时代发展到今天,仍然有一些家长相信棍棒教育,不能不引起我们的重视。
据笔者在北京市进行的调查,有12%18%的家长在教育孩子时,常常使用“打一顿”的方法。相信“打一顿”管用的,农村高于城市,父亲高于母亲。甚至有时打孩子和偶尔打孩子的,比率更高。某学校调查,学生中挨过打的占80%。某小学三年级一个教学班调查,全班43人,只有一个学生没有挨过打。
尽管有的教育工作者这样说:“打孩子不能提倡,但如果‘会打’(指时机、轻重适当),也能收到好的效果。”而且还往往举出前苏联教育家马卡连柯打学生的例子作证明。我们认为,这种观点是不可取的。一方面,它会助长那些打孩子的家长继续滥施惩罚,使打孩子的行为愈演愈烈;另一方面,本来不打孩子的家长也可能受这种观点的影响想试一试打的作用,走入误区。
为什么打孩子的现象具有一定的普遍性呢?主要原因有三:
其一,社会流传的错误观点的影响。“棍棒之下出孝子”、“不打不成人,不打不成才”、“打是疼,骂是爱,气极了,拿脚踹”、“三天不打,上房揭瓦”等等观点在民间广为流传。而且,旧时代在各种作坊学徒,在戏班子学戏,都是以打作为重要的教育手段。这种作法几乎是家喻户晓的。
其二,有些家长自己小时候就常常挨父母的打,于是在教育自己孩子中继承了打的传统。尽管这些家长小时候挨打也心里怨恨、反抗,但自己毕竟已成人,胡里胡涂地把打当成一种顺理成章的措施。
其三,一些家长教育无能,孩子有了问题,说骂、训斥都不管用,只好动手、动脚、动皮带、动棍棒,特别是脾气暴躁的家长,往往走这条路。
要遏止打孩子的现象,必须充分认识打的危害:
第一,经常打孩子,会导致孩子不明是非,走上歧途。
打是打不出道理的。有的家长,见孩子有问题,不问青红皂白,不分析原因,不指出解决办法,打完了事。有的时候,孩子的行为明明事出有因,挨打之后,孩子心想:反正好歹都挨打,以后做事不想对还是错了。某城市曾对408名少年犯进行调查,发现棍棒之下少年犯罪率高,其84%是受棍棒教育的。当初,家长不会想到,打会把孩子打上犯罪道路。
第二,经常打孩子,会造成严重的亲子隔阂。
孩子挨打的时候,没有心里舒坦的。皮肉之苦,使他们产生怨恨、逆反、畏惧等心理。打的结果,孩子与家长之间的亲情日益淡漠,隔阂越来越深,个别孩子甚至会产生报复心理。有一个高中学生第一次给父亲写信时,这样写道:“记得小时候,我曾把您当作一位朋友,一位伙伴,一位慈父。可这在我的成长中却是如梦一般。您那阴云般的怒脸和厉声的怒喝,使我几次产生轻生之念。我暗恨自己,您为什么是我的父亲,而我又偏是您的儿子呢?我早为自己设想过,要永远离开这个家……您那封建式的教子方法,那侮辱我人格的言语,真使我心寒,使我失望。我真希望没有您这样的父亲才好。”这位同学的信,说出了经常遭受粗暴教育的孩子的心声,不能不引起以打施教的家长的深思。
第三,经常打孩子,会造成孩子失去自信,悲观厌世。
每个孩子都有自尊,希望得到别人包括家长的尊重,而别人的尊重、信任,会使孩子产生自信,这是他们前进的重要动力。经常挨打的孩子,自尊心受到严惩损害,推动自信,产生自卑,极容易走上自暴自弃、破罐破摔之路。父母本是孩子最亲近的人,经常遭父母的打骂,孩子会感到人世间没有温暖,活着没有意思,于是悲 厌世。现实中,由于遭受父母打骂,出走者有之,自杀者有之,造成的家庭痛苦是难以言状的。
第四,经常打孩子,会造成孩子自欺欺人,人格畸形。
每一位家长都希望自己的孩子诚实、守信、善良、上进,希望自己的孩子有良好的人格。然而,经常打孩子,肯定会使孩子走向这种希望的反面。从心理学角度讲。家长粗暴高压,会导致本来性格倔强的孩子产生抵抗意识、对立情绪,进而变得性情暴躁,行为粗野,甚至形成攻击型人格,对别人施暴,难以建立良好的人际关系;而性格怯懦的孩子,会产生严重的畏惧心理,表现出软弱的顺从意识,进而形成委琐、胆小怕事的性格;至于那些富于灵性的孩子,会“开动脑筋”,用欺骗、撒谎的手段,来应付父母的粗暴,变得少年虚伪,失去童真。这样的后果,将影响孩子的整个人生。
以上几点分析,希望经常打孩子的家长深思,切切不可在粗暴施教的路上走得太远。让我们认真听听邓颖超同志的劝告:“打骂孩子,使孩子一时表面服从,心里反感,甚至也学着对待别人。用这种方法,不但不能把孩子教育好,反而损伤孩子的自尊心,养成自卑、胆小、孤僻、撒谎等不正常的性格。”
棒棍之下,难出孝子。您说呢?
家长一定要知道孩子不听话“打”不是最有效的
刘老师班里有两个特别的孩子,他们共同的特性是记不住教训,属于记吃不记打类型。年龄小点的是又又,总是隔三差五地忘记把作业本带回家。开始妈妈还可以原谅他,屡教不改后,少不了挨顿打。这一天刘老师接到又又妈妈的短信,让刘老师转告又又说:“如果今天再不把作业本带回来,我请你吃红烧皮带!”刘老师真是哭笑不得。
年龄大一些的鹏鹏,经历的“暴力”可是不少,很少有二年级的孩子会挨这样多的打。鹏鹏从小跟着爷爷奶奶,很受宠爱,在上学后才回到父母身边。上学后他三天两头和同学发生冲突,同学告状,刘老师只好请家长。家长很生气,回家就狠狠地打他一顿。以后形成恶性循环,他打人,家长就打他。一年多过去了,鹏鹏没有长记性,一不如意就打人,回家里再挨打。
刘老师不知道怎么办好。这两个孩子真让刘老师伤脑筋。
孩子为什么会这样
这样的事情在很多孩子身上都发生过,这不是简单的记忆力问题,更趋向于情绪问题,甚至是心理问题。
人的记忆很多时候受意志左右,意志告诉自己一定要记住什么,自己就会记住;如果意志让自己忘记或回避一些问题,它就会告诉大脑“忘掉它”或者“不去想它”,于是人就会真的暂时忘记,或者不去想这件事,甚至还会刻意地做其他事情冲淡对此事的回忆。
什么状态下人会如此呢?当感受到压力或者威胁时,人就会形成一种自我保护的自觉防御行为,以缓解眼前的压力。孩子在压力或恐惧状态下,就会让自己忘记这些教训。
请妈妈注意
想办法解决问题而不要施加压力
孩子记不住把作业本带回家,最初的时候是意外,但由于孩子胆怯,又没有应变的办法,只好等着妈妈批评。当有第二次、第三次的遗忘发生时,孩子已经很小心了。再多给孩子几次机会,孩子就会记住,而妈妈往往等不及孩子自己建立提醒机制,就开始批评、打骂孩子了。
人都有情绪。在情绪不佳的时候,意志就会想办法控制情绪。为了让情绪平稳,意志往往告诉孩子一些方法,求得心态的平衡,最好的办法是报复,用“错误一直延续”来报复家长。当挨打或者被惩罚的时候,意志会让孩子学习遗忘,忘掉痛苦,在报复的成功中找到快乐。这就是孩子记不住教训的重要原因。
抵触和逆反情绪往往来自于童年的烙印
孩子屡教不改,很多事情要归结到内心。说得通俗点,就是孩子心里有一个没有解开的疙瘩,这个疙瘩像依然会流血的伤疤,只要有人碰触就会让他内心疼痛不止,这就需要孩子把内心压抑的痛苦宣泄出来。
案例中的鹏鹏很可能就是一个内心充满伤痛的孩子,在没有人了解的情况下,他自己在伤害和被伤害的旋涡中挣扎。这里的原因有很多,每个孩子都爱妈妈,因为妈妈是安全岛,有妈妈就有一切,离开这个安全岛,孩子就会忧心忡忡。建立这个安全的纽带应该在幼儿时期,牢固地确立这个关系是在孩子一岁半到两岁时。如果孩子这段时间和爷爷奶奶生活,几乎看不到妈妈,就会把心里的依恋和老人拴在一起,形成牢固的纽带。
当孩子到了上学的年龄,被要求回到父母身边的时候,心却留在了老人那里。如果父母恨铁不成钢,经常训斥打骂孩子,孩子就会觉得委屈、不平,他压抑的情绪就会选择一种方式宣泄出来。有的孩子会打人,有的孩子会想老人而哭泣,等等。
强化训练
给孩子积极的暗示
心理挫折会唤起孩子的心理防御机制,从而使他想要忘记曾经的痛 苦和忽视将要发生的痛苦。要想让孩子树立起信心,就要给孩子积极的暗示,告诉他:“孩子,这对你来说可能有困难,但你还是有很多天做到了,不是吗?你一定能做到×××!加油!”再给孩子画一个表格贴在墙上,一天没有忘事,就和孩子一起在上面画一个红旗,或者贴一个小红花,忘事的时候什么都不做。
打孩子是打不出道理的
时代发展到今天,仍然有一些家长相信棍棒教育,不能不引起我们的重视。
据笔者在北京市进行的调查,有12%–18%的家长在教育孩子时,常常使用“打一顿”的方法。相信“打一顿”管用的,农村高于城市,父亲高于母亲。甚至有时打孩子和偶尔打孩子的,比率更高。某学校调查,学生中挨过打的占80%。某小学三年级一个教学班调查,全班43人,只有一个学生没有挨过打。
尽管有的教育工作者这样说:“打孩子不能提倡,但如果‘会打’(指时机、轻重适当),也能收到好的效果。”而且还往往举出前苏联教育家马卡连柯打学生的例子作证明。我们认为,这种观点是不可取的。一方面,它会助长那些打孩子的家长继续滥施惩罚,使打孩子的行为愈演愈烈;另一方面,本来不打孩子的家长也可能受这种观点的影响想试一试打的作用,走入误区。
为什么打孩子的现象具有一定的普遍性呢?主要原因有三:
其一,社会流传的错误观点的影响。“棍棒之下出孝子”、“不打不成人,不打不成才”、“打是疼,骂是爱,气极了,拿脚踹”、“三天不打,上房揭瓦”等等观点在民间广为流传。而且,旧时代在各种作坊学徒,在戏班子学戏,都是以打作为重要的教育手段。这种作法几乎是家喻户晓的。
其二,有些家长自己小时候就常常挨父母的打,于是在教育自己孩子中继承了打的传统。尽管这些家长小时候挨打也心里怨恨、反抗,但自己毕竟已成人,胡里胡涂地把打当成一种顺理成章的措施。
其三,一些家长教育无能。孩子有了问题,说骂、训斥都不管用,只好动手、动脚、动皮带、动棍棒,特别是脾气暴躁的家长,往往走这条路。
要遏止打孩子的现象,必须充分认识打的危害:
第一,经常打孩子,会导致孩子不明是非,走上歧途。
打是打不出道理的。有的家长,见孩子有问题,不问青红皂白,不分析原因,不指出解决办法,打完了事。有的时候,孩子的行为明明事出有因,挨打之后,孩子心想:反正好歹都挨打,以后做事不想对还是错了。某城市曾对408名少年犯进行调查,发现棍棒之下少年犯罪率高,其84%是受棍棒教育的。当初,家长不会想到,打会把孩子打上犯罪道路。
第二,经常打孩子,会造成严重的亲子隔阂。
孩子挨打的时候,没有心里舒坦的。皮肉之苦,使他们产生怨恨、逆反、畏惧等心理。打的结果,孩子与家长之间的亲情日益淡漠,隔阂越来越深,个别孩子甚至会产生报复心理。有一个高中学生第一次给父亲写信时,这样写道:“记得小时候,我曾把您当作一位朋友,一位伙伴,一位慈父。可这在我的成长中却是如梦一般。您那阴云般的怒脸和厉声的怒喝,使我几次产生轻生之念。我暗恨自己,您为什么是我的父亲,而我又偏是您的儿子呢?我早为自己设想过,要永远离开这个家……您那封建式的教子方法,那侮辱我人格的言语,真使我心寒,使我失望。我真希望没有您这样的父亲才好。”这位同学的信,说出了经常遭受粗暴教育的孩子的心声,不能不引起以打施教的家长的深思。
第三,经常打孩子,会造成孩子失去自信,悲观厌世。
每个孩子都有自尊,希望得到别人包括家长的尊重,而别人的尊重、信任,会使孩子产生自信,这是他们前进的重要动力。经常挨打的孩子,自尊心受到严惩损害,推动自信,产生自卑,极容易走上自暴自弃、破罐破摔之路。父母本是孩子最亲近的人,经常遭 母的打骂,孩子会感到人世间没有温暖,活着没有意思,于是悲观厌世。现实中,由于遭受父母打骂,出走者有之,自杀者有之,造成的家庭痛苦是难以言状的。
第四,经常打孩子,会造成孩子自欺欺人,人格畸形。
每一位家长都希望自己的孩子诚实、守信、善良、上进,希望自己的孩子有良好的人格。然而,经常打孩子,肯定会使孩子走向这种希望的反面。从心理学角度讲。家长粗暴高压,会导致本来性格倔强的孩子产生抵抗意识、对立情绪,进而变得性情暴躁,行为粗野,甚至形成攻击型人格,对别人施暴,难以建立良好的人际关系;而性格怯懦的孩子,会产生严重的畏惧心理,表现出软弱的顺从意识,进而形成委琐、胆小怕事的性格;至于那些富于灵性的孩子,会“开动脑筋”,用欺骗、撒谎的手段,来应付父母的粗暴,变得少年虚伪,失去童真。这样的后果,将影响孩子的整个人生。
以上几点分析,希望经常打孩子的家长深思,切切不可在粗暴施教的路上走得太远。让我们认真听听邓颖超同志的劝告:“打骂孩子,使孩子一时表面服从,心里反感,甚至也学着对待别人。用这种方法,不但不能把孩子教育好,反而损伤孩子的自尊心,养成自卑、胆小、孤僻、撒谎等不正常的性格。”
棒棍之下,难出孝子。您说呢?
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