妈网育婴专家为您解释如何教育好动的孩子。
好动,是孩子的一种正常的行为表现。孩子对身边的许多事物都会产生浓厚的兴趣和强烈的探索欲望，而这种探索行为正是他们用来认识周围世界、丰富生活经验的一种自发的学习方式。家长应该尽量为他们提供更大的探索自由和探索空间。
另外，不同的孩子在这方面的表现会有所不同。男孩的表现往往要比女孩明显些。除了性别以外，还与气质有关，胆汁质和多血质儿童通常会比粘液质和抑郁质儿童表现得更为突出一些。
随着年龄的增长，大多数孩子的自我控制能力会相应地提高，“好动”、“闲不住”的现象也会自然消失。
但是，当孩子过分地缺乏行为自制能力，影响了家庭正常的生活秩序时，不妨尝试以下几种方法：
1.用尽量平和的语调告诉孩子应该怎样做，而不要大声地呵斥他。父母的髙声调往往只能使孩子更兴奋。
2.给他充分的时间调整自己的行为。许多幼儿都难以迅速地把注意力从一种活动转移到另外一种活动上，因此，你必须给他足够的时间。例如，当你要带他回家时，你应当先告诉他：“再过两分钟，我们回家，你应该停止滑滑梯了。”而不要直接拉起他就走。
3.尽量使用内容明确的语句来陈述你的要求。避免使用疑问句，语气要平静而坚定，不要让他以为还有其他的选择。例如，你应当直接告诉他，“坐下来”，而不要说“你能坐下来吗”。
4.谈话之前，先集中他的注意力。幼儿往往会沉浸在他们当前的活动中，对你的话充耳不闻。因此，你有必要先盯着他的眼睛或让他看着你的眼睛来集中他的注意力。
5.必要时，态度一定要严肃。对于那些事关孩子生命安全的问题，要不容置疑，要让他明白这些事情绝对不可以做。例如，绝对不许碰电源插座、不许玩火等。
6.不要同时干几件事。在他玩玩具的时候，不要开着电视，也不要让他边吃饭边玩玩具。杂乱的环境和没有任何秩序的活动安排往往使孩子无所适从，很容易兴奋起来，且难以控制自己。
家长应该如何教育淘气的孩子呢？
洋洋兴冲冲地推开门，大声叫着“妈妈”,和爸爸一起走了进来。妈妈问：“洋洋在外边干什么呢？怎么这么晚才回来？”“和我玩滋水枪，玩得可高兴呢！”爸爸得意地说。“饭都快凉了，快来吃吧。”妈妈叫洋洋。可洋洋余兴未尽，仍在屋里疯跑。爸爸只好跟着满屋子逮。好不容易逮着了，洋洋仍然不停地捣乱，拒绝洗手，拿着勺子胡乱搅和，把菜汤往桌上倒，折腾得一塌糊涂。
一两岁的孩子吃饭、睡觉和洗漱，确实是使家长最感头疼的事。孩子的淘气劲儿平时还不明显，一到吃饭睡觉或洗澡的时候经常把爸爸妈妈搅得手忙脚乱，气得七窍生烟。为什么这时候孩子会那么淘气？
孩子的日常活动以玩为主，玩是他永恒的兴趣中心，而吃饭睡觉和洗澡只不过是他的暂时需要。如果孩子不困,他决不会老老实实躺在床上;即使孩子要吃饭，他也一定希望吃玩合一，边吃边玩，或者干脆把吃饭当做过家家；洗澡是孩子们比较容易接受的事情，但是要他放下手里崭新的小汽车进澡盆子也不见得容易。要是孩子走了另一个极端，在澡盆子里玩得不肯出来,家长也不见得轻松。
更深层的原因是,孩子的抑制机能比较差，一且他们玩得很兴奋，就难以把兴奋点转移到别的事情上或者安静下来。既然孩子还不能自已调节活动状态，那么父母就得有意识地调整孩子的生活节奏，让他的活动有张有弛，有序进行。
要做到这一点，首先要注意,在让孩子做“正经事”之前，得给他们一个缓冲的时间，让他们渐渐平静下来。比如要到吃饭时间了，就不能再给孩子过多的刺激，使他处于极兴奋的状态。爸爸妈妈可以引导他做一些安静的事：看书或者收拾玩具,把他的注意力从亢奋的游戏上转移开。如果像洋洋的爸爸那样,快吃饭了还和孩子玩滋水枪，孩子能马上安安静静坐到饭桌边吗？就算勉强坐了下来，也不会老老实实吃饭的。
另外，在孩子做“正经事”之前,可以安排些准备活动，让他渐渐进入状态。比如，吃饭前洗洗手，安排一下桌椅碗筷；睡觉前刷刷牙，把灯光变暗，听爸爸妈妈讲个故事，听听安静的音乐或者妈妈唱的催眠曲；洗澡前让孩子准备在澡盆里玩的玩意儿,挑选换穿的衣服，等等。如果家长坚持这一套规律，孩子就会渐渐形成一个固定的行为模式，只要开始了第一个动作，就会像事先编好的程序那样,顺理成章地把这一系列事情做完。
有时孩子玩得太兴奋，不肯进入爸爸妈妈编的程序，家长就得想办法打断他的兴奋，把他的注意引开。比如,孩子傍晚不肯回家洗澡,爸爸妈妈可以问他：“你看,太阳公公到哪里去了？找找。”一两岁的孩子通常就会好奇地转过头去，四处找太阳，并且很认真地告诉爸爸妈妈：“不见了。”经过这一通寻找，他已暂时忘记了游戏,家长便可以借机对他说：“太阳公公回家去了，咱们也该回家了。”有些家长觉得孩子不可理喻,其实不然，孩子有自己的逻辑，只不过与大人的不同罢了。只要按照孩子的逻辑，找到一个孩子认可的理由，他会很乐意接受家长的安排的。
爱玩是孩子的天性，玩也是他们成长中必不可少的一部分。让孩子快乐地跑、跳,尽情地欢笑，享受身心的自由与欢畅，这是孩子成长最丰饶的土地。而要使孩子既玩得尽兴，又有良好的作息习惯，确实是个不大不小的难题。但只要多动脑筋，持之以恒地向这个目标努力，家长最终会成为高明的指挥家,得心应手地把孩子的生活安排得有张有弛，就像一首节奏鲜明的协奏曲。
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