“千里之堤，溃于蚁穴”，幼儿的攻击性受后天环境与教育因素的影响，如何教育“暴力”的孩子呢？
1、培养跟孩子讲道理的习惯：如果孩子不了解或听不入耳，也不必强求或过分期待他接受。孩子每天都在成长，让他随着身心的成长而学会讲理。
2、提供给孩子良好的教育环境。如果孩子天生的气质是属于霸道型，又未加关注而任其发展，也许就此定型。因此良好的后天环境对他极具重要性。良好的环境包括了父母的教育方式、幼儿园与家庭的学习环境等。
3、让孩子饲养小动物：孩子从喂食、抚摸小动物的行为中，能培养爱怜弱小之心，学会照顾人、考虑到别人的存在，进而逐渐减少霸气。
4、让孩子发泄过盛的精力：平时多让孩子从事体力上的活动，并给予指导，使孩子过盛的精力有所发泄，同时还可借图书、音乐的熏陶，起到潜移默化的效果。
5、引发孩子良好的行为：从行为治疗的观点来看，如果孩子某方面的行为不好，应设法引发他另一方面良好的行为；当孩子良好的行为出现时，则鼓励、称赞他，强化他这种行为，使之渐渐地向良好行为改变。
6、帮孩子建立人际关系：有攻击性行为的孩子认为，“霸道”是一种获得满足的方式，这种行为没什么不好，因此只顾自己，不会考虑到人际关系。这样的孩子在孤独的环境里，霸道的行为会显得更为强烈。因此，不妨多带孩子参加属于孩子们的社会场合，例如：庆祝生日会。在与别的孩子共同分享、游戏中，他学习到“施”与“受”的关系，便觉得没有“霸道”的必要，进而产生建立良好人际关系的欲望。
家长应该如何教育好动的孩子呢?
很多家长反映自己的孩子特别调皮好动，甚至怀疑是多动症，当妈妈们遇到这种情况时千万别着急，妈妈网育婴专家为您解释如何教育好动的孩子。
好动,是孩子的一种正常的行为表现。孩子对身边的许多事物都会产生浓厚的兴趣和强烈的探索欲望，而这种探索行为正是他们用来认识周围世界、丰富生活经验的一种自发的学习方式。家长应该尽量为他们提供更大的探索自由和探索空间。
另外，不同的孩子在这方面的表现会有所不同。男孩的表现往往要比女孩明显些。除了性别以外，还与气质有关，胆汁质和多血质儿童通常会比粘液质和抑郁质儿童表现得更为突出一些。
随着年龄的增长，大多数孩子的自我控制能力会相应地提高，“好动”、“闲不住”的现象也会自然消失。
但是，当孩子过分地缺乏行为自制能力，影响了家庭正常的生活秩序时，不妨尝试以下几种方法：
1.用尽量平和的语调告诉孩子应该怎样做，而不要大声地呵斥他。父母的髙声调往往只能使孩子更兴奋。
2.给他充分的时间调整自己的行为。许多幼儿都难以迅速地把注意力从一种活动转移到另外一种活动上，因此，你必须给他足够的时间。例如，当你要带他回家时，你应当先告诉他：“再过两分钟，我们回家，你应该停止滑滑梯了。”而不要直接拉起他就走。
3.尽量使用内容明确的语句来陈述你的要求。避免使用疑问句，语气要平静而坚定，不要让他以为还有其他的选择。例如，你应当直接告诉他，“坐下来”，而不要说“你能坐下来吗”。
4.谈话之前，先集中他的注意力。幼儿往往会沉浸在他们当前的活动中，对你的话充耳不闻。因此，你有必要先盯着他的眼睛或让他看着你的眼睛来集中他的注意力。
5.必要时，态度一定要严肃。对于那些事关孩子生命安全的问题，要不容置疑，要让他明白这些事情绝对不可以做。例如，绝对不许碰电源插座、不许玩火等。
6.不要同时干几件事。在他玩玩具的时候，不要开着电视，也不要让他边吃饭边玩玩具。杂乱的环境和没有任何秩序的活动安排往往使孩子无所适从，很容易兴奋起来，且难以控制自己。
家长应该如何教育淘气的孩子呢？
洋洋兴冲冲地推开门，大声叫着“妈妈”,和爸爸一起走了进来。妈妈问：“洋洋在外边干什么呢？怎么这么晚才回来？”“和我玩滋水枪，玩得可高兴呢！”爸爸得意地说。“饭都快凉了，快来吃吧。”妈妈叫洋洋。可洋洋余兴未尽，仍在屋里疯跑。爸爸只好跟着满屋子逮。好不容易逮着了，洋洋仍然不停地捣乱，拒绝洗手，拿着勺子胡乱搅和，把菜汤往桌上倒，折腾得一塌糊涂。
一两岁的孩子吃饭、睡觉和洗漱，确实是使家长最感头疼的事。孩子的淘气劲儿平时还不明显，一到吃饭睡觉或洗澡的时候经常把爸爸妈妈搅得手忙脚乱，气得七窍生烟。为什么这时候孩子会那么淘气？
孩子的日常活动以玩为主，玩是他永恒的兴趣中心，而吃饭睡觉和洗澡只不过是他的暂时需要。如果孩子不困,他决不会老老实实躺在床上;即使孩子要吃饭，他也一定希望吃玩合一，边吃边玩，或者干脆把吃饭当做过家家；洗澡是孩子们比较容易接受的事情，但是要他放下手里崭新的小汽车进澡盆子也不见得容易。要是孩子走了另一个极端，在澡盆子里玩得不肯出来,家长也不见得轻松。
更深层的原因是,孩子的抑制机能比较差，一且他们玩得很兴奋，就难以把兴奋点转移到别的事情上或者安静下来。既然孩子还不能自已调节活动状态，那么父母就得有意识地调整孩子的生活节奏，让他的活动有张有弛，有序进行。
要做到这一点，首先要注意,在让孩子做“正经事”之前，得给他们一个缓冲的时间，让他们渐渐平静下来。比如要到吃饭时间了，就不能再给孩子过多的刺激，使他处于极兴奋的状态。爸爸妈妈可以引导他做一些安静的事：看书或者收拾玩具,把他的注意力从亢奋的游戏上转移开。如果像洋洋的爸爸那样,快吃饭了还和孩子玩滋水枪，孩子能马上安安静静坐到饭桌边吗？就算勉强坐了下来，也不会老老实实吃饭的。
另外，在孩子做“正经事”之前,可以安排些准备活动，让他渐渐进入状态。比如，吃饭前洗洗手，安排一下桌椅碗筷；睡觉前刷刷牙，把灯光变暗，听爸爸妈妈讲个故事，听听安静的音乐或者妈妈唱的催眠曲；洗澡前让孩子准备在澡盆里玩的玩意儿,挑选换穿的衣服，等等。如果家长坚持这一套规律，孩子就会渐渐形成一个固定的行为模式，只要开始了第一个动作，就会像事先编好的程序那样,顺理成章地把这一系列事情做完。
有时孩子玩得太兴奋，不肯进入爸爸妈妈编的程序，家长就得想办法打断他的兴奋，把他的注意引开。比如,孩子傍晚不肯回家洗澡,爸爸妈妈可以问他：“你看,太阳公公到哪里去了？找找。”一两岁的孩子通常就会好奇地转过头去，四处找太阳，并且很认真地告诉爸爸妈妈：“不见了。”经过这一通寻找，他已暂时忘记了游戏,家长便可以借机对他说：“太阳公公回家去了，咱们也该回家了。”有些家长觉得孩子不可理喻,其实不然，孩子有自己的逻辑，只不过与大人的不同罢了。只要按照孩子的逻辑，找到一个孩子认可的理由，他会很乐意接受家长的安排的。
爱玩是孩子的天性，玩也是他们成长中必不可少的一部分。让孩子快乐地跑、跳,尽情地欢笑，享受身心的自由与欢畅，这是孩子成长最丰饶的土地。而要使孩子既玩得尽兴，又有良好的作息习惯，确实是个不大不小的难题。但只要多动脑筋，持之以恒地向这个目标努力，家长最终会成为高明的指挥家,得心应手地把孩子的生活安排得有张有弛，就像一首节奏鲜明的协奏曲。
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